【正文】 師：故事的主人公有三個(gè)，九色鹿、調(diào)達(dá)、國(guó)王。她根本沒(méi)想到。那么面對(duì)恩重如山的九色鹿，調(diào)達(dá)報(bào)恩了嗎？我們接著往下讀故事。生：還有“救命啊，救命！”的呼喊聲。四、小結(jié)課文：1．故事學(xué)到這里，說(shuō)說(shuō)你喜歡文中的誰(shuí)？最不喜歡文中的誰(shuí)？（學(xué)生說(shuō)出各自的看法，情緒高漲）2．小組討論：在生活中我們應(yīng)該做怎樣一個(gè)人？教師點(diǎn)撥：讓我們記住《九色鹿》這個(gè)故事，記住故事給我們的啟示。生：我非常痛恨調(diào)達(dá)。……（板書(shū)）3． 師：落水人叫什么名字？他得救后是怎么做的？生：名叫調(diào)達(dá)，向九色鹿叩頭，感激地說(shuō)：“謝謝你的救命之恩。2．充分發(fā)揮學(xué)生的想象，實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，通過(guò)多渠道的說(shuō)話訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。讀——句子三：●九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話，說(shuō)：“我救你并不是要你做我的奴仆。教學(xué)過(guò)程一、揭題導(dǎo)入1．同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)民間故事《九色鹿》。連我們這些旁觀者都已經(jīng)看不下去了，那九色鹿又是如何控訴這個(gè)卑鄙小人的？（出示有關(guān)句子1指導(dǎo)：大家發(fā)現(xiàn)這段話中的三個(gè)標(biāo)點(diǎn)了嗎？誰(shuí)能讀好？齊讀。2指導(dǎo)朗讀：你覺(jué)得當(dāng)時(shí)九色鹿會(huì)怎樣對(duì)調(diào)達(dá)說(shuō)？誰(shuí)來(lái)讀讀九色鹿的話。1．想象國(guó)王聽(tīng)了九色鹿會(huì)有樣的表現(xiàn)，他會(huì)說(shuō)些什么？及時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言，并且小結(jié)：調(diào)達(dá)不僅受到了國(guó)王的斥責(zé)、懲罰，還必將受到世世代代人們的唾罵！每一個(gè)讀了這個(gè)故事的人，都會(huì)痛恨調(diào)達(dá)的卑劣行經(jīng)，鞭撻他骯臟的靈魂！這也是對(duì)調(diào)達(dá)最大的懲罰！至此，本文的思想內(nèi)涵得到了進(jìn)一步提升：不講誠(chéng)信的人下場(chǎng)是可悲的。三、說(shuō)學(xué)情：小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生有一定的閱讀思考能力，能通過(guò)朗讀對(duì)故事中的人物有比較主觀的評(píng)價(jià)能力，學(xué)習(xí)這種情節(jié)生動(dòng)、語(yǔ)言淺顯易懂的課文有一定的閱讀興趣，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和自主探究能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中張揚(yáng)自己的個(gè)性展開(kāi)多元解讀。四、學(xué)了這篇課文，我們體會(huì)到了九色鹿的美，同時(shí)我們也讀出了調(diào)達(dá)的丑，讓我們用這些句子來(lái)告誡他！出示：人無(wú)信不立言必信，行必果君子一言，駟馬難追火心要空，人心要實(shí)黃金失去可再得，名譽(yù)失去難挽回以誠(chéng)實(shí)守信為榮、以見(jiàn)利忘義為恥作業(yè)布置：想象作文：事過(guò)不久，九色鹿在河邊散步。頭生雙角，潔白如雪；皮毛九色，渾然天成，熠熠生輝。一、導(dǎo)入 ：救命 感激 起誓（讀了這組詞語(yǔ)，你想到了故事中的那個(gè)場(chǎng)景？“救調(diào)達(dá)”）重金 皇榜 發(fā)財(cái)（同上問(wèn)?！薄爸灰??就??” 指導(dǎo)交流：九色鹿救調(diào)達(dá)不是為了要他做自己的奴仆，那他為什么要救他呢？由此你體會(huì)到了什么？ 體會(huì)：不圖回報(bào)、無(wú)私指導(dǎo)朗讀。將來(lái)大家有機(jī)會(huì)去莫高窟旅游，別忘了，里面有一副壁畫(huà)的名字叫——（學(xué)生齊說(shuō)）三、復(fù)述故事到這里，已經(jīng)是結(jié)尾。3．情景表演法。先讓學(xué)生自讀課文第7小節(jié)，根據(jù)這個(gè)填空說(shuō)出自己的理解：調(diào)達(dá)竟然忘掉了，選擇了！深化對(duì)見(jiàn)利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)這三個(gè)詞語(yǔ)的理解。快回家吧。1面對(duì)承諾和重金懸賞的皇榜，調(diào)達(dá)眼前出現(xiàn)的是什么？是數(shù)不盡的金銀珠寶，享不盡的榮華富貴，他忘記了？忘記了？這就叫“見(jiàn)利忘義”。板書(shū)設(shè)計(jì)九色鹿美麗神奇見(jiàn)義勇為不圖回報(bào)鎮(zhèn)定勇敢第三篇：《九色鹿》教案《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文。句子二：●九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)。，《九色鹿》是我國(guó)優(yōu)秀的民間傳說(shuō)故事，它在敦煌石窟的壁畫(huà)中也有記載，是莫高窟中最完整的連環(huán)畫(huà)式故事畫(huà)。師：你從這句話可以九色鹿的什么精神？生：樂(lè)于助人。師：是呀！重金懸賞的誘惑太大了，同學(xué)們想象一下，面對(duì)重金懸賞的皇榜，調(diào)達(dá)會(huì)想些什么呢？生：我這下發(fā)財(cái)了。生：沉著。”師：當(dāng)時(shí)那個(gè)落水人的情況怎么樣？生：當(dāng)時(shí)情況十分危急。師：你的能通過(guò)你的朗讀把九色鹿的善良讀出來(lái)嗎？（板書(shū)：善良）師：九色鹿這樣美麗善良，見(jiàn)義勇為，調(diào)達(dá)遇見(jiàn)她真是萬(wàn)幸啊。生：讀“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，國(guó)王的軍隊(duì)捉你來(lái)了！”師：九色鹿從夢(mèng)中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中，無(wú)法脫身。師：聽(tīng)了同學(xué)們的回答，讓我們對(duì)國(guó)王有了新的認(rèn)識(shí)，他雖然一開(kāi)始犯了錯(cuò)，但是之后能虛心改正，這就叫做——知錯(cuò)能改（板書(shū)）?！鄙何蚁雽?duì)九色鹿說(shuō)：“你見(jiàn)義勇為，不圖回報(bào)，真是我們學(xué)習(xí)的榜樣。你還能從哪兒感受到當(dāng)時(shí)九色鹿的無(wú)比氣憤生：指著師：從九色鹿的動(dòng)作我們也可以感受到她的氣憤師： 同學(xué)們，我們讀書(shū)時(shí)不僅要抓住關(guān)鍵詞句，好好體會(huì)，還要注意一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。誰(shuí)來(lái)把第六小節(jié)讀一讀。救命！”（高聲呼喊）師：遇險(xiǎn)求生是人的本能，想像落水人在洶涌波濤中掙扎的情景，你就能讀出萬(wàn)分危急感來(lái)。（出示課件）五、作業(yè)布置：1．根據(jù)教師出示的多媒體課件，復(fù)述故事。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知他竟然見(jiàn)利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來(lái)殘害無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？”（出示課件）真是太令人氣憤了！讓我們一同來(lái)斥責(zé)這個(gè)小人吧！齊讀這段話?？旎丶野伞＝虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)，感悟理解，讓學(xué)生明白做人要恪守信用的道理?！?？（板書(shū)：無(wú)私），可它卻不要任何的回報(bào)，它的要求就是——讓調(diào)達(dá)別說(shuō)出自己的住處，這算不算要求？可見(jiàn)，九色鹿的??？（板書(shū)：不求回報(bào)，善良）、善良、不求回報(bào)嗎?句子四：●九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說(shuō)：“陛下，您知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。3．故事中還有一個(gè)重要人物，（板書(shū)：調(diào)達(dá)）一聽(tīng)到這個(gè)名字，你又想用什么字來(lái)形容他呢？（丑）二、精讀課文，感悟人物特點(diǎn)1．這是一個(gè)精彩的民間故事。自己練習(xí)一下。讓我們把內(nèi)心對(duì)它的贊美通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧！請(qǐng)同學(xué)們看好大屏幕，把描寫(xiě)九色鹿動(dòng)作和語(yǔ)言的兩段話再讀一讀。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)民間故事《九色鹿》，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道它講了一個(gè)怎樣的故事？二、研讀2到5自然段，體會(huì)九色鹿的品行。在品讀、想象、對(duì)話、演讀的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)、思維的能力與習(xí)慣。故事情節(jié)生動(dòng)，內(nèi)容簡(jiǎn)單，語(yǔ)言淺顯。此時(shí)的調(diào)達(dá)似乎看到了 但他忘記了這就叫：“見(jiàn)利忘義”。默讀課文2~5自然段，從中你讀出了怎樣的九色鹿和調(diào)達(dá)，把關(guān)鍵詞句圈畫(huà)出來(lái)，可以在邊上寫(xiě)寫(xiě)你的閱讀感受?？旎丶野伞！庇洲D(zhuǎn)身斥責(zé)調(diào)達(dá)道：“_________________?！白x”是新課標(biāo)極為倡導(dǎo)的一種教學(xué)方法，在教學(xué)中，要讓學(xué)生通過(guò)自讀、個(gè)別讀、分角色讀等多種形式去“潛