課文最后一頭戰(zhàn)象教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-11-05 03:18本頁面
【正文】 感受嘎羧的高大形象?！兜谄邨l獵狗》《一只獵雕的遭遇》。拓展知識。我和波農(nóng)丁一起動手把土坑填滿夯實。波農(nóng)?。骸耙俏覀冊谶@里撿象牙，只怕是蓋了新竹樓要起火，買了牯子牛也會被老虎咬死的??！”“對，是要遭報應(yīng)的。①讀課文第12自然段，抓住“泣不成聲”體會村民對嘎羧感情。方法：學(xué)生作批注。指導(dǎo)帶著感情朗讀。⑤它死了......躺在了一起。③它站在江灘的卵石上，......發(fā)出震耳欲聾的吼叫。①沒想到，嘎羧見了.....像是見到久別重逢的老朋友。方法：快速瀏覽課文，找出嘎羧的哪些描寫讓你印象深刻。革字的第四筆是橫，搏的第十筆是點，寇字與冠區(qū)分開來。學(xué)生借助工具，掃除文字障礙。臺階一落點： 整體了解文章大意。第五篇：《最后一頭戰(zhàn)象》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計修改稿2最后一頭戰(zhàn)象起點學(xué)生基本能讀懂文章大意，但對戰(zhàn)象和某些場景缺乏具體的感受。，體會學(xué)法指導(dǎo)，并巧妙運用文章的句子來勾連教學(xué)環(huán)節(jié)。旨在讓我有所學(xué)，有所悟積淀一種人文態(tài)度。五寫體會—— 情感課文 應(yīng)體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。四，選擇讀——促升華這一環(huán)節(jié)的讀，一方面讓我再一次明確文章的寫作順序，即英雄垂落——手披戰(zhàn)甲，戰(zhàn)場憑吊，莊肅歸去。我力求在不同層次的讀中，感受嘎唆的人文光輝，我預(yù)設(shè)了自讀，范讀，同桌讀，齊讀導(dǎo)讀句方法。由重點好的呈現(xiàn)和感悟突出教學(xué)重點 決話了難合作鋪墊。二，教學(xué)流程及設(shè)計意圖：（一）瀏覽讀——說印象本文篇幅長達(dá)23個自然節(jié)，在為可伊始讓學(xué)生瀏覽文章，從整體入手了解嘎唆的性格特點，找到切入文章的突破口，同時訓(xùn)練學(xué)生連讀的能力。教學(xué)體會：感受文章飽含神情的語言和體會戰(zhàn)象善良，忠誠的情懷。，感受文章飽含神情的語言，學(xué)習(xí)作者描寫具體的表達(dá)方法。，掌握詞語“摩挲，炯炯有神”等詞語的意思。課文記述了曾經(jīng)在抗日戰(zhàn)爭中幸存下來的最后一頭大象嘎唆，自知生命大限以至，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場，最后在埋葬戰(zhàn)友的“百象?！芭耘匍_一個坑，莊肅把自己掩埋的故事。學(xué)生的發(fā)展是最核心的，無論什么設(shè)計，一定要符合學(xué)生，如果你教的學(xué)生沒有能力和素養(yǎng)的提高，那么可以肯定的是：你的教學(xué)水平是徘徊不前的。一次真實的洗禮，勝過千次萬次的虛榮。我想：
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