課文黃河象教學設計(參考版)
2024-10-17 19:20本頁面
【正文】 。［設計意圖］傳統(tǒng)教學重結(jié)論，而新課程強調(diào)過程，強調(diào)學生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗。⒊小結(jié)親歷感悟。（鼓勵學生有自己的見解，只要言之有理即可，可欣賞書本故事的優(yōu)點，亦可評其不足，也應肯定自編故事的獨特創(chuàng)意，細膩周密之處，學會用辯證的眼光看待書本）［設計意圖］轉(zhuǎn)變學習方式，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的。地質(zhì)變化的過程。環(huán)環(huán)緊扣。忘了危險埋下伏筆。動物們干渴難忍。⑵交流感受。⒉比較故事，細細品味。⑵指名分段讀，進一步感知。五、賞評課文故事，交流感悟⒈讀中充分感知課文故事。評評：①故事創(chuàng)意，②現(xiàn)實為依，③科學合理。⒉小組合作，自編故事。首先讓我們來策劃一下，看這個假想該怎么個想法。四、想象來歷，自編假想故事⒈指導假想。⒎過渡引導。（了解化石出土姿勢：腳踩石頭，斜斜插入土里）⒍引發(fā)生疑。讓我們再去挖掘現(xiàn)場看看，又了解了哪些情況。⒌了解發(fā)掘經(jīng)過。⒋讀中感悟，感情朗讀，表現(xiàn)化石特點。⒊引導讀文，加深感受。⒉感知化石特點。三、圖文結(jié)合，發(fā)現(xiàn)化石特點⒈觀察化石圖片。二、化石資料交流，豐富感性認識課前搜集了不少有關(guān)化石的圖片和文字資料，來和大家分享一下你的所獲所得?！窘虒W流程及設計意圖】一、談話導入，激發(fā)興趣許多同學對現(xiàn)已滅絕的古生物挺感興趣，特別是恐龍，因而對一年前去過的中華恐龍園是念念不忘，說說那次游園最令你難忘的，你最感興趣的是什么。【教學目標】⒈以教材為憑借，引領(lǐng)學生觀察大象化石，了解發(fā)掘經(jīng)過，在現(xiàn)實基礎(chǔ)上大膽推測，合理想象，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與想象能力。在教學時要鼓勵學生對教科書的自我解讀，自我理解，尊重學生個人感受和獨特見解，使學習過程成為一個富有個性的過程。文中假想的大象化石的形成故事，想象細致合理，描寫生動形象，讀后可以使我們思接千古，不僅增長關(guān)于化石的科學知識，而且激發(fā)起熱愛科學探索的興趣。第五篇：黃河象教學設計【教材簡析】人教版小學語文第十冊課文《黃河象》是一篇科學小品文?！币虼耍诮虒W中，采用以小組合作的形式，交流、評價、爭論，也可以表演出來。應讓學生在主動、積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。如果你感興趣可以找來這方面的資料讀讀，也可以推薦給老師和同學?？茖W家們即生動又合理的想象，給我們留下了深刻的印象。（出示甘肅地貌）待學生看完后，師問：看了以上資料，你有什么不能理解的？（引導學生談到環(huán)保的話題）四、回顧課文,鞏固練習對于課文的寫作順序，你有不同的見解嗎？能按另外的順序重新敘述這篇課文嗎？（只要學生的見解合理，都應該予以肯定。并上臺展示自己收集的資料。三、拓展延伸，陶冶學生情操剛才大家學得很認真，老師真為大家高興。指名復述內(nèi)容。提示：（1）按課文的敘述順序。2．說說文中所說的黃河象是什么樣的。第二課時一、復習舊知，引入新課。（2）對這個故事，你讀懂了什么？還有什么不明白？你想問什么？請準備好，在小組內(nèi)交流。師：科學家根據(jù)黃河象化石被挖掘出來時的樣子，想象了化石的來歷，下邊，我們就來看看科學家是怎樣來想象的。（3）老象失足落水的情景。那么，科學家是根據(jù)什么來想象、假設黃河象化石的來歷的？科學家從哪幾步假想了黃河象的來歷?討論得出四層：（1）當時的時間、氣候和地理環(huán)境。（四）學習第2—7自然段師問：什么是假想？生答：假設、想象。師提問：開頭向我們介紹了象化石的特點和樣子，結(jié)尾介紹了象化石的發(fā)掘和剛發(fā)掘出來時的樣子，那么中間部分介紹了什么呢？生答：科學家假想黃河象化石的來歷。待學生找到后，師出示句子，生齊讀這句話。師引導提出：黃河象化石是怎樣被挖掘出來的？為什么能被保存得這樣完整？古代黃河象的化石能夠這樣完整地保存下來，在象化石的發(fā)現(xiàn)史上是罕見的，人們是怎樣發(fā)掘的呢？請快速、輕聲地朗讀最后兩個自然段、找出答案。齊讀這些語句，體會黃河象化石的特點。）課文在第幾段描繪，請劃出有關(guān)語句。（板書課題：黃河象）（二）學習第一段看著這具大象的骨架樣子（板書：骨架樣子）你覺得它有什么特點？（高大、完整。）今天，老師要帶大家走進北京自然博物館，參觀一具大象的骨骼化石。教學準備、學生搜集的有關(guān)資料。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的想象力和學習科學知識的興趣。提高學生的理解能力和口頭表達能力。抓住主要內(nèi)容，簡要復述課文。通過閱讀，了解古代黃河象骨骼化石保存完整的特點，以及它的形成過程、被發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘、命名的過程。為什么要喝水呢？是干渴，天熱難當這種一步一步推理的方法，就叫推想。科學家從黃河象站立的姿勢想到它失足落水而死。遵循科學道理加以思考，才能全面深刻地理解文章的內(nèi)容。它們嚇得顧不上喝水，回頭四散逃跑。５）老象失足落水而死。３）它抬起頭呼救，但是水立刻向它的嘴里猛灌進去
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1