【正文】 、背信棄義、恩將仇報）（1．調(diào)達是見了什么“利”？（重金）（2．調(diào)達見到重金，心里會怎么想？指導(dǎo)讀。△ 九色鹿是那樣的勇敢、無私，在她身上體現(xiàn)著一個“義”字，調(diào)達也是美的，危難時刻面對他人的援手，他感激涕零，并懂得知恩圖報?？旎丶野伞０鍟河赂遥?.△ 此時，九色鹿腦中只有一個念頭——救人！她早已將生死置之度外，這是何等的勇敢??！誰來讀一讀？（指名讀，齊讀）△ 九色鹿救了調(diào)達，也許在九色鹿看來它只是做了一件力所能及的事?！裢蝗?，耳邊傳來“救命啊，救命！”的呼喊，只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎。二、教學(xué)新課(一)體會九色鹿的“美” 1．出示圖片，看著九色鹿，你能用一個字來形容嗎？（美）△ 喜歡這只美麗的九色鹿嗎？真的喜歡嗎？那你能讀出九色鹿的外表美，讀出你心中的那份喜歡嗎？（出示： ●在一片景色秀麗的山林中，有一只鹿。教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入 1．板書課題，齊讀。設(shè)計理念： 緊扣文本，聯(lián)系生活，放眼學(xué)生未來。故事贊揚了九色鹿舍己救人，不圖回報的高尚品質(zhì)，譴責了調(diào)達背信棄義、恩將仇報的可恥行為。現(xiàn)在你有沒有話想對調(diào)達說，或者對同學(xué)說，或者對自己說。生：我可以擁有許多金銀珠寶。從哪里看出來的？出示：調(diào)達看了皇榜，心想發(fā)財?shù)臋C會來啦，就進宮告密。四、細讀品味板塊一：九色鹿的善良、勇敢出示：九色鹿出示：填空：這是一只＿＿＿＿＿＿的九色鹿。出示生字 誓 皇 榜 魂 財 浩 義 斥 殘 棄 找生讀生字，齊讀，有沒有覺得哪個字比較難寫，需要在寫法上提醒大家范寫“誓”（上面的折要寫的扁一些，言的第一個橫要長，把上面的托?。?，學(xué)生描紅一個寫一個。義：道義 誰能根據(jù)關(guān)鍵字的意思說說什么是見利忘義？只要理解了關(guān)鍵字的意思就能明白詞語的意思。這篇課文里的九色鹿不但會說話，而且具有神奇本領(lǐng)。板書設(shè)計：2九色鹿 篇二：九色鹿教學(xué)設(shè)計 蔣瑞玲一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)一個民間故事《九色鹿》，齊讀課題。以誠實守信為榮，以見利忘義為恥。其實呢，這就是民間故事所要表達的主題，就是對真善美的歌頌，對假惡丑的斥責。見利忘義、恩將仇報的調(diào)達終于受到了應(yīng)有的懲罰，美麗善良的九色鹿再不會受到傷害。（指名讀）（二）九色鹿怒斥的話1．指名讀，自由練讀，這番話分別是針對哪兩個人說的？（斥責調(diào)達，勸告國王）它斥責調(diào)達什么？（指名說）（見利忘義！靈魂骯臟！）2．什么叫“見利忘義”？請同學(xué)們用詞典查一查。）可最后，良心終于被金錢所蒙蔽，他選擇了告密。2．學(xué)生交流，相機提問：（1）第6自然段中出現(xiàn)了一個人物，她是誰？（王妃）（2）那是一個怎樣的王妃？（板書：貪慕虛榮）她這樣的愛美之心我們能接受嗎？（3）這個國王是不是心甘情愿的？你從哪幾個詞看出來的？（相機出示：國王無奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捉拿九色鹿。“滴水之恩，當以涌泉相報”，何況是救命之恩呢？ 可是九色鹿卻不要 他的任何報答，只向他提了一個小小的要求，九色鹿的要求是什么？讓我們一起來讀一讀。（讓我們一起來讀一讀，感受一下九色鹿的美吧?。┒?、精讀課文第一板塊： “救”（一）第2小節(jié)過渡：然而這只神奇的九色鹿卻不容易見到，但是有個名叫調(diào)達的人卻遇到了。教學(xué)難點：分析人物形象，理解重點詞語。2．懂得做人應(yīng)該講究信用，知恩圖報，有錯就改。（三）總結(jié) 美與丑都是一念之間，我們被九色鹿的行為感動，也對調(diào)達的見利忘義感到羞恥和氣憤。我愿永遠做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使……中國有句古話說：滴水之恩，當涌泉相報。落水人名叫調(diào)達，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說：“謝謝你的救命之恩。預(yù)設(shè)2：“你讀得很激動，和九色鹿當時的心情一樣，不過九色鹿當時更多的是憤怒，你能憤怒地來讀一讀嗎？”（二）過渡：我們再來看看文中的另外一個重要人物——調(diào)達（生答、板書：調(diào)達）。a)有感情朗讀：她的痛斥字字千鈞，句句擲地有聲。，調(diào)達非但不知感恩，還見利忘義帶著國王來捕捉九色鹿。（板書：冷靜）什么地方看出它的冷靜？思維嚴謹，句句在理，語言具有說服力?？梢裕豪蠋熞舱伊艘惶?，同學(xué)們幫老師看看這段話反應(yīng)了九色鹿的什么美？（出示PPT）●九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達說：“陛下，您知道嗎？正是這個人，在快要淹死時，我救了他。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報了。？（立刻、馬上）就是速度很快?！髯x得真好?！裨谝黄吧沱惖纳搅种校幸恢宦?。在讀這個故事時，我們應(yīng)走進字里行間揣摩故事中人物的心思、語氣，與故事中的人物同悲喜、共苦樂!這就叫用心讀書，也只有這樣用心才能讀出“味兒”。教學(xué)流程：九色鹿一、揭題導(dǎo)入1．板書課題，齊讀。教學(xué)目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色進行表演。當你讀到這里的時候，你的心情又怎樣呢？你想說些什么呢？四、總結(jié)正義終于戰(zhàn)勝了邪惡，美麗可愛的九色鹿得到了保護，我們怎能不為之高興呢！誠信無價??！同學(xué)們在讀書的時候都產(chǎn)生了自己獨特的感受，并能把自己感受勇敢地說出來與大家、與老師一起分享，我真的很佩服大家！五、引導(dǎo)復(fù)述幻燈出示：美麗善良九色鹿救調(diào)達奮不顧身看皇榜進宮告密見調(diào)達氣憤痛斥背信棄義受懲罰六、課外作業(yè)拓展閱讀民間故事練習(xí)第三篇：九色鹿教學(xué)設(shè)計《九色鹿》教學(xué)設(shè)計教材、學(xué)情分析：《九色鹿》是一則民間故事，主要講述了九色鹿不顧生命危險救了調(diào)達的命，并不要他的回報，只求他不向任何人泄露她的住處；調(diào)達鄭重起誓決不說出她的住處，在“重金”面前他竟然見利忘義出賣了九色鹿，但最終受到了懲罰。當它看到調(diào)達正站在國王身邊時，它一切都明白了。什么叫重金懸賞？你能說說皇榜上寫著什么嗎？引導(dǎo)想象調(diào)達見到皇榜時的心理九色鹿的住處只有調(diào)達一個人知道呀！調(diào)達見了皇榜會怎么想呢？（指名生說說）小結(jié)：此時，調(diào)達早已把自己曾經(jīng)的發(fā)誓忘到了九霄云外，面對金錢的誘惑，他已經(jīng)是兩眼放光，哪里還管什么救命恩人九色鹿的死活！這就是后面說的見利忘義（板書并引導(dǎo)理解這個詞）?？墒?，天有不測之風(fēng)云。（2）學(xué)生談感受，教師相機指導(dǎo)朗讀，板書：美麗善良、不圖回報A、領(lǐng)悟九色鹿的勇敢、果斷、奮不顧身等；B、圖文結(jié)合領(lǐng)悟并讀出調(diào)達感激的心情；C、領(lǐng)悟九色鹿的不圖回報。好，開始吧生：（自由朗讀，想象畫面）說說印象深刻的鏡頭師：哪些鏡頭給你留下了深刻的印象，當你看到這個鏡頭時，你的心情怎樣？能告訴大家嗎？（幻燈映示：當我看到這個鏡頭時，我的心情是。我們一邊讀一邊想，故事中的人物都在我們的頭腦中活了起來，我們不僅看到了他們的神態(tài)，還聽到了他們的聲音。五、課外實踐，拓展延伸把美麗的九色鹿及山林中的美景畫下來，看誰畫的畫最美。演演：排演課本劇《九色鹿》。想想：文中哪些詞可以用來形容調(diào)達？為什么說調(diào)達是一個靈魂骯臟的小人？回讀課文讓學(xué)生聯(lián)系全文內(nèi)容理解。三、綜合實踐，深化理解讀讀：認真讀課文，難讀的句子多讀幾遍，小組內(nèi)可分角色朗讀。二、初讀課文，整體感知學(xué)生自由讀課文，注意讀準生字，讀順句子。教學(xué)中，筆者依據(jù)中年級學(xué)生的心理特點，遵循在“語文實踐中培養(yǎng)學(xué)生語文能力”的理念，圍繞“三維目標”設(shè)計教學(xué)步驟，在課堂教學(xué)實踐中取得了良好的教學(xué)效果。第一篇：《九色鹿》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀《九色鹿》是蘇教版第8冊的一篇課文，這是一篇民間故事。課文情節(jié)生動，語言淺顯易懂，學(xué)生比較喜歡。下面請大家認真讀課文。指名用一兩句說說課文主要講了一個什么故事。議議：在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流自讀時的體會以及對同學(xué)提出的疑難問題的看法。鼓勵學(xué)生多用文中的語言，并適當展開想像，先同桌練說，再在全班交流。四、研讀評價，總結(jié)升華再讀課文，思考回答：（1）你能用自己的話夸夸九色鹿嗎？（2）假如調(diào)達在你面前，你會對他說些什么話呢？從學(xué)習(xí)表達的角度再讀課文，說說文中哪些地方運用了對比的表達方式？通過討論交流，讓學(xué)生進一步體會到九色鹿見義勇為的精神及調(diào)達見利忘義，恩將仇報的卑鄙靈魂。其實朗讀這篇課文就是在看一部精彩的動畫片。然后說說哪些鏡頭給你留下了深刻的印象。（1）提示與要求：我們讀書的時候都會產(chǎn)生自己獨特的感受通過語言文字讀懂了什么？讀書時產(chǎn)生了怎樣的心情？（畫線部分幻燈映示）我想請這幾位同學(xué)說一說自己的感受，與大家共同分享。（二）看皇榜進宮告密過渡并指讀：九色鹿在景色秀麗的山林中愉快地生活著，它不圖回報，只求平安。發(fā)問：在你心中這是一位什么樣的王妃呢？引導(dǎo)想象皇榜內(nèi)容王妃纏著國王捕捉九色鹿，國王無奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿。引導(dǎo)理解九色鹿見到調(diào)達時的心理：（1）當九色鹿從夢中驚醒的時候，它已經(jīng)無法脫身了。（四）背信棄義受懲罰國王聽了九色鹿的話表現(xiàn)怎樣，他是怎么做呢？齊讀最后一段話。在教學(xué)中要著力把課文語言的“淺”和內(nèi)涵的“深”恰到好處地結(jié)合起來。理解課文內(nèi)容，明白做人要守信用的道理。你又想用哪個字來概括他呢？（丑）二、教學(xué)新課 這是一個精彩的神話故事。（一）同學(xué)們交流得真熱烈，那我們先來匯報體現(xiàn)九色鹿美的句子。（板書：外表美）你從文中哪些詞感受到了？（潔白如雪、鮮艷的毛色），感受美？ 指名讀、齊讀。指名談感受、體會?？旎丶野?。預(yù)設(shè)：此處學(xué)生有難度，不易找出。冷靜。預(yù)設(shè)：如果學(xué)生答不出，可以——聽了九色鹿的這一番話，老師有一個詞要送給大家，那就是“正義”（板書）！讓我們一起記住他，記住我們的世界需要什么！齊讀三遍“正義”。竟然表示意思轉(zhuǎn)折，在造句時要注意學(xué)生語境的創(chuàng)設(shè)。誰愿意讀讀這段話？指名讀，小組比賽讀預(yù)設(shè)1：表達氣憤并不是一定在于聲高，而在于發(fā)自內(nèi)心。調(diào)達曾經(jīng)說過什么？從文中找出自己讀一讀?！斑B連、叩頭、永遠、奴仆、終身”（這些詞的運用體現(xiàn)了調(diào)達的小人形象、再一次印證九色鹿被圍時對他的斥責——靈魂骯臟的小人）指名讀，齊讀，你的眼前浮現(xiàn)出一個怎樣的調(diào)達？（板書：見利忘義、背信棄義、忘恩負義）：一個受過九色鹿救命之恩的人竟然見利忘義！一個口口聲聲要報恩的人竟然忘恩負義！一個鄭重起誓的人竟然背信棄義！預(yù)設(shè)2：●落水人名叫調(diào)達，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說：“謝謝你的救命之恩。小結(jié)：同學(xué)們，到這兒，我們已經(jīng)看清了調(diào)達這個人。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們對這個故事中的各個人物的認識更加深刻了，選擇一個人物，與你的小伙伴