【文章內容簡介】 事雜役的人）懲 罰 斥責 知恩圖報 恩將仇報見利忘義：見到有利可圖就不顧道義。知道這個詞是什么意思嗎？出示：利：利益。義：道義 誰能根據(jù)關鍵字的意思說說什么是見利忘義？只要理解了關鍵字的意思就能明白詞語的意思。根據(jù)這個方法說說背信棄義的意思。背信棄義 ： 背：違背；信：信用；棄：扔掉；義：道義。違背諾言，不講道義。出示生字 誓 皇 榜 魂 財 浩 義 斥 殘 棄 找生讀生字，齊讀，有沒有覺得哪個字比較難寫，需要在寫法上提醒大家范寫“誓”（上面的折要寫的扁一些，言的第一個橫要長，把上面的托?。?，學生描紅一個寫一個。強調寫字姿勢（頭正肩平腰直腳踏地）通過預習你知道課文主要講了一個什么故事？（九色鹿救了一個落水者調達，調達發(fā)誓永遠不說出九色鹿的）住處，但在金錢面前，落水者背信棄義，出賣了九色鹿，最后得到了應用的懲罰。）故事中有兩個主要人物，他們分別給你留下來了怎樣的印象？走進課文，看課文是怎樣體現(xiàn)這兩個人物的具體特點的。三、整體感知請同學們默讀課文，完成自學提示中的任務，出示：故事中有兩個主要人物調達和九色鹿，他們分別給你留下來了怎樣的印象？具體從哪里感受到的？畫出有關語句，簡單寫寫自己的體會。四、細讀品味板塊一：九色鹿的善良、勇敢出示：九色鹿出示：填空：這是一只＿＿＿＿＿＿的九色鹿。（美麗、勇敢、善良）你是從哪兒感受到的？出示第二小節(jié)，從立即你體會到什么？（義無反顧）生讀課文，思考這是對九色鹿什么的描寫？（動作）閱讀時通過對人物動作的感悟可以感受人物的形象，在寫作時可以通過人物動作的描寫來表現(xiàn)人物的形象，這是一種不錯的方法。（說全后出示第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié)）這還是一只怎樣的鹿？（善良）出示第四小節(jié)，讀完后交流，這是對九色鹿什么的描寫？（語言）通過人物的語言來感悟人物形象這也是一種好方法。課文中還寫到了哪些語言？出示句子，生讀交流，這表現(xiàn)了九色鹿的什么特點？（與人為善，胸懷寬廣）反問句表強調功能，反問句的意思，九色鹿在危險面前，還那么客氣的勸說國王，可見他的善良跟與人為善?。∪绻派咕驮谀愕拿媲埃阆敫f什么！總結：抓住人物的語言、動作、以及一定的句式來感受人物的形象 板塊二：調達的見利忘義調達是一個怎樣的人：見利忘義。從哪里看出來的？出示：調達看了皇榜，心想發(fā)財?shù)臋C會來啦，就進宮告密。（心理）這是對調達什么的描寫？表現(xiàn)他的忘恩負義，背信棄義。想象說話練習。師：是呀！重金懸賞的誘惑太大了，同學們想象一下，面對重金懸賞的皇榜，調達會想些什么呢？生：我這下發(fā)財了。生：我可以擁有許多金銀珠寶。九色鹿剛救他時，他是怎么說的？這是那個又是叩頭，又是感激，又是鄭重起誓的調達嗎？想到這兒，你有什么感受？生：調達見利忘義、背信棄義，他的行為太可惡了。這樣的人真是可恨！可惡！可恥！帶著感情讀九色鹿的話總結：從對調達的語言以及他的心理描寫上，感受到他的惡 板塊三：對比文章的主要人物是九色鹿，但作者又花了大量的筆墨來寫調達，就是想通過調達的惡來反襯九色鹿的善良，這也是我們寫作中用到的方法。表達：善有善報惡有惡報，像調達這樣的卑鄙小人也得到了應有的懲罰。現(xiàn)在你有沒有話想對調達說，或者對同學說，或者對自己說。五、情感升華，遷移運用出示誠信名言：人無信不立言必信，行必果君子一言，駟馬難追火心要空，人心要實黃金失去可再得，名譽失去難挽回。六、布置作業(yè)把《九色鹿》這個故事講給親人或同學聽。篇三：《九色鹿》公開課教案 22 九色鹿（第二課時）教材簡析：《九色鹿》這篇課文講述了一個民間故事：九色鹿救了一個落水人調達，調達發(fā)誓永遠不說出九色鹿的住處，但在金錢面前，調達背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了懲罰。故事贊揚了九色鹿舍己救人，不圖回報的高尚品質，譴責了調達背信棄義、恩將仇報的可恥行為。課文情節(jié)生動，語言淺顯易懂，學生喜歡閱讀，也很容易明白道理，所以這是一篇被許多人公認的“淺文”。但就是這樣的一篇“淺文”，其中卻蘊含著深刻的做人的道理：做人應當要遵守諾言、知恩圖報，而不應當見利忘義。因此，在教學中要著力把課文語言的“淺”和內涵的“深”恰到好處地結合起來。設計理念： 緊扣文本，聯(lián)系生活，放眼學生未來。在語言文字訓練上，落實“讀、說、想”；在內容感悟上突顯“利、恩、信”，兩者互相融合，前者是基礎，后者是提升。讓學生在充分地“讀、說、想”中，感受出“巨利、大恩、重誓”，從而深刻領悟文中的內涵。教學要求：能夠有感情、有語氣地朗讀課文；理解課文內容，通過課文中具體的語言材料，領悟九色鹿救助他人、不圖報答的品質，遣責背信棄義、恩將仇報的可恥行徑，懂得做人應當要遵守諾言、知恩圖報的道理。教學過程：一、揭題導入 1．板書課題，齊讀。今天我們繼續(xù)學習民間故事《九色鹿》。2．這是一個精彩的民間故事。在讀這個故事時，我們應走進字里行間揣摩故事中人物的心思、語氣，與故事中的人物同悲、同喜、同怒、同樂!這就叫用心讀書，也只有這樣用心方能讀出“味兒”。二、教學新課(一)體會九色鹿的“美” 1．出示圖片，看著九色鹿，你能用一個字來形容嗎？（美）△ 喜歡這只美麗的九色鹿嗎？真的喜歡嗎？那你能讀出九色鹿的外表美，讀出你心中的那份喜歡嗎？（出示： ●在一片景色秀麗的山林中，有一只鹿。它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿。（指名讀、齊讀）△ 九色鹿的美僅僅是外表嗎？（不是）是?。≈挥型獗砻?，那是空洞的美，九色鹿，她美得實在，美得那樣感人！現(xiàn)在，請同學們用心默讀課文，劃出文中體現(xiàn)九色鹿內在美的句子，并想一想哪個字、哪個詞特打動你？ 2．劃完的同學可以同桌交流一下。3．同學們交流得真熱烈，現(xiàn)在我們一起交流?！裢蝗?，耳邊傳來“救命啊，救命！”的呼喊，只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救上岸來。(！你有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。(？你從中體會出什么？（“立即” ；奮不顧身、舍己救人、勇敢。板書：勇敢）（3.△ 此時，九色鹿腦中只有一個念頭——救人！她早已將生死置之度外，這是何等的勇敢?。≌l來讀一讀？（指名讀，齊讀）△ 九色鹿救了調達，也許在九色鹿看來它只是做了一件力所能及的事。然而當時在調達看來是這樣嗎？（不是）如果你是調達，你當時會怎么想，怎么對九色鹿說呢？（4 生說△ 是?。【派故钦{達在生死存亡之時抓住的一根救命草，是九色鹿給了調達第二次生命。此時調達除了感激涕零外，所有的語言都顯得蒼白無力。而九色鹿這勇敢的力量來自她善良的心靈！還能從九色鹿身上找到美嗎？●九色鹿打斷了調達的話，說：“我救你并不是要你做我的奴仆?？旎丶野?。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報了?！?，你覺得她美在哪里？（板書：無私）(、那么樸實、那么無私。那是世界上最感人、最動聽的話語了，誰來讀讀？（。△ 九色鹿是那樣的勇敢、無私，在她身上體現(xiàn)著一個“義”字，調達也是美的，危難時刻面對他人的援手，他感激涕零，并懂得知恩圖報。讓我們一起再現(xiàn)當時的情景，請同學們分角色朗讀2—5小節(jié)。（一男生扮演調達，一女生扮演九色鹿，其他同學讀旁白）△ 此時此刻，呈現(xiàn)在我們面前的是一幅多么和諧的畫面呀！(二)體會調達的“丑”△ “路遙知馬力，日久見人心。”時間和金錢是最能考驗一個人的道德底線的。調達變了嗎？信守諾言了嗎？（沒有）他變成了一個怎樣的人？（板書：見利忘義、背信棄義、恩將仇報）（1．調達是見了什么“利”？（重金）（2．調達見到重金，心里會怎么想？指導讀。（出示：調達看了皇榜，心想發(fā)財?shù)臋C會來啦，就進宮告密。）（3．忘了什么“義”？（九色鹿的“救命之恩”。）（：一個受過九色鹿救命之恩的人竟然見利忘義！一個口口聲聲要報恩的人竟然忘恩負義！一個鄭重起誓的人竟然背信棄義！△ 一個人如果見利忘義！忘恩負義！背信棄義！那他的靈魂就 是——生：骯臟的！生：卑鄙的?。ㄈ┲笇Ю首x重點句。△ 這個靈魂骯臟、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前，他想置九色鹿于死地。曾經(jīng)的信誓旦旦一文不值，曾經(jīng)的感恩之心被金錢蒙蔽了，在他心中只有“錢、錢、錢??”面對這種小人，你們的心情如何？（生說）更何況是九色鹿呀！自己讀一讀九色鹿的話（點紅：竟然、難道）注意加點詞的語氣，讀出氣憤的感覺。（出示句子：●九色鹿非常氣憤，指著調達說：“陛下，您知道嗎？正是這個人，在快要淹死時，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”(、主持公道的！九色鹿，請把你心中的不平向國王傾訴吧?。ㄖ该x）（2．對國王的語氣和對調達的語氣都一樣嗎？圈點“陛下、您” 提問：面對前來捕殺它的國王，值得九色鹿這樣客氣嗎？此時九色鹿可以這樣說嗎“糊涂皇帝，你不明是非，你瞎了眼，與這樣靈魂骯臟的人在一起?！?？如果這樣，后果將是什么？可見九色鹿這樣客氣是為了（為了保住自己）。（3.“您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”將這句話點紅，想一想，當時國王聽了九色鹿說這樣的話，心里會怎樣想？ △ 這正是九色鹿的高明之處，可見這是一只怎樣的鹿？（板書：機智）感情朗讀：▲九色鹿說給你個揚眉吐氣的機會，你來痛斥調達。（評：表達氣憤并不是一定在于聲高，而在于發(fā)自內心。“你讀得很激動，和九色鹿當時的心情一樣，不過九色鹿當時更多的是憤怒，你能憤怒地來讀一讀嗎？”篇四：《九色鹿》教學設計《九色鹿》教學設計教學內容蘇教版小學語文四年級上冊第六單元第21課《九色鹿》。教材簡析《九色鹿》是蘇教版小學語文四年級上冊第六單元的一篇課文，是一個民間故事。課文通過寫九色鹿救了一個落水人，落水人發(fā)誓永遠不說出九色鹿的住處，但在金錢面前，落水人背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了懲罰的事，告訴人們：做人要恪守信用。教學目標正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。學會本課10個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“只好”、“竟然”造句。理解課文內容，明白做人要恪守信用的道理。教學重點、難點體會文中人物形象，明白文中蘊含的道理。教學過程一、談話激趣同學們，你們喜歡小動物嗎？老師今天給你們帶來了一只小動物，認真看黑板。（板書：鹿）是什么？齊讀。你見過鹿嗎？是什么樣子的？在一片景色秀麗的山林中，有一只鹿。同學們看—