【正文】 第一篇：九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)一、舒心讓學(xué)生說說已經(jīng)知道的有關(guān)九色鹿的知識(shí)。出示第1節(jié)在一片景色秀麗的山林中，有一只鹿。它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿。（1）自讀，指名讀。（2）這是一只怎樣的九色鹿？（板書：美麗的九色鹿）（2）從哪里看出九色鹿長(zhǎng)得美麗呢？（2）這段話告訴我們九色鹿長(zhǎng)得美麗。除此之外，還告訴了我們什么？（周圍環(huán)境好，九色鹿名稱的來歷）二、感動(dòng)九色鹿不僅有美麗的外表，還有美好的心靈。打開書本，自讀25節(jié)，思考并回找：九色鹿心靈美好，從哪里可以看出？（板書：救調(diào)達(dá)）出示這天，九色鹿在河邊散步。突然，耳邊傳來救命，救命！的呼喊，只見一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來。（1）指名讀。（2）應(yīng)該讀出一點(diǎn)怎樣的氣氛？從哪些詞中體會(huì)出來？（緊張的氣氛：救命、洶涌的波濤、掙扎）（3）再讀。（4）九色鹿當(dāng)時(shí)是怎樣想的呢？（學(xué)生說后，教師說，其實(shí)它什么也沒想。從哪個(gè)詞語看出來？立即）（5）再讀，讀出緊張，讀出不假思索。出示兩段對(duì)話謝謝你的救命之恩。我愿永做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了。（1）指兩名學(xué)生讀。讀前由學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。（2）讓學(xué)生評(píng)析學(xué)生的朗讀。（3）再請(qǐng)一組學(xué)生讀。（4）調(diào)達(dá)是真心說的嗎？說說理由。九色鹿的心靈美好，說說理由。（5）齊讀，讀出體會(huì)到的意思。三、憤怒看板書，九色鹿救了調(diào)達(dá)，可是事情來了一個(gè)三百六十度的大轉(zhuǎn)變，調(diào)達(dá)反而要（殘害）九色鹿。（板書）為什么要害曾經(jīng)救過自己的恩人？（因有為重金懸賞）補(bǔ)充：有的書上寫，國(guó)王要分給他車土一半，還有銀碗裝滿金豆，金碗裝滿銀豆。是怎么害的？結(jié)果怎樣呢？出示陛下，您知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎？（1）自讀，想想該怎樣讀？（2）指名學(xué)生起來讀，要打動(dòng)國(guó)王。（由一生做國(guó)王，評(píng)，是否受到打動(dòng)）（3）思：見利忘義是什么意思，利義分別是什么？骯臟的反義詞是什么？（干凈）靈魂骯臟相反是什么呢？（心靈美好）小人的相反是什么呢？（4）一起讀。（5）竟然是什么意思，生活中有這樣的情況嗎？國(guó)王聽了非常慚愧，心里怎樣想的，他會(huì)怎樣斥責(zé)調(diào)達(dá)。讓我們來做做一回國(guó)王，斥責(zé)調(diào)達(dá)。調(diào)達(dá)的下場(chǎng)。有的版本上寫他滿身生了爛瘡，嘴里流出膿血，死了；有的版本上寫他嚇得直往后退，跌進(jìn)深潭，淹死了。惡人遭到了應(yīng)有的報(bào)應(yīng)。四、深思國(guó)王回去怎樣向王妃解釋呢？（由學(xué)生做王妃，評(píng)，是否接受）補(bǔ)充：可惜的是王妃沒有得到九色鹿的毛皮做的衣報(bào)，最后氣死了。老師真不愿意看到她氣死，希望她聽了這個(gè)故事受到感動(dòng)，放棄原來的打算。根據(jù)板書，歸納文章中心：文章告訴我們不要見利忘義，不要背信棄義，不要恩將仇報(bào)，要知恩，要報(bào)恩，要有一顆感恩的心。我們也得到了許多的恩，來自家庭的，來自學(xué)校的，來自社會(huì)的，想起來了嗎？請(qǐng)交流一下。第二篇：九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)教材、學(xué)情分析：《九色鹿》是一則民間故事，主要講述了九色鹿不顧生命危險(xiǎn)救了調(diào)達(dá)的命，并不要他的回報(bào)，只求他不向任何人泄露她的住處；調(diào)達(dá)鄭重起誓決不說出她的住處，在“重金”面前他竟然見利忘義出賣了九色鹿，但最終受到了懲罰。故事情節(jié)生動(dòng)，內(nèi)容簡(jiǎn)單，語言淺顯，學(xué)生很樂意讀，而且一讀便懂，是一篇被許多人公認(rèn)的“淺文”。但就是這樣的一篇“淺文”，其中卻蘊(yùn)含著深刻的做人的道理。在教學(xué)中要著力把課文語言的“淺”和內(nèi)涵的“深”恰到好處地結(jié)合起來。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色進(jìn)行表演。理解由生字組成的詞語。會(huì)用 “竟然”造句。理解課文內(nèi)容，明白做人要守信用的道理。教學(xué)流程：九色鹿一、揭題導(dǎo)入1．板書課題，齊讀。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《九色鹿》。2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你能用一個(gè)字來概括九色鹿嗎？（美）3．故事中還有一個(gè)重要人物（板書：調(diào)達(dá)）。你又想用哪個(gè)字來概括他呢？（丑）二、教學(xué)新課 這是一個(gè)精彩的神話故事。在讀這個(gè)故事時(shí)，我們應(yīng)走進(jìn)字里行間揣摩故事中人物的心思、語氣，與故事中的人物同悲喜、共苦樂!這就叫用心讀書，也只有這樣用心才能讀出“味兒”。一、請(qǐng)同學(xué)們用上這種方法默讀課文，劃出課文中體現(xiàn)的美的句子，并想一想美在哪里？在句子旁邊寫出你的感受。劃完的同學(xué)，同桌交流一下。（一）同學(xué)們交流得真熱烈，那我們先來匯報(bào)體現(xiàn)九色鹿美的句子。●在一片景色秀麗的山林中，有一只鹿。它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿。（板書：外表美）你從文中哪些詞感受到了？（潔白如雪、鮮艷的毛色），感受美？ 指名讀、齊讀?！髯x得真好。我們繼續(xù)來交流，你還發(fā)現(xiàn)了九色鹿的哪些美？ ●九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來。？（板書：見義勇為），找出表現(xiàn)九色鹿見義勇為的詞語，劃下來。指名談感受、體會(huì)。？（立刻、馬上）就是速度很快。能把“立即”去掉嗎？（不能）為什么？因?yàn)榱⒓床粌H說明速度很快而且能說明九色鹿救人心切。，九色鹿不顧生命安危勇敢的救出落水人，這種行為就是——見義勇為！誰能把九色鹿見義勇為時(shí)的毫不猶豫、奮不顧身讀出來？，教師相機(jī)指導(dǎo)△ 勇敢的力量來自善良的心靈！還能從九色鹿身上找到美嗎？ ●九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話，說：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了?！?？（板書：不求回報(bào)）：如果你是九色鹿，打斷了調(diào)達(dá)的話之后你會(huì)怎么說？讀九色鹿的話?！魑覀冋业搅司派沟耐庑蚊?、見義勇為的美，還劃了哪些句子？請(qǐng)你說說。預(yù)設(shè)：此處學(xué)生有難度，不易找出?？梢裕豪蠋熞舱伊艘惶帲瑢W(xué)們幫老師看看這段話反應(yīng)了九色鹿的什么美？（出示PPT）●九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說：“陛下，您知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”，你認(rèn)為這是一只怎樣的鹿呢？ 勇敢。（板書：勇敢）能不能具體說說呢？刀槍劍斧包圍之中，敢于向國(guó)王說出自己的想法。冷靜。（板書：冷靜）什么地方看出它的冷靜？思維嚴(yán)謹(jǐn)，句句在理，語言具有說服力。預(yù)設(shè)：如果學(xué)生答不出，可以找一個(gè)性格急躁的學(xué)生：如果你是九色鹿，面對(duì)調(diào)達(dá)的背叛，國(guó)王重重重兵的包圍，你會(huì)有什么表現(xiàn)？同學(xué)們，九色鹿是這樣的嗎？你從九色鹿與這個(gè)同學(xué)的不同表現(xiàn)看出了九色鹿的什么品質(zhì)？正義。（板書：正義）何處感受到了正義？“您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下人恥笑嗎？”敢于正面質(zhì)問國(guó)王，痛斥調(diào)達(dá)。預(yù)設(shè)：如果學(xué)生答不出，可以——聽了九色鹿的這一番話，老師有一個(gè)詞要送給大家，那就是“正義”（板書）！讓我們一起記住他，記住我們的世界需要什么！齊讀三遍“正義”。，調(diào)達(dá)非但不知感恩，還見利忘義帶著國(guó)王來捕捉九色鹿。課文在這用了一個(gè)詞“竟然”（PPT出示抹紅）。你是如何理解這個(gè)詞的？（出乎意料、根本沒想到、始料未及）把它帶入文中原句理解，這句話是什么意思？ 你能讀一讀這句話嗎？誰能用上“竟然”說一句話。竟然表示意思轉(zhuǎn)折，在造句時(shí)要注意學(xué)生語境的創(chuàng)設(shè)。a)有感情朗讀：她的痛斥字字千鈞，句句擲地有聲。請(qǐng)自己讀一讀，（點(diǎn)紅：竟然、難道）注意紅體詞的語氣。b)▲九色鹿說給你個(gè)揚(yáng)眉吐氣的機(jī)會(huì)，讓你來痛斥調(diào)達(dá)。誰愿意讀讀這段話？指名讀，小組比賽讀預(yù)設(shè)1：表達(dá)氣憤并不是一定在于聲高，而在于發(fā)自內(nèi)心。預(yù)設(shè)2：“你讀得很激動(dòng)，和九色鹿當(dāng)時(shí)的心情一樣，不過九色鹿當(dāng)時(shí)更多的是憤怒，你能憤怒地來讀一讀嗎？”（二）過渡：我們?cè)賮砜纯次闹械牧硗庖粋€(gè)重要人物——調(diào)達(dá)（生答、板書：調(diào)達(dá)）。默讀課文，思考：它又給我們留下了什么印象？（板書：見利忘義）為什么說他是個(gè)見利忘義的人呢？ 預(yù)設(shè)1：●調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來啦，就進(jìn)宮告密。（調(diào)達(dá)看過皇榜之后的心理活動(dòng)），他忘了自己的恩人，也忘了自己曾經(jīng)說過的話。調(diào)達(dá)曾經(jīng)說過什么？從文中找出自己讀一讀。落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說：“謝謝你的救命之恩。我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使……感謝別人的救命之恩是應(yīng)該的。但是注意觀察課文，找出這一段你認(rèn)為描寫調(diào)達(dá)的關(guān)鍵詞，體會(huì)調(diào)達(dá)是一個(gè)什么樣的人?！斑B連、叩頭、永遠(yuǎn)、奴仆、終身”（這些詞的運(yùn)用體現(xiàn)了調(diào)達(dá)的小人形象、再一次印證九色鹿被圍時(shí)對(duì)他的斥責(zé)——靈魂骯臟的小人）指名讀，齊讀，你的眼前浮現(xiàn)出一個(gè)怎樣的調(diào)達(dá)？（板書：見利忘義、背信棄義、忘恩負(fù)義）：一個(gè)受過九色鹿救命之恩的人竟然見利忘義！一個(gè)口口聲聲要報(bào)恩的人竟然忘恩負(fù)義！一個(gè)鄭重起誓的人竟然背信棄義！預(yù)設(shè)2：●落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說：“謝謝你的救命之恩。我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使……中國(guó)有句古話說：滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。那么面對(duì)恩重如山的九色鹿，調(diào)達(dá)報(bào)恩了嗎？學(xué)生：沒有。他見利忘義、背信棄義（板書）結(jié)合課文你是怎么理解“見利忘義”的？學(xué)生：見到對(duì)自己有利的東西就忘了對(duì)自己有恩的人 是什么利讓調(diào)達(dá)忘了義呢？●調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來啦，就進(jìn)宮告密。小結(jié)：同學(xué)們，到這兒，我們已經(jīng)看清了調(diào)達(dá)這個(gè)人。（三）總結(jié) 美與丑都是一念之間，我們被九色鹿的行為感動(dòng)，也對(duì)調(diào)達(dá)的見利忘義感到羞恥和氣憤。九色鹿和調(diào)達(dá)就是我們做人的兩面鏡子。不管什么時(shí)候，我們都要做一個(gè)正直、誠(chéng)實(shí)、守信、知恩圖報(bào)的人。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們對(duì)這個(gè)故事中的各個(gè)人物的認(rèn)識(shí)更加深刻了，選擇一個(gè)人物，與你的小伙伴練習(xí)把這個(gè)故事演一演？一會(huì)兒我們來個(gè)比賽，看哪個(gè)小組演得好！板書九色鹿九色鹿美外表心靈見義勇為不求回報(bào)勇敢冷靜正義調(diào)達(dá)丑見利忘義背信棄義忘恩負(fù)義第三篇：九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)宜良縣中營(yíng)小學(xué)九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)陳桂妃《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)宜良縣中營(yíng)小學(xué) 陳桂妃教學(xué)目標(biāo)：1．有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)人物形象特點(diǎn)，并試著復(fù)述課文。2．懂得做人應(yīng)該講究信用，知恩圖報(bào)，有錯(cuò)就改。3．會(huì)用“只好，竟然”造句。教學(xué)重點(diǎn)：，并試著復(fù)述課文。，知恩圖報(bào)，有錯(cuò)就改。教學(xué)難點(diǎn)：分析人物形象，理解重點(diǎn)詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們見過鹿嗎？（多媒體）老師這兒有幾張鹿的圖片，想欣賞一下嗎？有一只鹿，它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它——（學(xué)生回答）九色鹿。板書課題。（讓我們一起來讀一讀，感受一下九色鹿的美吧！）二、精讀課文第一板塊： “救”（一）第2小節(jié)過渡：然而這只神奇的九色鹿卻不容易見到，但是有個(gè)名叫調(diào)達(dá)的人卻遇到了。那么調(diào)達(dá)是怎樣遇到九色鹿的？（九色鹿救了調(diào)達(dá)）當(dāng)時(shí)的情況是怎樣的呢？（情況十分危急）（1）你從哪些詞語感受到的？（洶涌的波濤、奮力掙扎）（2）如果此時(shí)九色鹿聽到喊聲不現(xiàn)身去救調(diào)達(dá)，可能會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？（3）調(diào)達(dá)危在旦夕，你能把當(dāng)時(shí)情況的危急讀出來嗎？（指名讀，男生齊讀