【正文】 義，領(lǐng)著國王的軍隊(duì)前來抓它，它顯得非常??氣憤，它對(duì)國王說了些什么呢？請(qǐng)一位同學(xué)來用憤怒的語氣讀讀這段話。（分作四人小組，以“如果我是調(diào)達(dá)，我會(huì)???”為題討論一下。7．過渡：調(diào)達(dá)有沒有真的象他誓言中所承諾的那樣去做呢？反而怎么樣？三、第二板塊：“賣”1．什么原因讓他背信棄義、恩將仇報(bào)呢？請(qǐng)默讀課文7自然段。）師：剛剛還在河中拼命掙扎，現(xiàn)在回到了岸上，他對(duì)九色鹿怎能不感激涕零呢？讓我們?cè)僖黄饋碜x一讀。板書課題。知恩圖報(bào)，有錯(cuò)就改。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們對(duì)這個(gè)故事中的各個(gè)人物的認(rèn)識(shí)更加深刻了，選擇一個(gè)人物，與你的小伙伴練習(xí)把這個(gè)故事演一演？一會(huì)兒我們來個(gè)比賽，看哪個(gè)小組演得好！板書九色鹿九色鹿美外表心靈見義勇為不求回報(bào)勇敢冷靜正義調(diào)達(dá)丑見利忘義背信棄義忘恩負(fù)義第三篇：九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)宜良縣中營小學(xué)九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)陳桂妃《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)宜良縣中營小學(xué) 陳桂妃教學(xué)目標(biāo)：1．有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)人物形象特點(diǎn)，并試著復(fù)述課文。小結(jié)：同學(xué)們，到這兒，我們已經(jīng)看清了調(diào)達(dá)這個(gè)人?！斑B連、叩頭、永遠(yuǎn)、奴仆、終身”（這些詞的運(yùn)用體現(xiàn)了調(diào)達(dá)的小人形象、再一次印證九色鹿被圍時(shí)對(duì)他的斥責(zé)——靈魂骯臟的小人）指名讀，齊讀，你的眼前浮現(xiàn)出一個(gè)怎樣的調(diào)達(dá)？（板書：見利忘義、背信棄義、忘恩負(fù)義）：一個(gè)受過九色鹿救命之恩的人竟然見利忘義！一個(gè)口口聲聲要報(bào)恩的人竟然忘恩負(fù)義！一個(gè)鄭重起誓的人竟然背信棄義！預(yù)設(shè)2：●落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說：“謝謝你的救命之恩。調(diào)達(dá)曾經(jīng)說過什么？從文中找出自己讀一讀。誰愿意讀讀這段話？指名讀，小組比賽讀預(yù)設(shè)1：表達(dá)氣憤并不是一定在于聲高，而在于發(fā)自內(nèi)心。竟然表示意思轉(zhuǎn)折，在造句時(shí)要注意學(xué)生語境的創(chuàng)設(shè)。預(yù)設(shè)：如果學(xué)生答不出，可以——聽了九色鹿的這一番話，老師有一個(gè)詞要送給大家，那就是“正義”（板書）！讓我們一起記住他，記住我們的世界需要什么！齊讀三遍“正義”。冷靜。預(yù)設(shè)：此處學(xué)生有難度，不易找出?？旎丶野伞Ｖ该劯惺?、體會(huì)。（板書：外表美）你從文中哪些詞感受到了？（潔白如雪、鮮艷的毛色），感受美？ 指名讀、齊讀。（一）同學(xué)們交流得真熱烈，那我們先來匯報(bào)體現(xiàn)九色鹿美的句子。你又想用哪個(gè)字來概括他呢？（丑）二、教學(xué)新課 這是一個(gè)精彩的神話故事。理解課文內(nèi)容，明白做人要守信用的道理。在教學(xué)中要著力把課文語言的“淺”和內(nèi)涵的“深”恰到好處地結(jié)合起來。我們也得到了許多的恩，來自家庭的，來自學(xué)校的，來自社會(huì)的，想起來了嗎？請(qǐng)交流一下。惡人遭到了應(yīng)有的報(bào)應(yīng)。（5）竟然是什么意思，生活中有這樣的情況嗎？國王聽了非常慚愧，心里怎樣想的，他會(huì)怎樣斥責(zé)調(diào)達(dá)。（板書）為什么要害曾經(jīng)救過自己的恩人？（因有為重金懸賞）補(bǔ)充：有的書上寫，國王要分給他車土一半，還有銀碗裝滿金豆，金碗裝滿銀豆。（4）調(diào)達(dá)是真心說的嗎？說說理由。（1）指兩名學(xué)生讀。出示兩段對(duì)話謝謝你的救命之恩。（1）指名讀。除此之外，還告訴了我們什么？（周圍環(huán)境好，九色鹿名稱的來歷）二、感動(dòng)九色鹿不僅有美麗的外表，還有美好的心靈。出示第1節(jié)在一片景色秀麗的山林中，有一只鹿。它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿。打開書本，自讀25節(jié)，思考并回找：九色鹿心靈美好，從哪里可以看出？（板書：救調(diào)達(dá)）出示這天，九色鹿在河邊散步。（2）應(yīng)該讀出一點(diǎn)怎樣的氣氛？從哪些詞中體會(huì)出來？（緊張的氣氛：救命、洶涌的波濤、掙扎）（3）再讀。我愿永做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使我救你并不是要你做我的奴仆。讀前由學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。九色鹿的心靈美好，說說理由。是怎么害的？結(jié)果怎樣呢？出示陛下，您知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。讓我們來做做一回國王，斥責(zé)調(diào)達(dá)。四、深思國王回去怎樣向王妃解釋呢？（由學(xué)生做王妃，評(píng)，是否接受）補(bǔ)充：可惜的是王妃沒有得到九色鹿的毛皮做的衣報(bào)，最后氣死了。第二篇：九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)教材、學(xué)情分析：《九色鹿》是一則民間故事，主要講述了九色鹿不顧生命危險(xiǎn)救了調(diào)達(dá)的命，并不要他的回報(bào)，只求他不向任何人泄露她的住處；調(diào)達(dá)鄭重起誓決不說出她的住處，在“重金”面前他竟然見利忘義出賣了九色鹿，但最終受到了懲罰。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色進(jìn)行表演。教學(xué)流程：九色鹿一、揭題導(dǎo)入1．板書課題，齊讀。在讀這個(gè)故事時(shí)，我們應(yīng)走進(jìn)字里行間揣摩故事中人物的心思、語氣，與故事中的人物同悲喜、共苦樂!這就叫用心讀書，也只有這樣用心才能讀出“味兒”?！裨谝黄吧沱惖纳搅种?，有一只鹿?！髯x得真好。？（立刻、馬上）就是速度很快。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了。可以：老師也找了一處，同學(xué)們幫老師看看這段話反應(yīng)了九色鹿的什么美？（出示PPT）●九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說：“陛下，您知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。（板書：冷靜）什么地方看出它的冷靜？思維嚴(yán)謹(jǐn)，句句在理，語言具有說服力。，調(diào)達(dá)非但不知感恩，還見利忘義帶著國王來捕捉九色鹿。a)有感情朗讀：她的痛斥字字千鈞，句句擲地有聲。預(yù)設(shè)2：“你讀得很激動(dòng)，和九色鹿當(dāng)時(shí)的心情一樣，不過九色鹿當(dāng)時(shí)更多的是憤怒，你能憤怒地來讀一讀嗎？”（二）過渡：我們?cè)賮砜纯次闹械牧硗庖粋€(gè)重要人物——調(diào)達(dá)（生答、板書：調(diào)達(dá)）。落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說：“謝謝你的救命之恩。我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使……中國有句古話說：滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。（三）總結(jié) 美與丑都是一念之間，我們被九色鹿的行為感動(dòng)，也對(duì)調(diào)達(dá)的見利忘義感到羞恥和氣憤。2．懂得做人應(yīng)該講究信用，知恩圖報(bào)，有錯(cuò)就改。教學(xué)難點(diǎn)：分析人物形象，理解重點(diǎn)詞語。（讓我們一起來讀一讀，感受一下九色鹿的美吧！）二、精讀課文第一板塊： “救”（一）第2小節(jié)過渡：然而這只神奇的九色鹿卻不容易見到，但是有個(gè)名叫調(diào)達(dá)的人卻遇到了?！暗嗡?，當(dāng)以涌泉相報(bào)”，何況是救命之恩呢？ 可是九色鹿卻不要 他的任何報(bào)答，只向他提了一個(gè)小小的要求，九色鹿的要求是什么？讓我們一起來讀一讀。2．學(xué)生交流，相機(jī)提問：（1）第6自然段中出現(xiàn)了一個(gè)人物，她是誰？（王妃）（2）那是一個(gè)怎樣的王妃？（板書：貪慕虛榮）她這樣的愛美之心我們能接受嗎？（3）這個(gè)國王是不是心甘情愿的？你從哪幾個(gè)詞看出來的？（相機(jī)出示：國王無奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捉拿九色鹿。）可最后，良心終于被金錢所蒙蔽，他選擇了告密。（指名讀）（二）九色鹿怒斥的話1．指名讀，自由練讀，這番話分別是針對(duì)哪兩個(gè)人說的？（斥責(zé)調(diào)達(dá)，勸告國王）它斥責(zé)調(diào)達(dá)什么？（指名說）（見利忘義！靈魂骯臟?。?．什么叫“見利忘義”？請(qǐng)同學(xué)們用詞典查一查。見利忘義、恩將仇報(bào)的調(diào)達(dá)終于受到了應(yīng)有的懲罰，美麗善良的九色鹿再不會(huì)受到傷害。其實(shí)呢，這就是民間故事所要表達(dá)的主題，就是對(duì)真善美的歌頌，對(duì)假惡丑的斥責(zé)。以誠實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥。板書設(shè)計(jì)：2九色鹿 篇二：九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì) 蔣瑞玲一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)民間故事《九色鹿》，齊讀課題。這篇課文里的九色鹿不但會(huì)說話，而且具有神奇本領(lǐng)。義：道義 誰能根據(jù)關(guān)鍵字的意思說說什么是見利忘義？只要理解了關(guān)鍵字的意思就能明白詞語的意思。出示生字 誓 皇 榜 魂 財(cái) 浩 義 斥 殘 棄 找生讀生字，齊讀，有沒有覺得哪個(gè)字比較難寫，需要在寫法上提醒大家范寫“誓”（上面的折要寫的扁一些，言的第一個(gè)橫要長，把上面的托?。?，學(xué)生描紅一個(gè)寫一個(gè)。四、細(xì)讀品味板塊一：九色鹿的善良、勇敢出示：九色鹿出示：填空：這是一只＿＿＿＿＿＿的九色鹿。從哪里看出來的？出示：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來啦，就進(jìn)宮告密。生：我可以擁有許多金銀珠寶?，F(xiàn)在你有沒有話想對(duì)調(diào)達(dá)說，或者對(duì)同學(xué)說，或者對(duì)自己說。故事贊揚(yáng)了九色鹿舍己救人，不圖回報(bào)的高尚品質(zhì)，譴責(zé)了調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行為。設(shè)計(jì)理念： 緊扣文本，聯(lián)系生活，放眼學(xué)生未來。教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入 1．板書課題，齊讀。二、教學(xué)新課(一)體會(huì)九色鹿的“美” 1．出示圖片，看著九色鹿，你能用一個(gè)字來形容嗎？（美）△ 喜歡這只美麗的九色鹿嗎？真的喜歡嗎？那你能讀出九色鹿的外表美，讀出你心中的那份喜歡嗎？（出示： ●在一片景色秀麗的山林中，有一只鹿?！裢蝗?，耳邊傳來“救命啊，救命！”的呼喊，只見一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。板書：勇敢）（3.△ 此時(shí)，九色鹿腦中只有一個(gè)念頭——救人！她早已將生死置之度外，這是何等的勇敢?。≌l來讀一讀？（指名讀，齊讀）△ 九色鹿救了調(diào)達(dá)，也許在九色鹿看來它只是做了一件力所能及的事?？旎丶野?。△ 九色鹿是那樣的勇敢、無私，在她身上體現(xiàn)著一個(gè)“義”字，調(diào)達(dá)也是美的，危難時(shí)刻面對(duì)他人的援手，他感激涕零，并懂得知恩圖報(bào)。調(diào)達(dá)變了嗎？信守諾言了嗎？（沒有）他變成了一個(gè)怎樣的人？（板書：見利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)）（1．調(diào)達(dá)是見了什么“利”？（重金）（2．調(diào)達(dá)見到重金，心里會(huì)怎么想？指導(dǎo)讀?！?這個(gè)靈魂骯臟、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前，他想置九色鹿于死地?！?？如果這樣，后果將是什么？可見九色鹿這樣客氣是為了（為了保住自己）。教材簡析《九色鹿》是蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文，是一個(gè)民間故事。理解由生字組成的詞語。教學(xué)過程一、談話激趣同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？老師今天給你們帶來了一只小動(dòng)物，認(rèn)真看黑板。喜歡九色鹿嗎？喜歡就再讀讀。（課件出示生字詞）（1）小組內(nèi)檢查，不會(huì)的組長或組內(nèi)其他成員幫會(huì)他。九色鹿：漂亮、舍己救人、不圖回報(bào)調(diào)達(dá)：見利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)從各小組交流的情況看，同學(xué)們很會(huì)讀書，對(duì)故事中的人物已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。（1）自瀆。九色鹿不僅有漂亮的外表，更有純潔美好的心靈。）從這里你體會(huì)到了什么？這里有一個(gè)詞最能表現(xiàn)九色鹿的舍己救人，是哪一個(gè)？為什么要“立即”呢？你能不能把這句話讀一讀，把九色鹿舍己救人的品質(zhì)表現(xiàn)出來？（3）從哪里看出九色鹿救人不圖回報(bào)？“我救你并不是要你做我的奴仆。（課件出示：調(diào)達(dá)得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說：“謝謝你的救命之恩。（課件出示：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來啦，就進(jìn)宮告密。調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來啦，就進(jìn)宮告密。（師充滿感情敘述）山林之中，春光明媚。再一看，調(diào)達(dá)正站在國王身邊，九色鹿一切都明白了，接下來，它會(huì)怎么辦呢？指名回答。國王認(rèn)識(shí)了調(diào)達(dá)的丑行，調(diào)達(dá)受到了應(yīng)有的懲罰，九色鹿得到了保護(hù)。我想對(duì)國王說：——————————————。是北魏的經(jīng)典作品之一。但在金錢面前，落水人背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到嚴(yán)懲?；诮滩奶攸c(diǎn)和本班學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)時(shí)，我采用靈活多變的教學(xué)方式，整個(gè)教學(xué)分以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：一、談話激趣。這樣，既檢查了每個(gè)學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況，又使學(xué)困生及時(shí)跟上學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)困生來說，無疑是個(gè)好辦法。并適時(shí)渲染氣氛，利用課件引導(dǎo)學(xué)生將調(diào)達(dá)前后不同的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生清楚地看到了調(diào)達(dá)前后兩副