【正文】 義，領(lǐng)著國王的軍隊前來抓它，它顯得非常??氣憤，它對國王說了些什么呢？請一位同學來用憤怒的語氣讀讀這段話。（分作四人小組，以“如果我是調(diào)達，我會???”為題討論一下。7．過渡：調(diào)達有沒有真的象他誓言中所承諾的那樣去做呢？反而怎么樣？三、第二板塊：“賣”1．什么原因讓他背信棄義、恩將仇報呢？請默讀課文7自然段。）師：剛剛還在河中拼命掙扎，現(xiàn)在回到了岸上，他對九色鹿怎能不感激涕零呢？讓我們再一起來讀一讀。板書課題。知恩圖報，有錯就改。通過這篇課文的學習，我們對這個故事中的各個人物的認識更加深刻了，選擇一個人物，與你的小伙伴練習把這個故事演一演？一會兒我們來個比賽，看哪個小組演得好！板書九色鹿九色鹿美外表心靈見義勇為不求回報勇敢冷靜正義調(diào)達丑見利忘義背信棄義忘恩負義第三篇：九色鹿教學設(shè)計宜良縣中營小學九色鹿教學設(shè)計陳桂妃《九色鹿》教學設(shè)計宜良縣中營小學 陳桂妃教學目標：1．有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，進一步體會人物形象特點，并試著復述課文。小結(jié)：同學們，到這兒，我們已經(jīng)看清了調(diào)達這個人。“連連、叩頭、永遠、奴仆、終身”（這些詞的運用體現(xiàn)了調(diào)達的小人形象、再一次印證九色鹿被圍時對他的斥責——靈魂骯臟的小人）指名讀，齊讀，你的眼前浮現(xiàn)出一個怎樣的調(diào)達？（板書：見利忘義、背信棄義、忘恩負義）：一個受過九色鹿救命之恩的人竟然見利忘義！一個口口聲聲要報恩的人竟然忘恩負義！一個鄭重起誓的人竟然背信棄義！預設(shè)2：●落水人名叫調(diào)達，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說：“謝謝你的救命之恩。調(diào)達曾經(jīng)說過什么？從文中找出自己讀一讀。誰愿意讀讀這段話？指名讀，小組比賽讀預設(shè)1：表達氣憤并不是一定在于聲高，而在于發(fā)自內(nèi)心。竟然表示意思轉(zhuǎn)折，在造句時要注意學生語境的創(chuàng)設(shè)。預設(shè)：如果學生答不出，可以——聽了九色鹿的這一番話，老師有一個詞要送給大家，那就是“正義”（板書）！讓我們一起記住他，記住我們的世界需要什么！齊讀三遍“正義”。冷靜。預設(shè)：此處學生有難度，不易找出。快回家吧。指名談感受、體會。（板書：外表美）你從文中哪些詞感受到了？（潔白如雪、鮮艷的毛色），感受美？ 指名讀、齊讀。（一）同學們交流得真熱烈，那我們先來匯報體現(xiàn)九色鹿美的句子。你又想用哪個字來概括他呢？（丑）二、教學新課 這是一個精彩的神話故事。理解課文內(nèi)容，明白做人要守信用的道理。在教學中要著力把課文語言的“淺”和內(nèi)涵的“深”恰到好處地結(jié)合起來。我們也得到了許多的恩，來自家庭的，來自學校的，來自社會的，想起來了嗎？請交流一下。惡人遭到了應(yīng)有的報應(yīng)。（5）竟然是什么意思，生活中有這樣的情況嗎？國王聽了非常慚愧，心里怎樣想的，他會怎樣斥責調(diào)達。（板書）為什么要害曾經(jīng)救過自己的恩人？（因有為重金懸賞）補充：有的書上寫，國王要分給他車土一半，還有銀碗裝滿金豆，金碗裝滿銀豆。（4）調(diào)達是真心說的嗎？說說理由。（1）指兩名學生讀。出示兩段對話謝謝你的救命之恩。（1）指名讀。除此之外，還告訴了我們什么？（周圍環(huán)境好，九色鹿名稱的來歷）二、感動九色鹿不僅有美麗的外表，還有美好的心靈。出示第1節(jié)在一片景色秀麗的山林中，有一只鹿。它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿。打開書本，自讀25節(jié)，思考并回找：九色鹿心靈美好，從哪里可以看出？（板書：救調(diào)達）出示這天，九色鹿在河邊散步。（2）應(yīng)該讀出一點怎樣的氣氛？從哪些詞中體會出來？（緊張的氣氛：救命、洶涌的波濤、掙扎）（3）再讀。我愿永做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使我救你并不是要你做我的奴仆。讀前由學生進行指導。九色鹿的心靈美好，說說理由。是怎么害的？結(jié)果怎樣呢？出示陛下，您知道嗎？正是這個人，在快要淹死時，我救了他。讓我們來做做一回國王，斥責調(diào)達。四、深思國王回去怎樣向王妃解釋呢？（由學生做王妃，評，是否接受）補充：可惜的是王妃沒有得到九色鹿的毛皮做的衣報，最后氣死了。第二篇：九色鹿教學設(shè)計《九色鹿》教學設(shè)計教材、學情分析：《九色鹿》是一則民間故事，主要講述了九色鹿不顧生命危險救了調(diào)達的命，并不要他的回報，只求他不向任何人泄露她的住處；調(diào)達鄭重起誓決不說出她的住處，在“重金”面前他竟然見利忘義出賣了九色鹿，但最終受到了懲罰。教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色進行表演。教學流程：九色鹿一、揭題導入1．板書課題，齊讀。在讀這個故事時，我們應(yīng)走進字里行間揣摩故事中人物的心思、語氣，與故事中的人物同悲喜、共苦樂!這就叫用心讀書，也只有這樣用心才能讀出“味兒”。●在一片景色秀麗的山林中，有一只鹿?！髯x得真好。？（立刻、馬上）就是速度很快。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報了?？梢裕豪蠋熞舱伊艘惶帲瑢W們幫老師看看這段話反應(yīng)了九色鹿的什么美？（出示PPT）●九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達說：“陛下，您知道嗎？正是這個人，在快要淹死時，我救了他。（板書：冷靜）什么地方看出它的冷靜？思維嚴謹，句句在理，語言具有說服力。，調(diào)達非但不知感恩，還見利忘義帶著國王來捕捉九色鹿。a)有感情朗讀：她的痛斥字字千鈞，句句擲地有聲。預設(shè)2：“你讀得很激動，和九色鹿當時的心情一樣，不過九色鹿當時更多的是憤怒，你能憤怒地來讀一讀嗎？”（二）過渡：我們再來看看文中的另外一個重要人物——調(diào)達（生答、板書：調(diào)達）。落水人名叫調(diào)達，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說：“謝謝你的救命之恩。我愿永遠做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使……中國有句古話說：滴水之恩，當涌泉相報。（三）總結(jié) 美與丑都是一念之間，我們被九色鹿的行為感動，也對調(diào)達的見利忘義感到羞恥和氣憤。2．懂得做人應(yīng)該講究信用，知恩圖報，有錯就改。教學難點：分析人物形象，理解重點詞語。（讓我們一起來讀一讀，感受一下九色鹿的美吧?。┒?、精讀課文第一板塊： “救”（一）第2小節(jié)過渡：然而這只神奇的九色鹿卻不容易見到，但是有個名叫調(diào)達的人卻遇到了?！暗嗡鳎斠杂咳鄨蟆保螞r是救命之恩呢？ 可是九色鹿卻不要 他的任何報答，只向他提了一個小小的要求，九色鹿的要求是什么？讓我們一起來讀一讀。2．學生交流，相機提問：（1）第6自然段中出現(xiàn)了一個人物，她是誰？（王妃）（2）那是一個怎樣的王妃？（板書：貪慕虛榮）她這樣的愛美之心我們能接受嗎？（3）這個國王是不是心甘情愿的？你從哪幾個詞看出來的？（相機出示：國王無奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捉拿九色鹿。）可最后，良心終于被金錢所蒙蔽，他選擇了告密。（指名讀）（二）九色鹿怒斥的話1．指名讀，自由練讀，這番話分別是針對哪兩個人說的？（斥責調(diào)達，勸告國王）它斥責調(diào)達什么？（指名說）（見利忘義！靈魂骯臟?。?．什么叫“見利忘義”？請同學們用詞典查一查。見利忘義、恩將仇報的調(diào)達終于受到了應(yīng)有的懲罰，美麗善良的九色鹿再不會受到傷害。其實呢，這就是民間故事所要表達的主題，就是對真善美的歌頌，對假惡丑的斥責。以誠實守信為榮，以見利忘義為恥。板書設(shè)計：2九色鹿 篇二：九色鹿教學設(shè)計 蔣瑞玲一、激趣導入 同學們,今天我們一起學習一個民間故事《九色鹿》，齊讀課題。這篇課文里的九色鹿不但會說話，而且具有神奇本領(lǐng)。義：道義 誰能根據(jù)關(guān)鍵字的意思說說什么是見利忘義？只要理解了關(guān)鍵字的意思就能明白詞語的意思。出示生字 誓 皇 榜 魂 財 浩 義 斥 殘 棄 找生讀生字，齊讀，有沒有覺得哪個字比較難寫，需要在寫法上提醒大家范寫“誓”（上面的折要寫的扁一些，言的第一個橫要長，把上面的托住），學生描紅一個寫一個。四、細讀品味板塊一：九色鹿的善良、勇敢出示：九色鹿出示：填空：這是一只＿＿＿＿＿＿的九色鹿。從哪里看出來的？出示：調(diào)達看了皇榜，心想發(fā)財?shù)臋C會來啦，就進宮告密。生：我可以擁有許多金銀珠寶。現(xiàn)在你有沒有話想對調(diào)達說，或者對同學說，或者對自己說。故事贊揚了九色鹿舍己救人，不圖回報的高尚品質(zhì)，譴責了調(diào)達背信棄義、恩將仇報的可恥行為。設(shè)計理念： 緊扣文本，聯(lián)系生活，放眼學生未來。教學過程：一、揭題導入 1．板書課題，齊讀。二、教學新課(一)體會九色鹿的“美” 1．出示圖片，看著九色鹿，你能用一個字來形容嗎？（美）△ 喜歡這只美麗的九色鹿嗎？真的喜歡嗎？那你能讀出九色鹿的外表美，讀出你心中的那份喜歡嗎？（出示： ●在一片景色秀麗的山林中，有一只鹿?！裢蝗?，耳邊傳來“救命啊，救命！”的呼喊，只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎。板書：勇敢）（3.△ 此時，九色鹿腦中只有一個念頭——救人！她早已將生死置之度外，這是何等的勇敢啊！誰來讀一讀？（指名讀，齊讀）△ 九色鹿救了調(diào)達，也許在九色鹿看來它只是做了一件力所能及的事。快回家吧?！?九色鹿是那樣的勇敢、無私，在她身上體現(xiàn)著一個“義”字，調(diào)達也是美的，危難時刻面對他人的援手，他感激涕零，并懂得知恩圖報。調(diào)達變了嗎？信守諾言了嗎？（沒有）他變成了一個怎樣的人？（板書：見利忘義、背信棄義、恩將仇報）（1．調(diào)達是見了什么“利”？（重金）（2．調(diào)達見到重金，心里會怎么想？指導讀?！?這個靈魂骯臟、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前，他想置九色鹿于死地?！保咳绻@樣，后果將是什么？可見九色鹿這樣客氣是為了（為了保住自己）。教材簡析《九色鹿》是蘇教版小學語文四年級上冊第六單元的一篇課文，是一個民間故事。理解由生字組成的詞語。教學過程一、談話激趣同學們，你們喜歡小動物嗎？老師今天給你們帶來了一只小動物，認真看黑板。喜歡九色鹿嗎？喜歡就再讀讀。（課件出示生字詞）（1）小組內(nèi)檢查，不會的組長或組內(nèi)其他成員幫會他。九色鹿：漂亮、舍己救人、不圖回報調(diào)達：見利忘義、背信棄義、恩將仇報從各小組交流的情況看，同學們很會讀書，對故事中的人物已經(jīng)有了一定的認識。（1）自瀆。九色鹿不僅有漂亮的外表，更有純潔美好的心靈。）從這里你體會到了什么？這里有一個詞最能表現(xiàn)九色鹿的舍己救人，是哪一個？為什么要“立即”呢？你能不能把這句話讀一讀，把九色鹿舍己救人的品質(zhì)表現(xiàn)出來？（3）從哪里看出九色鹿救人不圖回報？“我救你并不是要你做我的奴仆。（課件出示：調(diào)達得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說：“謝謝你的救命之恩。（課件出示：調(diào)達看了皇榜，心想發(fā)財?shù)臋C會來啦，就進宮告密。調(diào)達看了皇榜，心想發(fā)財?shù)臋C會來啦，就進宮告密。（師充滿感情敘述）山林之中，春光明媚。再一看，調(diào)達正站在國王身邊，九色鹿一切都明白了，接下來，它會怎么辦呢？指名回答。國王認識了調(diào)達的丑行，調(diào)達受到了應(yīng)有的懲罰，九色鹿得到了保護。我想對國王說：——————————————。是北魏的經(jīng)典作品之一。但在金錢面前，落水人背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到嚴懲?；诮滩奶攸c和本班學生實際，在教學時，我采用靈活多變的教學方式，整個教學分以下幾個教學環(huán)節(jié)：一、談話激趣。這樣，既檢查了每個學生對生字詞的掌握情況，又使學困生及時跟上學習，這對學困生來說，無疑是個好辦法。并適時渲染氣氛，利用課件引導學生將調(diào)達前后不同的表現(xiàn)進行對比，使學生清楚地看到了調(diào)達前后兩副