【文章內(nèi)容簡介】 顯。它與《誠實與信任》《珍珠鳥》一起共同表達了一個深刻的道理—從古至今，無論是中華民族還是異國他邦，誠信始終是人類所推崇的美好品德。教學目標：新課標要求四年級的學生能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。圍繞教材和本單元的特點，第二課時將教學目標定位為：1．讀懂課文內(nèi)容。2．指導學生有感情地朗讀課文；3．培養(yǎng)學生自讀自悟的能力，通過具體的語言材料，領(lǐng)悟九色鹿善良、勇敢的品質(zhì)，譴責背信棄義、恩將仇報的可恥行徑，懂得做人應當恪守信用。其中第3點既是教學的重點，也是教學的難點。二、說教法1．朗讀法?！白x”是新課標極為倡導的一種教學方法，在教學中，要讓學生通過自讀、個別讀、分角色讀等多種形式去“潛心會文本”，|做到真正用心讀好書，提高感受的能力和朗讀的水平。2．情感教學法。這篇課文情感豐富，教學時要積極尋找情感的觸發(fā)點，發(fā)掘教材以及教材以外的情感因素，促使學生的情感得到豐富和發(fā)展。3．情景表演法。4．對比法。5．電教法。三、說學情：小學四年級的學生有一定的閱讀思考能力，能通過朗讀對故事中的人物有比較主觀的評價能力，學習這種情節(jié)生動、語言淺顯易懂的課文有一定的閱讀興趣，教師應充分調(diào)動學生學習的主觀能動性和自主探究能力，讓學生在學習的過程中張揚自己的個性展開多元解讀。四、說學法：根據(jù)學生的年齡特點，知識水平，學習需求安排教的策略，將“學權(quán)”還于學生。主要采用創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)想象、進入角色朗讀體驗的教學法，讓學生在語言環(huán)境中進通過角色的體驗加深對人物的印象，提高與文本的溫度，充分感悟故事所表達的思想情感。在品讀、想象、對話、演讀的過程中，培養(yǎng)學生傾聽、表達、思維的能力與習慣。五、說教學過程第二課時教學目標：通過品讀故事重點語句，體會九色鹿和調(diào)達的性格為人，明白做人要恪守信用的道理。一、復習導入：這節(jié)課我們繼續(xù)學習民間故事《九色鹿》，通過上節(jié)課的學習，你知道它講了一個怎樣的故事？二、感受深厚的恩情和鄭重的誓言。先讓學生自讀九色鹿救調(diào)達的這一部分，談?wù)劯惺堋Ｔ僦笇W生讀好“救命啊，救命！”這句話以及洶涌的波濤、奮力的掙扎這些詞語，體會情況的危急。然后指名朗讀“九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救上岸來”這一句話，把這種恩情的份量讀出來。再想想能用哪些詞語來形容這么深厚的恩情？幫助學生積累“恩重如山”、“恩深似?！边@些詞語。接著指名讀描寫調(diào)達獲救后表現(xiàn)的句子，抓住“奴仆”一詞，引導學生想象奴仆過的是怎樣的生活，而調(diào)達卻心甘情愿地做奴仆，你從中體會到了什么？九色鹿需要這樣的報答嗎？抓住九色鹿回答中的“不要”“只要??就??”這些詞語體會九色鹿施恩不圖報的高尚情操。課文中沒有直接描寫調(diào)達面對九色鹿是怎樣鄭重起誓的，可以讓學生對這個空白作有個性色彩的想象，演一演調(diào)達是怎樣鄭重起誓的，他說了些什么，做了怎樣的動作，進一步體會他感激涕零的表現(xiàn)，使學生對人物形象達到個性鮮明的深刻理解。分角色朗讀課文的35小節(jié)，為了幫助學生進入情境，用心地揣摩人物的內(nèi)心世界，可以要求學生只讀對話，不讀提示語，把第5小節(jié)也變成剛才表演時的對話讀出來三、感受美與丑的對立，剖析人物性格。先讓學生自讀課文第7小節(jié)，根據(jù)這個填空說出自己的理解：調(diào)達竟然忘掉了，選擇了！深化對見利忘義、背信棄義、恩將仇報這三個詞語的理解。接著用三個句式引領(lǐng)學生接讀：一個受過九色鹿救命之恩的人竟然！一個口口聲聲要報恩的人竟然！一個鄭重起誓的人竟然！在一次次讀的過程中，學生看透了調(diào)達卑鄙丑惡的性格，積淀了情感，對調(diào)達的痛恨達到了一種不罵不痛快的地步。這時再對學生說，現(xiàn)在給你們一個揚眉吐氣的機會，誰能替九色鹿痛斥調(diào)達？我要從你的說的話里聽出你心里的氣憤，要從你的表情里看到你心里的痛恨！四、對比凸現(xiàn)主題，領(lǐng)悟誠信做人的道理。1．想象國王聽了九色鹿會有樣的表現(xiàn)，他會說些什么？及時點評學生的發(fā)言，并且小結(jié)：調(diào)達不僅受到了國王的斥責、懲罰，還必將受到世世代代人們的唾罵！每一個讀了這個故事的人，都會痛恨調(diào)達的卑劣行經(jīng)，鞭撻他骯臟的靈魂！這也是對調(diào)達最大的懲罰！至此，本文的思想內(nèi)涵得到了進一步提升：不講誠信的人下場是可悲的。2．引導學生把自己的收獲用一句話或一段話寫下來。六、說板書設(shè)計九色鹿美麗神奇見義勇為不圖回報鎮(zhèn)定勇敢教學設(shè)計第二課時教學目標：通過品讀故事重點語句，體會九色鹿和調(diào)達的性格為人，明白做人要恪守信用的道理。一、復習導入：這節(jié)課我們繼續(xù)學習民間故事《九色鹿》，通過上節(jié)課的學習，你知道它講了一個怎樣的故事？二、研讀2到5自然段，體會九色鹿的品行。過渡：通過剛才一節(jié)課的學習，我們知道九色鹿的雙角潔白如雪，身上有九中鮮艷的毛色，它的外形美麗神奇。九色鹿僅僅只是沒在外表嗎？它還是一只怎樣的鹿呢？今天這節(jié)課我們要更深入地認識它。請同學們輕輕打開課本，大聲朗讀課文的2到5自然段；邊讀邊想一想，九色鹿還是一只怎樣的鹿？你是從文章中哪些語句中感受到的，可以在旁邊寫寫自己的體會。見義勇為出示：這天，九色鹿在河邊散步。突然，耳邊傳來“救命啊，救命！”的呼喊，只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救上岸來。讀了這段話，你覺得九色鹿怎樣？為什么?(1)“立即”說明了什么？（當時九色鹿救調(diào)達時速度非?？?，毫不猶豫）九色鹿是否察看了一下河水的深淺？是否有一絲擔心自己漂亮的皮毛被污染了？此時它的腦中就兩個字——救人！知道朗讀，讀出九色鹿的毫不猶豫。（2）“縱身”看出了什么？（當時九色鹿救調(diào)達時，奮不顧身，十分勇敢?。?九色鹿跳入的是一條什么樣的河流？（洶涌的波濤）在這樣的河流中，九色鹿可能會怎樣？2可九色鹿卻什么也不顧，一下子就跳進了洶涌的波濤中，多么勇敢的鹿啊！誰能用朗讀來贊美這只奮不顧身的九色鹿？3我們一起讀讀這段話，體會當時情況的危急，感受九色鹿的高大形象！4九色鹿的這種壯舉如果用一個成語概括，那就是——見義勇為。（學生表達后板書）不圖回報過渡：它還是一只怎樣的鹿呢？能不能再從其他句子中體會體會？出示：九色鹿打斷了調(diào)達的話，說：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報了?！保?）這段文字描寫的是九色鹿的語言，讀了這段話，你有什么想法？1救了人一般或多或少總是會得到別人的酬謝，可九色鹿卻什么也不要，它的要求就是——別說出它的住處。2指導朗讀：你覺得當時九色鹿會怎樣對調(diào)達說？誰來讀讀九色鹿的話。（2）小結(jié)：多美的九色鹿呀，它不僅容貌漂亮，而且心靈也高尚極了。它救人于危難之中卻絲毫不圖回報。讓我們把內(nèi)心對它的贊美通過朗讀表現(xiàn)出來吧！請同學們看好大屏幕，把描寫九色鹿動作和語言的兩段話再讀一讀。（出示兩段