【正文】 為什么要喝水呢？是干渴，天熱難當(dāng)這種一步一步推理的方法，就叫推想?？茖W(xué)家從黃河象站立的姿勢(shì)想到它失足落水而死。遵循科學(xué)道理加以思考，才能全面深刻地理解文章的內(nèi)容。它們嚇得顧不上喝水，回頭四散逃跑。５）老象失足落水而死。３）它抬起頭呼救，但是水立刻向它的嘴里猛灌進(jìn)去。從兩頭段落（即第一、四段）中找出科學(xué)家以下設(shè)想的依據(jù)：１）老象的右腳正好踩在一塊橢圓形石頭上。熱炙烤燃燒呆立不動(dòng)走來走去緩：小河彎彎緩緩流去第二層（２至６自然段）這一層寫出身強(qiáng)力壯的黃河象，由于疲勞和干渴，走起路來有氣無力，當(dāng)它們看到小河時(shí)，必然要不顧一切地跑過去狂飲，結(jié)果失足而落水，這就是老象遇險(xiǎn)的必然性。由于小河彎彎，流勢(shì)緩慢，岸邊和河床必然會(huì)淤積厚厚的淤泥，身高體重的黃河象到這里河水是危險(xiǎn)的。讀本段后思考：這一段作者是分幾層意思來敘述的？各層的層意是什么？逐層學(xué)習(xí)。教師談話，轉(zhuǎn)入下一段教學(xué)。３、訓(xùn)練用甚至也連也口頭造句。（２）這具黃河象化石完整表現(xiàn)在哪里？畫出有關(guān)詞句。板書設(shè)計(jì)１０黃河象化石高大完整無缺疲勞干渴發(fā)現(xiàn)斜插的姿勢(shì)假想失足落水發(fā)掘上級(jí)指揮員泥沙掩埋教學(xué)過程一、講讀第一自然段。練習(xí)創(chuàng)造性地復(fù)述課文。四、布置作業(yè)科學(xué)家是怎樣假想黃河象的來歷？黃河象失足落水而死的根據(jù)是什么？第三課時(shí)教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，了解科學(xué)家假想黃河象化石來歷的依據(jù)，培養(yǎng)邏輯思維能力和探索科學(xué)知識(shí)的興趣。為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)橄胝宜取Ｈ?、初知推理方法。）小結(jié)：課文第一、四自然段的內(nèi)容都不是科學(xué)家親眼看到的，他們根據(jù)事實(shí)做出了假想，這說明假想必須以事實(shí)為依據(jù)。（第一段：北京自然博物館的古生物大廳里，陳列著一具大象的骨架。（第一段：古代黃河象的骨架能夠這樣完整地保存下來，在象化石的發(fā)現(xiàn)史上是很少見的）６）緊跟在后邊的象群，驚恐地望著在淤泥里掙扎的老象。（第四段：一頭大象的骨架，斜斜地插在泥土里。（第一段：人們站在骨架前，昂首闊步向前跑。（第四段：一頭大象的骨架，斜斜地插在沙土里。（四自然段：人們可以清楚地看到腳踩著石頭。抓兩頭段落，找假想的依據(jù)。這一層寫出身強(qiáng)力壯的黃河象，由于疲勞和干渴，走起路來有氣無力，當(dāng)它們看到小河時(shí)，必然不顧一切地跑過去狂飲，這就是老象遇險(xiǎn)的必然性。由于小河彎彎，流勢(shì)緩慢，河岸和河床必然會(huì)淤積厚厚的淤泥，高大體重的黃河象到這里喝水是很危險(xiǎn)的。熱：炙烤大地草叢燃燒呆立不動(dòng)走來走去。）逐層理解。二、講讀課文講讀第二段這一段作者是分幾層來寫的？（三層。板書設(shè)計(jì)１０黃河象１沒移動(dòng)過保存完整依據(jù)２在指揮下挖掘１骨架完整假想落水依據(jù)２站立姿勢(shì)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查聽寫詞語。練習(xí)創(chuàng)造性地復(fù)述課文。第二課時(shí)教學(xué)要求:理解課文內(nèi)容，了解科學(xué)家假想黃河象化石來歷的依據(jù)，培養(yǎng)邏輯思維能力和探索科學(xué)知識(shí)的興趣。理解第二段默讀第二段思考：科學(xué)家是怎樣假想這具黃河象骨骼化石的來歷的？ 學(xué)生默讀思考后，指名說說科學(xué)家的假想，說后學(xué)生互相補(bǔ)充。這句話什么意思？（意思是一百多塊腳趾骨，一塊也沒有失掉，全部保存下來了。也就是說，整個(gè)化石只少掉了尾椎骨。除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安裝起來的。學(xué)后討論：有什么樣特點(diǎn)？（骨架很高大）從哪里看出它高大？（從它的高度、長(zhǎng)度；從人站在骨架前的感覺。）按照分成的三段，請(qǐng)三個(gè)同學(xué)朗讀全文。學(xué)生準(zhǔn)備后討論：文中哪些地方是講科學(xué)家的假想的？（二至七自然段）把課文分成三段，說說每段段意。檢查預(yù)習(xí)這具大象化石是在什么時(shí)候、什么地方發(fā)掘出來的？開火車?yán)首x課文，讀后酌情評(píng)議。這種象曾經(jīng)生活在黃河流域，所以叫它們黃河象。這具大象骨架，全部是由骨骼化石安裝起來的。板書設(shè)計(jì)骨骼化石高大完整失足１０黃河象假想來歷陷入化石斜插發(fā)掘化石腳踏教學(xué)過程:出示掛圖，導(dǎo)入新課。練習(xí)創(chuàng)造性地復(fù)述課文。第五篇：《黃河象》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)要求:理解課文內(nèi)容，了解科學(xué)家假想黃河象化石來歷的依據(jù)，培養(yǎng)邏輯思維能力和探索科學(xué)知識(shí)的興趣?！币虼耍诮虒W(xué)中，采用以小組合作的形式，交流、評(píng)價(jià)、爭(zhēng)論，也可以表演出來。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)、積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。如果你感興趣可以找來這方面的資料讀讀，也可以推薦給老師和同學(xué)?？茖W(xué)家們即生動(dòng)又合理的想象，給我們留下了深刻的印象。（出示甘肅地貌）待學(xué)生看完后，師問：看了以上資料，你有什么不能理解的？（引導(dǎo)學(xué)生談到環(huán)保的話題）四、回顧課文,鞏固練習(xí)對(duì)于課文的寫作順序，你有不同的見解嗎？能按另外的順序重新敘述這篇課文嗎？（只要學(xué)生的見解合理，都應(yīng)該予以肯定。并上臺(tái)展示自己收集的資料。三、拓展延伸，陶冶學(xué)生情操剛才大家學(xué)得很認(rèn)真，老師真為大家高興。指名復(fù)述內(nèi)容。提示：（1）按課文的敘述順序。2．說說文中所說的黃河象是什么樣的。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。（2）對(duì)這個(gè)故事，你讀懂了什么？還有什么不明白？你想問什么？請(qǐng)準(zhǔn)備好，在小組內(nèi)交流。師：科學(xué)家根據(jù)黃河象化石被挖掘出來時(shí)的樣子，想象了化石的來歷，下邊，我們就來看看科學(xué)家是怎樣來想象的。（3）老象失足落水的情景。那么，科學(xué)家是根據(jù)什么來想象、假設(shè)黃河象化石的來歷的？科學(xué)家從哪幾步假想了黃河象的來歷?討論得出