【正文】 （國王無奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿?！駠醴浅M愧?！澳阕x得很激動，和九色鹿當(dāng)時的心情一樣，不過九色鹿當(dāng)時更多的是憤怒，你能憤怒地來讀一讀嗎？”▲九色鹿說給你辯駁的機會，快點讓國王醒悟吧！（評：“讀得真好，不過，對國王的語氣和對調(diào)達(dá)的語氣都一樣嗎？肯定不一樣，再讀讀，有變化才有精彩。b)▲九色鹿說給你個揚眉吐氣的機會，你來痛斥調(diào)達(dá)。a)感情朗讀：她的痛斥字字千鈞，句句擲地有聲。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”，你認(rèn)為這又是一只怎樣的鹿呢？【答不出：？（冷靜）“陛下、您”提問：面對前來捕殺它的國王，值得九色鹿這樣客氣嗎？（為了保住自己；國王是出于無奈才捉拿九色鹿的；國王本來是受小人蒙騙——告密時”那個人”沒有告訴國王九色鹿救人的事?！鬟€有嗎？你還找出了哪些句子？剛才我們讀出了九色鹿的外形美、勇敢無私的美，還劃了哪些句子？請你說說。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報了。讀——△勇敢的力量來自善良的心靈！還能從九色鹿身上找到美嗎？●九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話，說：“我救你并不是要你做我的奴仆。？（板書：勇敢）“立即”可以換一個什么詞？說明什么？，毫不猶豫地縱身跳了下去，多么勇敢啊！你會怎么讀？激情感讀：調(diào)達(dá)萬分危急，生死之間。這一段寫出了九色鹿的外表美。（外表美）？指名讀、齊讀?！裨谝黄吧沱惖纳搅种?，有一只鹿?，F(xiàn)在，請同學(xué)們默讀課文，劃出課文中體現(xiàn)美與丑的句子，并想一想美在哪里，丑在何處？2．劃完的同學(xué)可以小組交流一下。2．出示圖片，看著九色鹿，你能用一個字來概括嗎？（美）3．故事中還有一個重要人物，（板書：調(diào)達(dá)）一讀到這個名字，你又想用什么字來概括他呢？（丑）二、教學(xué)新課1．這是一個精彩的民間故事。九色鹿(第二課時)一、揭題導(dǎo)入1．板書課題，齊讀。默讀課文，思考：（1）課文中出現(xiàn)了哪三個重要的角色？（2）請選擇其中的一個，說說你對他的看法。三、再讀課文九色鹿是一幅連環(huán)畫，我們課文中每一小節(jié)呈現(xiàn)的就是一幅畫，連起來就是一幅連環(huán)畫，請你選擇其中喜歡的一幅，小聲朗讀，多讀幾遍。決不說出九色鹿的住處。教師總結(jié)：是啊，九色鹿救起了調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)卻出賣了九色鹿。②l242。:a、凝結(jié)在地面或靠近地面的物體表面上的水珠?！毒派埂肥且环B環(huán)畫，取材于一個美麗的傳說，今天我們就一起走進(jìn)這個古老的民間故事。難點：領(lǐng)悟九色鹿的美好品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。情感、態(tài)度與價值觀：通過閱讀課文領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖回報的品質(zhì)，譴責(zé)背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。圈點勾畫法。過程與方法：自主學(xué)習(xí)法?！毒派埂方虒W(xué)設(shè)計第三篇：《九色鹿》教學(xué)設(shè)計《九色鹿》（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：學(xué)會本課生字，理解由字組成的詞語。愛想象的人都是有很大的創(chuàng)造力的，希望你們在今后的學(xué)習(xí)生活中大膽想象，創(chuàng)造寫出更多更好的童話。分角色朗讀：（戴頭飾表演）九色鹿、調(diào)達(dá)、烏鴉敘述情到：眼睛有神情，面布有表情，聲音有感情。理解：背信棄義、恩將仇報指導(dǎo)朗讀：稍慢、莊重。）⑥國王非常慚愧。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知道他竟然見利忘義！您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”九色鹿對國王的話又該怎么讀呢？自讀、體會、交流（非常氣憤）指名讀。（快、高、急）指名讀，評議。比較前后截然不同的兩種態(tài)度（語言、神態(tài)，反復(fù)朗讀體會）④九色鹿在開滿鮮花的草地上睡得正香。調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財?shù)臋C會來了，就進(jìn)宮告密。我愿意永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使??”調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。引導(dǎo)體會情況十分危急，指導(dǎo)朗讀，讀出呼救的急促和情況的危急。②突然,耳邊傳來“救命啊，救命！”的呼喊，只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎。引導(dǎo)體會九色鹿的漂亮可愛，并指導(dǎo)朗讀。四、讀故事1．在這個故事的描述中，哪些詞句你比較欣賞，選擇一種自己喜歡的讀書方式，自由讀讀《九色鹿》的故事。板書：調(diào)達(dá)三、聽故事1．指名試述故事，結(jié)合出示圖示。今天，我們一起來學(xué)習(xí)這篇童話——《九色鹿》齊讀課題激趣：你們見過九色鹿嗎？聽過關(guān)于它的故事嗎？二、聽故事1．看畫面，聽故事：試著記住故事的主要人物和情節(jié)。一、導(dǎo)入新課在我國甘肅省境內(nèi)的敦煌莫高窟里，有許多畫在墻上的畫（課件出示）看，這是有關(guān)《九色鹿》的壁畫，它是以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)的。通過課文中具體的語言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報答的品質(zhì)，遣責(zé)背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。第三段（第69節(jié)）講調(diào)達(dá)財迷心竅，帶領(lǐng)國王的軍隊包圍了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后國王懲罰了調(diào)達(dá)，并下令不許傷害九色鹿。（4）對于不懂的地方標(biāo)上問號。學(xué)習(xí)生字新詞。教學(xué)重點難點：理解課文內(nèi)容，明白做人要守信用的道理。學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，認(rèn)識“叩、妃、陛、骯”4個生字。四、作業(yè)：把九色鹿的故事講給爸爸媽媽聽，并搜集有關(guān)九色鹿其他版本的故事。是啊，面對這么美麗、善良、機智的九色鹿，想到自己受到調(diào)達(dá)這種背信棄義的小人的蒙蔽，國王十分慚愧，他是怎么做的呢？ 出示第九自然段，學(xué)生自由讀第九自然段。九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說： “陛下，您知道嗎？正是這個人，在快要淹死時，我救了他。討論話題二：自讀課文6~9自然段，看看九色鹿明白真相以后，是怎么說怎么做的？小組交流：此時你對九色鹿有什么新的認(rèn)識？PPT出示：九色鹿從夢中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中，無法脫身。他還會怎么想？●告密告得是什么秘密？他是怎么告的？他心里會怎么想？體會調(diào)達(dá)矛盾的內(nèi)心，以及最后選擇見利忘義的丑惡心理●帶路 他是怎么帶路的？想象他的神情和心理小結(jié)：面對九色鹿的救命之恩，如山重的恩情，調(diào)達(dá)不但不感激，還帶人捉九色鹿，他真是一個見利忘義、恩將仇報的人。國王聽了，立即調(diào)集軍隊，由調(diào)達(dá)帶路，浩浩蕩蕩地向九色鹿的住地進(jìn)發(fā)了。n調(diào)達(dá) 國王出賣 第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初識了九色鹿和調(diào)達(dá)，能說說他們給你留下了什么樣的印象呢？PPT出示：我認(rèn)識了 的九色鹿 我認(rèn)識了 的調(diào)達(dá)可就是這樣一個鄭重起誓，曾經(jīng)對九色鹿千恩萬謝的調(diào)達(dá)，為什么最后受到了國王的斥責(zé)，故事又發(fā)生了什么樣的轉(zhuǎn)變呢？這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)這個充滿傳奇色彩的故事——九色鹿，（齊讀課題）二、學(xué)習(xí)九色鹿怒斥調(diào)達(dá)背信棄義的故事請同學(xué)們自讀課文6——9自然段，看看你對調(diào)達(dá)有什么新的認(rèn)識？你覺得他是一個什么樣的人？學(xué)生自讀課文。六、作業(yè)：抄寫詞語；完成描紅本。我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使??”調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。”（并不是 說明九色鹿從來沒有想過救人