【正文】 水人背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到嚴懲。《九色鹿》教學反思 《九色鹿》是一個民間故事。是北魏的經典作品之一。)五、布置作業(yè)把剛才說的試著寫下來。我想對國王說：——————————————。四、總結全文同學們，故事讀完了，如果九色鹿、調達、國王、王妃就在你身邊，你想對他們說什么呢？選擇其中的一個人物對他說一說。國王認識了調達的丑行，調達受到了應有的懲罰，九色鹿得到了保護。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”）①齊聲怒斥。再一看，調達正站在國王身邊，九色鹿一切都明白了，接下來，它會怎么辦呢？指名回答。聽，馬蹄聲越來越近，國王的軍隊正一步步逼近九色鹿，九色鹿命在旦夕，同學們，讓我們和九色鹿的好朋友烏鴉一起，叫醒九色鹿。（師充滿感情敘述）山林之中，春光明媚。這就是見利忘義！這就是背信棄義！這就是恩將仇報！感悟九色鹿的沉著、機智，痛斥調達的骯臟靈魂。調達看了皇榜，心想發(fā)財的機會來啦，就進宮告密。同學們再把這三段話連起來讀一讀，看看你有什么感受？（課件出示：調達得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說：“謝謝你的救命之恩。（課件出示：調達看了皇榜，心想發(fā)財的機會來啦，就進宮告密。（課件出示：調達鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。（課件出示：調達得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說：“謝謝你的救命之恩。調達的見利忘義、背信棄義、恩將仇報。）從這里你體會到了什么？這里有一個詞最能表現九色鹿的舍己救人，是哪一個？為什么要“立即”呢？你能不能把這句話讀一讀，把九色鹿舍己救人的品質表現出來？（3）從哪里看出九色鹿救人不圖回報？“我救你并不是要你做我的奴仆。（1）指名回答。九色鹿不僅有漂亮的外表，更有純潔美好的心靈。把九色鹿的美麗通過你的朗讀表現出來。（1）自瀆。三、精讀感悟九色鹿的漂亮。九色鹿：漂亮、舍己救人、不圖回報調達：見利忘義、背信棄義、恩將仇報從各小組交流的情況看，同學們很會讀書，對故事中的人物已經有了一定的認識。課文主要講了一件什么事？（課文講了九色鹿救了一個落水人調達，調達人發(fā)誓永遠不說出九色鹿的住處，但在金錢面前，調達背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了懲罰的事）（板書：九色鹿 調達）通過預習課文，九色鹿和調達分別給你留下了怎樣的印象？小組內交流一下，然后小組派代表把你們的交流情況寫在黑板上。（課件出示生字詞）（1）小組內檢查，不會的組長或組內其他成員幫會他。二、檢查預習課前老師已經讓大家預習了課文，下面我們大家一起來檢查。喜歡九色鹿嗎？喜歡就再讀讀。你見過鹿嗎？是什么樣子的？在一片景色秀麗的山林中，有一只鹿。教學過程一、談話激趣同學們，你們喜歡小動物嗎？老師今天給你們帶來了一只小動物，認真看黑板。理解課文內容，明白做人要恪守信用的道理。理解由生字組成的詞語。教學目標正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。教材簡析《九色鹿》是蘇教版小學語文四年級上冊第六單元的一篇課文，是一個民間故事。（評：表達氣憤并不是一定在于聲高，而在于發(fā)自內心?！?？如果這樣，后果將是什么？可見九色鹿這樣客氣是為了（為了保住自己）。（出示句子：●九色鹿非常氣憤，指著調達說：“陛下，您知道嗎？正是這個人，在快要淹死時，我救了他?！?這個靈魂骯臟、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前，他想置九色鹿于死地。）（3．忘了什么“義”？（九色鹿的“救命之恩”。調達變了嗎？信守諾言了嗎？（沒有）他變成了一個怎樣的人？（板書：見利忘義、背信棄義、恩將仇報）（1．調達是見了什么“利”？（重金）（2．調達見到重金，心里會怎么想？指導讀。（一男生扮演調達，一女生扮演九色鹿，其他同學讀旁白）△ 此時此刻，呈現在我們面前的是一幅多么和諧的畫面呀！(二)體會調達的“丑”△ “路遙知馬力，日久見人心?！?九色鹿是那樣的勇敢、無私，在她身上體現著一個“義”字，調達也是美的，危難時刻面對他人的援手，他感激涕零，并懂得知恩圖報?！?，你覺得她美在哪里？（板書：無私）(、那么樸實、那么無私?？旎丶野?。此時調達除了感激涕零外，所有的語言都顯得蒼白無力。板書：勇敢）（3.△ 此時，九色鹿腦中只有一個念頭——救人！她早已將生死置之度外，這是何等的勇敢?。≌l來讀一讀？（指名讀，齊讀）△ 九色鹿救了調達，也許在九色鹿看來它只是做了一件力所能及的事。(！你有一雙會發(fā)現的眼睛?！裢蝗?，耳邊傳來“救命啊，救命！”的呼喊，只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎。（指名讀、齊讀）△ 九色鹿的美僅僅是外表嗎？（不是）是?。≈挥型獗砻?，那是空洞的美，九色鹿，她美得實在，美得那樣感人！現在，請同學們用心默讀課文，劃出文中體現九色鹿內在美的句子，并想一想哪個字、哪個詞特打動你？ 2．劃完的同學可以同桌交流一下。二、教學新課(一)體會九色鹿的“美” 1．出示圖片，看著九色鹿，你能用一個字來形容嗎？（美）△ 喜歡這只美麗的九色鹿嗎？真的喜歡嗎？那你能讀出九色鹿的外表美，讀出你心中的那份喜歡嗎？（出示： ●在一片景色秀麗的山林中，有一只鹿。2．這是一個精彩的民間故事。教學過程：一、揭題導入 1．板書課題，齊讀。讓學生在充分地“讀、說、想”中，感受出“巨利、大恩、重誓”，從而深刻領悟文中的內涵。設計理念： 緊扣文本，聯(lián)系生活，放眼學生未來。但就是這樣的一篇“淺文”，其中卻蘊含著深刻的做人的道理：做人應當要遵守諾言、知恩圖報，而不應當見利忘義。故事贊揚了九色鹿舍己救人，不圖回報的高尚品質，譴責了調達背信棄義、恩將仇報的可恥行為。六、布置作業(yè)把《九色鹿》這個故事講給親人或同學聽?，F在你有沒有話想對調達說，或者對同學說，或者對自己說。這樣的人真是可恨！可惡！可恥！帶著感情讀九色鹿的話總結：從對調達的語言以及他的心理描寫上，感受到他的惡 板塊三：對比文章的主要人物是九色鹿，但作者又花了大量的筆墨來寫調達，就是想通過調達的惡來反襯九色鹿的善良，這也是我們寫作中用到的方法。生：我可以擁有許多金銀珠寶。想象說話練習。從哪里看出來的？出示：調達看了皇榜，心想發(fā)財的機會來啦，就進宮告密。（說全后出示第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié)）這還是一只怎樣的鹿？（善良）出示第四小節(jié)，讀完后交流，這是對九色鹿什么的描寫？（語言）通過人物的語言來感悟人物形象這也是一種好方法。四、細讀品味板塊一：九色鹿的善良、勇敢出示：九色鹿出示：填空：這是一只＿＿＿＿＿＿的九色鹿。）故事中有兩個主要人物，他們分別給你留下來了怎樣的印象？走進課文，看課文是怎樣體現這兩個人物的具體特點的。出示生字 誓 皇 榜 魂 財 浩 義 斥 殘 棄 找生讀生字，齊讀，有沒有覺得哪個字比較難寫，需要在寫法上提醒大家范寫“誓”（上面的折要寫的扁一些，言的第一個橫要長，把上面的托?。瑢W生描紅一個寫一個。背信棄義 ： 背：違背；信：信用；棄：扔掉；義：道義。義：道義 誰能根據關鍵字的意思說說什么是見利忘義？只要理解了關鍵字的意思就能明白詞語的意思。二、檢查預習情況出示生詞掙扎 發(fā)誓 慚愧 靈魂 皇榜 奴仆（舊時在主人家里從事雜役的人）懲 罰 斥責 知恩圖報 恩將仇報見利忘義：見到有利可圖就不顧道義。這篇課文里的九色鹿不但會說話，而且具有神奇本領。出示：民間故事內容上來自民間,反映的多是民間生活。板書設計：2九色鹿 篇二：九色鹿教學設計 蔣瑞玲一、激趣導入 同學們,今天我們一起學習一個民間故事《九色鹿》，齊讀課題。七、拓展延伸同學們，這節(jié)課你們表現的真棒！最后老師想向大家推薦一些民間故事，希望同學們多讀民間故事使自己成為一個“美”的人。以誠實守信為榮，以見利忘義為恥。言必信，行必果。其實呢，這就是民間故事所要表達的主題，就是對真善美的歌頌，對假惡丑的斥責。九色鹿，我喜歡你，因為。見利忘義、恩將仇報的調達終于受到了應有的懲罰，美麗善良的九色鹿再不會受到傷害。4．我們來看課文插圖，你們能一眼就看出了誰是調達嗎？用手指一指，這還是當日那個對九色鹿千恩萬謝、鄭重起誓的調達嗎？這是一個怎樣的調達？（板書：背信棄義、恩將仇報）5．九色鹿又是怎樣勸告國王的呢？（引導齊讀：您與這種??天下人笑話嗎？）此句是一句什么句？換句話說就是怕天下人“笑話”，為什么國王會怕呢？（指名說）國王是一國之君，統(tǒng)領天下，若天下人笑話他，那他還有威信可言嗎？ 7．這九色鹿多勇敢多機智呀，她不僅狠狠斥責了調達，還對國王進行了巧妙的勸說，讓國王改變了主意，使自己逃過一劫，這是一只怎么樣的鹿？（板書：沉著機智）讓我們再來讀好這段話？（齊讀）（三）第9小節(jié)1．聽了九色鹿的話，國王非常慚愧，因此他斥責——調達背信棄義，恩將仇報。（指名讀）（二）九色鹿怒斥的話1．指名讀，自由練讀，這番話分別是針對哪兩個人說的？（斥責調達，勸告國王）它斥責調達什么？（指名說）（見利忘義！靈魂骯臟！）2．什么叫“見利忘義”？請同學們用詞典查一查。九色鹿（在開滿鮮花的草地上睡得正香。）可最后，良心終于被金錢所蒙蔽，他選擇了告密。當他看到這張皇榜哪幾個字的時候他的眼睛發(fā)亮了？（重金懸賞）5．面對重金懸賞的皇榜時，他的心里到底怎樣想的呢？ 6．一邊是國王懸賞的重金，一邊是九色鹿對自己的救命之恩以及自己立下的誓言，究竟是去告密，還是信守諾言決不泄密？他的心里很矛盾，請同學們幫幫他。2．學生交流，相機提問：（1）第6自然段中出現了一個人物，她是誰？（王妃）（2）那是一個怎樣的王妃？（板書：貪慕虛榮）她這樣的愛美之心我們能接受嗎？（3）這個國王是不是心甘情愿的？你從哪幾個詞看出來的？（相機出示：國王無奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捉拿九色鹿。調達是千恩萬謝、鄭重起誓?！暗嗡鳎斠杂咳鄨蟆?，何況是救命之恩呢？ 可是九色鹿卻不要 他的任何報答，只向他提了一個小小的要求，九色鹿的要求是什么？讓我們一起來讀一讀。）4．九色鹿的勇敢善良（1）九色鹿是怎樣做的？（最后一句話）（2）九色鹿跳下水救人時，有過一絲猶豫嗎？從哪個詞語可以看出來？（立即）（3）你認為這是一只怎樣的鹿？（板書：見義勇為）5．過渡：九色鹿奮不顧身救了調達，讓我們一起來聽聽調達當初被救上岸來，他都說了些什么？（二）第5小節(jié) 1．出示句子：“謝謝你的救命之恩??”（自由讀）師：我們再觀察上面這副圖，看看調達在做什么？他在說這句話時心情怎樣？（感激）你能把他的心情讀出來嗎？（指名讀。（讓我們一起來讀一讀，感受一下九色鹿的美吧?。┒?、精讀課文第一板塊： “救”（一）第2小節(jié)過渡：然而這只神奇的九色鹿卻不容易見到，但是有個名叫調達的人卻遇到了。教學過程：一、激趣導入同學們，你們見過鹿嗎？（多媒體）老師這兒有幾張鹿的圖片，想欣賞一下嗎？有一只鹿，它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它——（學生回答）九色鹿。教學難點：分析人物形象，理解重點詞語。教學重點：，并試著復述課文。2．懂得做人應該講究信用，知恩圖報，有錯就改。不管什么時候，我們都要做一個正直、誠實、守信、知恩圖報的人。（三）總結 美與丑都是一念之間，我們被九色鹿的行為感動，也對調達的見利