【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 個(gè)人物，想一想你想對(duì)他說些什么？，如果這塊黑板就是整個(gè)世界，在這個(gè)世界上你最不想看到的是什么？（相機(jī)擦去不想看到的，那么，大家看看現(xiàn)在這個(gè)世界上剩下的是什么？其實(shí)呢，這就是民間故事所要表達(dá)的主題，就是對(duì)真善美的歌頌，對(duì)假惡丑的斥責(zé)。（板書：頌、斥）記?。褐挥邪衙利惖耐獗砗兔赖男撵`結(jié)合，美才會(huì)放射出真正的光輝。，《九色鹿》是我國(guó)優(yōu)秀的民間傳說故事，它在敦煌石窟的壁畫中也有記載，是莫高窟中最完整的連環(huán)畫式故事畫。其實(shí)，中國(guó)的民間傳說還有很多，現(xiàn)在老師就向大家中國(guó)四大民間故事（民間故事：１．《梁山伯與祝英臺(tái)》《白蛇傳》《孟姜女哭長(zhǎng)城》《魯班造木》）請(qǐng)大家利用課余時(shí)間回去讀一讀，多了解一些中國(guó)的民間傳說，下次的閱讀課上，我們將進(jìn)行讀書交流。【板書設(shè)計(jì)】：九色鹿（美、頌）調(diào)達(dá)（丑、美）勇 敢見利忘義 善 良背信棄義 機(jī) 智恩將仇報(bào)第三篇：九色鹿教案《九色鹿》教學(xué)教案單位：清鎮(zhèn)市新店鎮(zhèn)東風(fēng)小學(xué)姓名：唐須元時(shí)間：2011年10月26日《九色鹿》教學(xué)教案教師：清鎮(zhèn)市新店鎮(zhèn)東風(fēng)小學(xué)唐須元教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1．運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容。2．充分發(fā)揮學(xué)生的想象，實(shí)施開放式教學(xué)，通過多渠道的說話訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。3．能有創(chuàng)造性的復(fù)述故事。過程與方法：講授法、演示法、合作探究、自主學(xué)習(xí)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過閱讀課文領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖回報(bào)的品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)，感悟理解，讓學(xué)生明白做人要恪守信用的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)：一、看動(dòng)畫導(dǎo)入新課：同學(xué)們，在今天上課之前，我們先來看一段動(dòng)畫（播放動(dòng)畫）。今天，我們大家來繼續(xù)認(rèn)識(shí)這只鹿，瞧！它來了。（出示課件，板書課題《九色鹿》）二、整體感知：請(qǐng)同學(xué)們輕聲自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完后，想想你從課文中知道了些什么？三、精讀課文，品讀感悟：（一）學(xué)習(xí)第一段：﹙第1小節(jié)﹚1．出示九色鹿樣子的課件2．師：你能用課文中的語言說說九色鹿的樣子嗎？生：“它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了”（師出示課件）教師抓住“身上有九種鮮艷的毛色”，通過讀讓學(xué)生體會(huì)九色鹿的漂亮可愛。（二）學(xué)習(xí)第二段：﹙第2～5小節(jié)﹚1．學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文，提出問題：九色鹿是在什么情況下救落水人的，當(dāng)時(shí)的情形怎樣？生：九色鹿在河邊散步，聽見有人喊“救命啊，救命！”的呼喊，只見一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。生：九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來。教師引導(dǎo)學(xué)生通過抓住“突然，耳邊傳來?救命啊，救命?的呼喊，只見一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎”這個(gè)句子，讀中感悟情況的萬分危急。2． 師：九色鹿救調(diào)達(dá)猶豫了嗎？生：沒有。師：你怎么知道的？從哪個(gè)詞語可以看出來？生：立即。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞“立即”，教師范讀、指導(dǎo)學(xué)生讀，讀中體會(huì)。師：你從這句話可以九色鹿的什么精神？生：樂于助人。生：奮不顧身。生：見義勇為。……（板書）3． 師：落水人叫什么名字？他得救后是怎么做的？生：名叫調(diào)達(dá)，向九色鹿叩頭，感激地說：“謝謝你的救命之恩。我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使……”（板書: 救調(diào)達(dá)）教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“叩頭” “感激”等詞，范讀、練讀、指名讀，讀中感悟。4． 師：九色鹿說什么話了呢？生：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了?！保◣煶鍪菊n件）教師指導(dǎo)問學(xué)生，你從這段話中知道了什么？生：九色鹿心胸寬闊。生：九色鹿有不圖回報(bào)的品質(zhì)。（生暢所欲言）（板書：不圖回報(bào)）教師指導(dǎo)學(xué)生讀中體會(huì)九色鹿的品質(zhì)。師：調(diào)達(dá)又做了什么？生：他鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。師：假如你是調(diào)達(dá)，你會(huì)起什么樣的誓言？生：我調(diào)達(dá)發(fā)誓決不說出你九色鹿的住處，如果違背誓言，我就天打五雷轟……5．教師小結(jié)：是呀！生活中得到別人的幫助，我們要學(xué)會(huì)感激、感恩，調(diào)達(dá)按照他的誓言去做了嗎？調(diào)達(dá)的誓言經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)嗎？他的思想發(fā)生了哪些變化？下來我們一起來學(xué)習(xí)6～9自然段，相信你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。（三）學(xué)習(xí)第三段：﹙第6～9小節(jié)﹚1． 分角色朗讀，思考：調(diào)達(dá)做了些什么？2．交流思考題。（告密、帶路）3．師：調(diào)達(dá)為什么會(huì)這樣做呢？生：因?yàn)樗吹搅酥亟饝屹p的皇榜。4．想象說話練習(xí)。師：是呀！重金懸賞的誘惑太大了，同學(xué)們想象一下，面對(duì)重金懸賞的皇榜，調(diào)達(dá)會(huì)想些什么呢？生：我這下發(fā)財(cái)了。生：我可以擁有許多金銀珠寶。5．這是那個(gè)又是叩頭，又是感激，又是鄭重起誓的調(diào)達(dá)嗎？想到這兒，你有什么感受？生：調(diào)達(dá)見利忘義、背信棄義，他的行為太可惡了。生：我非常痛恨調(diào)達(dá)。6．九色鹿面對(duì)自己曾經(jīng)救過的調(diào)達(dá)背信棄義領(lǐng)著國(guó)王的軍隊(duì)來捉它時(shí)，它心里怎么想的？生：非常生氣。師：它向國(guó)王說了什么？生：“陛下，您知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”（出示課件）真是太令人氣憤了！讓我們一同來斥責(zé)這個(gè)小人吧！齊讀這段話。（板書：出賣）師：什么是見利忘義?他見到什么利?忘掉了什么義?（板書：見利忘義）生：見到的利是看到了金錢,忘掉的義是九色鹿的救命之恩。教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情。4． 師：聽了九色鹿的話，國(guó)王有什么反應(yīng)呢?（出示課件）生:國(guó)王非常慚愧。他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)，并重重懲罰了他，還下令全國(guó)臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿。（板書：背信棄義）師：聽到這里，你有什么感想？生：真是善有善報(bào)，惡有惡報(bào)。生：調(diào)達(dá)得到了應(yīng)有的懲罰，九色鹿得到了保護(hù)?！瓗煟杭偃缒闶菄?guó)王，你會(huì)如何懲罰調(diào)達(dá)呢？（學(xué)生交流，師生共同評(píng)價(jià)）師領(lǐng)讀最后一段話。5．師：九色鹿終于躲避了這場(chǎng)災(zāi)難，它能夠化險(xiǎn)為夷、保全自己的性命靠的是什么？生：智慧。師：它在國(guó)王面前表現(xiàn)得怎么樣？生：鎮(zhèn)定。生：沉著。生：機(jī)智。師：我們?cè)谏钪杏龅轿ｋU(xiǎn)，也要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。四、小結(jié)課文：1．故事學(xué)到這里，說說你喜歡文中的誰？最不喜歡文中的誰？（學(xué)生說出各自的看法，情緒高漲）2．小組討論：在生活中我們應(yīng)該做怎樣一個(gè)人？教師點(diǎn)撥：讓我們記住《九色鹿》這個(gè)故事，記住故事給我們的啟示。做人要做一個(gè)美的人。要“以誠(chéng)實(shí)守信為榮以見利忘義為恥”，教育學(xué)生要做光榮之事，拒恥辱之行