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正文內(nèi)容

九色鹿教學設(shè)計(編輯修改稿)

2024-10-20 21:59 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 林中,有一只鹿。它雙角潔白如雪,身上有九種鮮艷的毛色,漂亮極了,人們都稱它九色鹿。(指名讀、齊讀)△ 九色鹿的美僅僅是外表嗎?(不是)是??!只有外表美,那是空洞的美,九色鹿,她美得實在,美得那樣感人!現(xiàn)在,請同學們用心默讀課文,劃出文中體現(xiàn)九色鹿內(nèi)在美的句子,并想一想哪個字、哪個詞特打動你? 2.劃完的同學可以同桌交流一下。3.同學們交流得真熱烈,現(xiàn)在我們一起交流?!裢蝗?,耳邊傳來“救命啊,救命!”的呼喊,只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進河中,將落水人救上岸來。(!你有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。(?你從中體會出什么?(“立即” ;奮不顧身、舍己救人、勇敢。板書:勇敢)(3.△ 此時,九色鹿腦中只有一個念頭——救人!她早已將生死置之度外,這是何等的勇敢??!誰來讀一讀?(指名讀,齊讀)△ 九色鹿救了調(diào)達,也許在九色鹿看來它只是做了一件力所能及的事。然而當時在調(diào)達看來是這樣嗎?(不是)如果你是調(diào)達,你當時會怎么想,怎么對九色鹿說呢?(4 生說△ 是啊!九色鹿是調(diào)達在生死存亡之時抓住的一根救命草,是九色鹿給了調(diào)達第二次生命。此時調(diào)達除了感激涕零外,所有的語言都顯得蒼白無力。而九色鹿這勇敢的力量來自她善良的心靈!還能從九色鹿身上找到美嗎?●九色鹿打斷了調(diào)達的話,說:“我救你并不是要你做我的奴仆??旎丶野?。只要你不向任何人泄露我的住處,就算是知恩圖報了?!?,你覺得她美在哪里?(板書:無私)(、那么樸實、那么無私。那是世界上最感人、最動聽的話語了,誰來讀讀?(?!?九色鹿是那樣的勇敢、無私,在她身上體現(xiàn)著一個“義”字,調(diào)達也是美的,危難時刻面對他人的援手,他感激涕零,并懂得知恩圖報。讓我們一起再現(xiàn)當時的情景,請同學們分角色朗讀2—5小節(jié)。(一男生扮演調(diào)達,一女生扮演九色鹿,其他同學讀旁白)△ 此時此刻,呈現(xiàn)在我們面前的是一幅多么和諧的畫面呀!(二)體會調(diào)達的“丑”△ “路遙知馬力,日久見人心。”時間和金錢是最能考驗一個人的道德底線的。調(diào)達變了嗎?信守諾言了嗎?(沒有)他變成了一個怎樣的人?(板書:見利忘義、背信棄義、恩將仇報)(1.調(diào)達是見了什么“利”?(重金)(2.調(diào)達見到重金,心里會怎么想?指導讀。(出示:調(diào)達看了皇榜,心想發(fā)財?shù)臋C會來啦,就進宮告密。)(3.忘了什么“義”?(九色鹿的“救命之恩”。)(:一個受過九色鹿救命之恩的人竟然見利忘義!一個口口聲聲要報恩的人竟然忘恩負義!一個鄭重起誓的人竟然背信棄義!△ 一個人如果見利忘義!忘恩負義!背信棄義!那他的靈魂就 是——生:骯臟的!生:卑鄙的!(三)指導朗讀重點句?!?這個靈魂骯臟、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前,他想置九色鹿于死地。曾經(jīng)的信誓旦旦一文不值,曾經(jīng)的感恩之心被金錢蒙蔽了,在他心中只有“錢、錢、錢??”面對這種小人,你們的心情如何?(生說)更何況是九色鹿呀!自己讀一讀九色鹿的話(點紅:竟然、難道)注意加點詞的語氣,讀出氣憤的感覺。(出示句子:●九色鹿非常氣憤,指著調(diào)達說:“陛下,您知道嗎?正是這個人,在快要淹死時,我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地,誰知他竟然見利忘義!您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜,難道不怕天下人笑話嗎?”(、主持公道的!九色鹿,請把你心中的不平向國王傾訴吧?。ㄖ该x)(2.對國王的語氣和對調(diào)達的語氣都一樣嗎?圈點“陛下、您” 提問:面對前來捕殺它的國王,值得九色鹿這樣客氣嗎?此時九色鹿可以這樣說嗎“糊涂皇帝,你不明是非,你瞎了眼,與這樣靈魂骯臟的人在一起?!??如果這樣,后果將是什么?可見九色鹿這樣客氣是為了(為了保住自己)。(3.“您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜,難道不怕天下人笑話嗎?”將這句話點紅,想一想,當時國王聽了九色鹿說這樣的話,心里會怎樣想? △ 這正是九色鹿的高明之處,可見這是一只怎樣的鹿?(板書:機智)感情朗讀:▲九色鹿說給你個揚眉吐氣的機會,你來痛斥調(diào)達。(評:表達氣憤并不是一定在于聲高,而在于發(fā)自內(nèi)心?!澳阕x得很激動,和九色鹿當時的心情一樣,不過九色鹿當時更多的是憤怒,你能憤怒地來讀一讀嗎?”篇四:《九色鹿》教學設(shè)計《九色鹿》教學設(shè)計教學內(nèi)容蘇教版小學語文四年級上冊第六單元第21課《九色鹿》。教材簡析《九色鹿》是蘇教版小學語文四年級上冊第六單元的一篇課文,是一個民間故事。課文通過寫九色鹿救了一個落水人,落水人發(fā)誓永遠不說出九色鹿的住處,但在金錢面前,落水人背信棄義,出賣了九色鹿,最后受到了懲罰的事,告訴人們:做人要恪守信用。教學目標正確、流利、有感情地朗讀課文,練習分角色朗讀課文。學會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“只好”、“竟然”造句。理解課文內(nèi)容,明白做人要恪守信用的道理。教學重點、難點體會文中人物形象,明白文中蘊含的道理。教學過程一、談話激趣同學們,你們喜歡小動物嗎?老師今天給你們帶來了一只小動物,認真看黑板。(板書:鹿)是什么?齊讀。你見過鹿嗎?是什么樣子的?在一片景色秀麗的山林中,有一只鹿。同學們看——(課件出示九色鹿的美麗圖片和文字)師生齊讀:它雙角潔白如雪,身上有九種鮮艷的毛色,漂亮極了,人們都稱它九色鹿。喜歡九色鹿嗎?喜歡就再讀讀。今天老師就和大家一起學習有關(guān)九色鹿的故事。二、檢查預習課前老師已經(jīng)讓大家預習了課文,下面我們大家一起來檢查。檢查生字詞。(課件出示生字詞)(1)小組內(nèi)檢查,不會的組長或組內(nèi)其他成員幫會他。(2)齊讀生字詞。課文主要講了一件什么事?(課文講了九色鹿救了一個落水人調(diào)達,調(diào)達人發(fā)誓永遠不說出九色鹿的住處,但在金錢面前,調(diào)達背信棄義,出賣了九色鹿,最后受到了懲罰的事)(板書:九色鹿 調(diào)達)通過預習課文,九色鹿和調(diào)達分別給你留下了怎樣的印象?小組內(nèi)交流一下,然后小組派代表把你們的交流情況寫在黑板上。教師梳理小組交流板書情況。九色鹿:漂亮、舍己救人、不圖回報調(diào)達:見利忘義、背信棄義、恩將仇報從各小組交流的情況看,同學們很會讀書,對故事中的人物已經(jīng)有了一定的認識。下面,讓我們再次走進《九色鹿》這個故事,進一步了解故事中的人物形象,感受故事帶給我們的啟發(fā)。三、精讀感悟九色鹿的漂亮。剛才我們已經(jīng)欣賞到了九色鹿的漂亮,下面把描寫九色鹿漂亮的句子再來讀一讀。(1)自瀆。(2)指名讀。把九色鹿的美麗通過你的朗讀表現(xiàn)出來。九色鹿的舍己救人,不圖回報。九色鹿不僅有漂亮的外表,更有純潔美好的心靈。課文的哪些地方描寫了九色鹿舍己救人、不圖回報呢?找出來,讀一讀。(1)指名回答。(2)(課件出示:九色鹿立即縱身跳進河中,將落水人救上岸來。)從這里你體會到了什么?這里有一個詞最能表現(xiàn)九色鹿的舍己救人,是哪一個?為什么要“立即”呢?你能不能把這句話讀一讀,把九色鹿舍己救人的品質(zhì)表現(xiàn)出來?(3)從哪里看出九色鹿救人不圖回報?“我救你并不是要你做我的奴仆?!庇靡粋€詞說就是——不圖回報。調(diào)達的見利忘義、背信棄義、恩將仇報。(1)得救后的調(diào)達有什么表現(xiàn)呢?指名回答。(課件出示:調(diào)達得救后連連向九色鹿叩頭,感激地說:“謝謝你的救命之恩。我愿永遠做你的奴仆,終身受你的驅(qū)使??”)面對救命恩人,調(diào)達心情怎樣?你能走進故事,激動地讀讀嗎?這可是救命之恩呢?。?)調(diào)達當時除了表示自己的感激之情外,還有什么表現(xiàn)?指名回答。(課件出示:調(diào)達鄭重起誓,決不說出九色鹿的住處,然后千恩萬謝地走了。)你能想象一下,他當時是怎樣起誓的嗎?(3)調(diào)達當時說得多好啊,后來是不是做到了呢?他是怎樣做的呢?指名回答。(課件出示:調(diào)達看了皇榜,心想發(fā)財?shù)臋C會來啦,就進宮告密。)同學們看,這就是那個又是叩頭,又是感激,又是鄭重起誓的調(diào)達,面對重金懸賞的誘惑,一心想發(fā)財,就進宮去告密。同學們再把這三段話連起來讀一讀,看看你有什么感受?(課件出示:調(diào)達得救后連連向九色鹿叩頭,感激地說:“謝謝你的救命之恩。我愿永遠做你的奴仆,終身受你的驅(qū)使??”調(diào)達鄭重起誓,決不說出九色鹿的住處,然后千恩萬謝地走了。調(diào)達看了皇榜,心想發(fā)財?shù)臋C會來啦,就進宮告密。)(4)學生談感受,教師小結(jié):面對救命之恩,調(diào)達當時又是叩頭,又是感激,又是鄭重起誓,可他卻沒有做到,在重金懸賞下,一心想發(fā)財,就進宮去告密。這就是見利忘義!這就是背信棄義!這就是恩將仇報!感悟九色鹿的沉著、機智,痛斥調(diào)達的骯臟靈魂。(1)可國王并不知情,他聽了調(diào)達的話,立即調(diào)集軍隊,由調(diào)達帶路,浩浩蕩蕩地向著九色鹿的住地進發(fā)了。(師充滿感情敘述)山林之中,春光明媚。九色鹿在開滿鮮花的草地上睡得正香。聽,馬蹄聲越來越近,國王的軍隊正一步步逼近九色鹿,九色鹿命在旦夕,同學們,讓我們和九色鹿的好朋友烏鴉一起,叫醒九色鹿。(課件出示:“九色鹿,九色鹿,快醒一醒吧,國王的軍隊捉你來了!”)語氣還不夠焦急,聲音還不夠快,再來一遍!九色鹿從夢中驚醒,發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中,無法脫身。再一看,調(diào)達正站在國王身邊,九色鹿一切都明白了,接下來,它會怎么辦呢?指名回答。(2)從這里,你還能感受到九色鹿的什么品質(zhì)?(板書:沉著、機智)(3)面對見利忘義、背信棄義、恩將仇報的調(diào)達,讓我們和九色鹿一起,怒斥調(diào)達這個靈魂骯臟的小人吧?。ㄕn件出示:“陛下,您知道嗎?正是這個人,在快要淹死時,我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地,誰知他竟然見利忘義!您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜,難道不怕天下人笑話嗎?”)①齊聲怒斥。②誰還想把自己內(nèi)心的憤怒表現(xiàn)出來?指名怒斥。國王認識了調(diào)達的丑行,調(diào)達受到了應(yīng)有的懲罰,九色鹿得到了保護。這樣的結(jié)果你滿意嗎?你高興嗎?帶著這種的心情齊讀最后一自然段。四、總結(jié)全文同學們,故事讀完了,如果九色鹿、調(diào)達、國王、王妃就在你身邊,你想對他們說什么呢?選擇其中的一個人物對他說一說。(課件出示:我想對九色鹿說:我想對調(diào)達說:——————————————。我想對國王說:——————————————。我想對王妃說:——————————————。)五、布置作業(yè)把剛才說的試著寫下來。同學們,你們知道嗎?我們今天學習的《九色鹿》是一個民間故事,該故事繪于甘肅省敦煌石窟第257窟的西壁,是莫高窟中最完整的連環(huán)畫式故事畫。是北魏的經(jīng)典作品之一。(課件出示敦煌石窟第257窟的西壁圖畫)敦煌石窟還有很多這樣的故事,課后同學們可以上網(wǎng)搜一搜,找出來讀一讀,閱讀課上我們一起交流。《九色鹿》教學反思 《九色鹿》是一個民間故事。講的是九色鹿救了一個落水人,落水人發(fā)誓永不說出九色鹿的住處。但在金錢面前,落水人背信棄義,出賣了九色鹿,最后受到嚴懲。課文故事情節(jié)生動,內(nèi)容簡單,語言淺顯,學生一讀便懂。但其中卻蘊含著深刻的做人的道理:做人應(yīng)當要遵守諾言、知恩圖報,而不應(yīng)當見利忘義。因此,體會文中人物形象,明白文中蘊含的道理是本課教學的重點、難點?;诮滩奶攸c和本班學生實際,在教學時,我采用靈活多變的教學方式,整個教學分以下幾個教學環(huán)節(jié):一、談話激趣。上課伊始,我由學生喜歡的小動物入手,巧妙地利用課件引出“九色鹿”,學生的心一下子被九色鹿吸引住了,自然進入到了課文中。二、檢查預習在這一環(huán)節(jié)中,我主要采取小組檢查的方式。首先小組內(nèi)檢查課文中的生字詞,不會的組長或組內(nèi)其他成員幫會他。這樣,既檢查了每個
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