【正文】 咱們來交流交流，相信大家一定準(zhǔn)備好了吧！創(chuàng)設(shè)交流情境：乘客們，羊皮筏子到岸了！??（師相機(jī)對話）小結(jié)：這些年來羊皮筏子上的艄公就是這樣憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏征服了黃河，成了黃河的主人。/同學(xué)們可以先在四人小組內(nèi)有感情地練一練，等會兒我們一起交流。假想一下，即將上岸了，你們就是那些乘客，老師就是那位老艄公，你們會對艄公說些什么？問些什么呢？要想和我這位艄公交流好，首先你們要讀好課文78自然段。同學(xué)們，黃河的水勢瞬息萬變，險灘密布，旋渦如洞，老艄公該怎樣應(yīng)付這一個又一個險情呢？（出示）風(fēng)平浪靜時，老艄公是怎樣撐著竹篙前行的呢？旋渦連旋渦時呢？波浪洶涌時呢？請你自己選擇一個，展開豐富的想象，以“艄公駕駛著羊皮筏子破浪前行”為開頭詳盡細(xì)致地描繪出艄公撐篙前行的情景。TPjpg誰能說給大家聽聽？指名說，相機(jī)評議這六個人正坐在羊皮筏子上在黃河的風(fēng)浪里顛簸著，你看他們?nèi)綦[若現(xiàn)，忽左忽右，好像只有一個小小的浪頭就能把它整個吞沒，多險哪！真令人——（膽戰(zhàn)心驚、提心吊膽、心驚膽寒??）是啊，帶著你的感受再去讀一讀！評：老師聽出你的擔(dān)憂！老師聽出你的驚異！老師聽出你的害怕！☆ 學(xué)習(xí)第六自然段，感受艄公的形象滔滔的黃河奔騰不息，令人膽戰(zhàn)心驚；載著人貨的羊皮筏子漂流在激流險波之上，更是讓人提心吊膽！那艄公是怎樣駕駛羊皮筏子，做到如履平地，成為黃河的主人的呢？認(rèn)真讀讀第六自然段，劃出有關(guān)的句子，并說說你的體會。T8356amp。W500amp。objURL%3A%2F%%2F20091024%2F2983110_2***amp。1amp。is=amp。height=amp。tab=amp。se=amp。ic=amp。fm=indexamp。ln=1999amp。rn=1amp。st=1amp。cl=2amp。TPjpg音樂BA%D3amp。T6691amp。W1024amp。objURL%3A%2F%%2F20090506%2F24101***amp。1amp。is=amp。height=amp。tab=amp。se=amp。ic=amp。fm=indexamp。ln=1999amp。黃河他激流奔涌，桀驁不馴，氣勢磅礴，使人蕩氣回腸——課件展示黃河視頻、圖片、音樂。她挾青藏高原之雄偉，裹冰山雪國之莊嚴(yán)，一路奔騰咆哮，波翻浪涌。[教學(xué)難點] 通過語言文字，使學(xué)生明白只要沉著勇敢，就能戰(zhàn)勝艱難險阻的道理。[教學(xué)重點]感受黃河的險惡和羊皮筏子在黃河上漂流的驚心動魄。憑借具體的語言文字，使學(xué)生明白只要沉著勇敢，就能戰(zhàn)勝艱難險阻的道理。感受黃河的險惡和羊皮筏子在黃河上漂流的驚心動魄。第七至八自然段，寫坐羊皮筏子人的初次感受以及人們對羊皮筏子上的艄公的贊美。第四至六自然段為第二部分，具體描寫了作者看到的羊皮筏子上的情況。全文共有 8 個自然段，課文分為三個部分：第一至三自然段為第一部分，描寫了初次看到滾滾黃河上行駛著的羊皮筏子的情景。板書設(shè)計： 23 黃河的主人 勇敢 智慧 鎮(zhèn)靜 機(jī)敏第五篇：黃河的主人教學(xué)設(shè)計黃河的主人[ 教材分析] 《黃河的主人》一課，主要通過對羊皮筏子、艄公、乘客的描寫，贊揚了艄公憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，被譽(yù)為 黃河的主人。黃河的主人僅僅是這一位艄公嗎？還有誰？其實，生活中，我們每一個人，只要擁有艄公一樣的（勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏），戰(zhàn)勝生活、學(xué)習(xí)上一個又一個困難，我們也會成為自己人生的主人。剛才我們透過字里行間，深刻的感受到了艄公的(勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏)。ｂ、乘客們怎么敢在令人膽戰(zhàn)心驚的羊皮筏子上談笑風(fēng)生，如此從容呢？假如是你，你敢嗎？談?wù)劺碛伞＃?）乘客談笑信艄公 根據(jù)學(xué)生匯報相機(jī)出示：“皮筏上的乘客談笑風(fēng)生，他們向岸上指指點點，那從容的神情，就如同在公共汽車上瀏覽窗外的景色。指導(dǎo)讀出感悟。Ｂ、出示“再定睛一瞧，啊，那上面還有人哩！不只一個，還有一個??一、二、三、四、五、六，一共六個人！”ａ、讀了這一段，你又有什么新的感受？ｂ、指生讀。我聽出了筏子的小、輕。”ａ、認(rèn)真品讀，展開想象，說說從這些詞句中體會到什么？ ｂ、指導(dǎo)朗讀，隨機(jī)點評。前面有激流，只見?? 當(dāng)遇到漩渦時，只見??ｃ、發(fā)現(xiàn)險情就要及時排解，避開險情就要大膽地破浪前行，這不僅要有勇氣，更需要（智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏）。ａ、仔細(xì)品讀，說說自己的理解和感受，并把自己的感受通過朗讀表達(dá)出來。匯報交流：（1）撐篙小心而大膽根據(jù)學(xué)生匯報相機(jī)出示：我不禁提心吊膽，而那艄公卻很沉著。敢在滾滾的黃河上行駛，而且就像在平地上一樣平穩(wěn)，他怎能不是黃河的主人！潛心讀書繪文本。（4）理解”如履平地”。那萬馬奔騰、濁浪排空氣勢，令人膽戰(zhàn)心驚。）讀讀課文第一段，同樣能感受到什么？（3）課件出示第一段。（2）“驚濤駭浪”是什么意思？（濤：大波浪；駭：使驚嚇；洶涌嚇人的浪濤。（相機(jī)板書：勇敢 智慧 鎮(zhèn)靜 機(jī)敏）。（三）圍繞中心句，感悟艄公形象。在本課中黃河的主人是誰？艄公，是干什么的人？課文中指——（劃羊皮筏子的人）？課件出示艄公形象。（出示詞語：膽戰(zhàn)心驚、黃河滾滾、濁浪排空、磁力、整個、吞沒、湍急、艄公、）（課文中提到了羊皮筏子）（2）認(rèn)識羊皮筏子。（大家都讀完了，我們就來檢查一下同學(xué)們對字詞的掌握情況）（1）出示詞語，指讀（如果他讀對了，其他同學(xué)跟讀）。標(biāo)出自然段。讀了課題，你想知道些什么？（黃河的主人是誰？為什么稱他為“黃河的主人”？）過渡：下面請同學(xué)們帶著問題自由朗讀課文（二）初讀課文，感知艄公形象。她孕育了五千年燦爛的華夏文明，她哺育了中華兒女??看完這些圖片，你眼中的黃河是什么樣的？(是啊，多么驚濤駭浪、洶涌澎湃的黃河)今天就讓我們一起走近黃河，認(rèn)識母親河上的主人。這就是在黃土地上咆哮了幾千年的巨人——黃河。同學(xué)們，你們知道我們的母親河是什么河嗎？（——對，黃河，提到黃河我想同學(xué)們都不陌生，因為