【正文】 命！’的呼喊，落水人在洶涌的波濤中奮力掙扎。師：哪兒讓你感受到情況危急?生：那人在“奮力掙扎”，說明隨時都有生命危險。生：還有“救命啊，救命！”的呼喊聲。生：“救命啊，救命！”師：呼喊力度還不夠，九色鹿聽不見的，再來——生：“救命啊。生（齊呼喊）：“救命啊，救命”師：那么九色鹿聽到求救聲后，又是怎么做的呢？生：“九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救了上岸來。師：是呀，救人要緊。師：能用什么詞來概括此時九色鹿的精神呢？生：見義勇為、奮不顧身（板書）師：能通過朗讀把這種精神表現(xiàn)出來嗎？生讀四、通過表演來學(xué)習(xí)3~5小節(jié)，感受九色鹿不圖回報的高尚品質(zhì)和調(diào)達千恩萬謝的情景。生：“連連叩頭”“永遠”“終身”師：他就說了這幾句嗎？生：省略號師：他還可能說些什么？師：面對調(diào)達這些感激的話語，九色鹿需要回報嗎？生：不需要。（板書：不圖回報）生：我從“只要”這個詞讀出了九色鹿只要求調(diào)達不向任何人泄露她的住處，她要求的非常少。我們中國有句古話說：滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報。那么面對恩重如山的九色鹿，調(diào)達報恩了嗎？我們接著往下讀故事。師：調(diào)達離開了森林，回到家里，日子一天天過去了，這天發(fā)生了這樣一件事。生讀第六小節(jié)出示：國王無奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捉拿九色鹿師：重金，你是怎么理解的？生：就是很多錢。這就叫“利”。師：調(diào)達的心里只想發(fā)財，他忘了自己的恩人，也忘了曾經(jīng)說過的話，調(diào)達曾經(jīng)都說過什么？找出來，畫一畫，讀一讀（課件出示）學(xué)生表演“鄭重發(fā)誓”師：調(diào)達在巨大的利益面前，把做人的道義拋在了腦后。他把自己說過的話都忘記了，這就叫做“背信棄義”，他把九色鹿的恩情都忘記了，這就叫做“忘恩負義”。（出示視頻）師：情況真是萬分危急，讓我們和烏鴉一起喊醒九色鹿。面對這一幕，九色鹿是什么反應(yīng)?生：非常氣憤師：你從哪里感受到九色鹿的氣憤？生：竟然。她根本沒想到。從“竟然”一詞我們可以看出九色鹿當(dāng)時的氣憤之意。生：還有兩個問號和一個感嘆號!也可以感受到。請大家讀讀這段話，再聯(lián)系前面的內(nèi)容，想想除了讓我們感受到九色鹿的氣憤以外你還有什么新的感受？生：勇敢，臨危不懼師：是啊，九色鹿當(dāng)時的處境是那么危險，但是他仍然臨危不懼，仍能義正詞嚴地在堂堂的國王面前斥責(zé)調(diào)達的卑鄙無恥，敢爭敢辯，真是令人敬佩啊。師：當(dāng)國王明白真相后，做了三件事，考考你能不能當(dāng)好國王。生：斥責(zé)調(diào)達，懲罰調(diào)達，下令保護九色鹿師：分組選擇任務(wù)（正好三組）生：調(diào)達你這個見利忘義、背信棄義、恩將仇報的小人，差點害得本王讓天下人笑話，你真是一個靈魂骯臟的小人。生：九色鹿見義勇為，不圖回報，乃是我國的驕傲，全國人民不得傷害九色鹿，違者格殺勿論。他幫助九色鹿懲罰了調(diào)達這個卑鄙小人，這就叫做——伸張正義（板書）。師：故事的主人公有三個，九色鹿、調(diào)達、國王。生：我想對國王說：“你知錯能改，不失為一個好國王?！鄙何蚁雽φ{(diào)達說：“調(diào)達，你背信棄義，見利忘義，恩將仇報，真是一個靈魂骯臟的小人，你一定要痛改前非，要是再犯這樣的錯誤，你還有什么臉面活在世上。拓展：積累帶“義”的成語義不容辭大義滅親義正詞嚴見義勇為義無返顧義膽忠肝義薄云天見利忘義義憤填膺背信棄義師：讀一讀，說一說，那些是褒義的，哪些是貶義的。板書設(shè)計九色鹿九色鹿調(diào)達國王外表美見義勇為見利忘義知錯能改不圖回報背信棄義伸張正義勇敢忘恩負義第五篇：九色鹿教案《九色鹿》（第二課時）教學(xué)目標：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容。讓學(xué)生在多媒體創(chuàng)設(shè)的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情，教學(xué)重點、難點：把握表現(xiàn)調(diào)達前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認真體會，感悟九色鹿的特點；明白做人要恪守信用的道理。相信同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，一定也已經(jīng)喜歡上了這個故事。板書課題：２１、九色鹿大家還記得這篇文章講了個什么故事嗎？誰來說一說？(課件：課文寫救了，為了自己的利益又出賣了，最后受到了。二、體會“恩”、“誓”（一）體會“大恩”。課件出示：突然，耳邊傳來“救命啊，救命！”的呼喊，只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎。自由讀讀這段話，看能從中體會出什么。恩有大小，從這段話中我們體會九色鹿對調(diào)達是普普通通的恩嗎？而是——（救命之恩）有一個成語叫做——（恩重如山）調(diào)達也明白，于是千恩萬謝，一心想報答九色鹿，愿做他的奴仆，受它的驅(qū)使。（生讀）這是一張怎么樣的皇榜？（出示句子國王無奈??）皇榜上會說些什么？你是一位臣民，面對巨利，你會有什么真實的想法？是呀，調(diào)達看了皇榜，心想發(fā)財?shù)臋C會來啦，就進宮告密。（二）體會“重誓”。課件出示：調(diào)達鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。再次讀了這句話，心里又有什么感受？如果他是你的朋友、同桌??，你會——（三）體會“人品”。三、痛斥“小人”面對這樣一個小人，你想說些什么？九色鹿又是怎樣控訴調(diào)達的呢？指名讀有關(guān)內(nèi)容。他發(fā)誓永不暴露我的住處，誰知道他竟然見利忘義！您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”（自由讀）九色鹿是處在什么情況下說出這段話的？（刀槍劍斧的包圍中）九色鹿從夢中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中，她感到——（生答），心里會想——（生答）。（課件）此時此刻，九色鹿的心情怎樣？（無比憤恨）誰來帶著這樣的心情讀這句話？（指名讀）自由讀，看從這段話中，除了讀出憤恨，我們還能讀出什么來？（盡管九色鹿無比憤恨，但也表現(xiàn)得很禮貌；九色鹿很勇敢，也很智慧；最后還不忘勸人為善，）從哪兒讀出來的？（生上黑板寫）帶著這樣的理解，再讀這段話?，F(xiàn)在你們當(dāng)國王，我就是九色鹿。（教師范讀）國王們，聽了九色鹿的話，你們有什么感受，心里是怎樣想的？故事的結(jié)果是什么？指名讀最后一個自然段。四、總結(jié)感悟教師總結(jié)：同學(xué)們，如果這塊黑板就是整個世界，在這個世界上你最不想看到的是什么？（學(xué)生擦去不想看到）那么，大家現(xiàn)在看看這個世界上剩下的是什么——（生答：九色鹿）九色鹿給我們留下什么印象？（齊讀寫的詞）讓我們把這只美麗的九色鹿送回到那景色秀麗的山林中（齊讀第一段。望著它漸漸遠去的身影，老師想借助一句格言來表達此時的感受：美的形象和美的靈魂結(jié)合在一起，美才會放射出真正的光輝。我們古人總結(jié)了許多關(guān)于誠信的格言，老師課前布置大家收集了一些名言，找到了嗎？（生交流）小結(jié)：最后，老師還告訴學(xué)生：九色鹿壁畫至今還完好地保存在敦煌莫高窟，建議同學(xué)們有機會去觀賞。五、布置作業(yè)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你心里一定有許多話要說吧。下節(jié)課我們來講一講、演一演這個動人的