課文黃河頌優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)[五篇材料](參考版)
2024-10-28 19:12本頁(yè)面
【正文】 我們今天仍然要以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大堅(jiān)強(qiáng)，為使我們民族躋身于世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量!。(配樂(lè)，一生領(lǐng)讀朗讀詞，師生齊聲誦讀歌詞。(探究黃河精神)出示：⑴ 快速瀏覽歌詞，思考你認(rèn)為哪些詩(shī)句直接描寫了黃河的英雄氣魄，而哪些詩(shī)句又集中地贊頌了黃河所代表的民族精神?說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)⑵ 結(jié)合時(shí)代背景，你認(rèn)為作者描繪黃河一往無(wú)前、無(wú)間可摧的特點(diǎn)，歌頌它偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，是要表達(dá)什么精神?五、我的誓言師：學(xué)習(xí)黃河的偉大與堅(jiān)強(qiáng)，號(hào)召中華兒女奮起抗?fàn)?，這確實(shí)是作者的心聲，讀到這，我們都會(huì)熱血沸騰，并將保衛(wèi)祖國(guó)作為至高的誓言，下面讓我們面對(duì)黃河說(shuō)一句心中的誓言，頌揚(yáng)偉大的黃河吧。(男、女生各一名朗讀)師范讀：老師再給大家朗讀一遍，請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊細(xì)細(xì)揣摩。下面讓我們高聲地朗讀起來(lái)，讀出對(duì)黃河的贊美之情。)以上這些朗讀要領(lǐng)具體在課文中應(yīng)怎樣體現(xiàn)呢?下面請(qǐng)同學(xué)們朗讀詩(shī)歌，選取自己喜歡和合適的朗讀方式讀讀詩(shī)歌，注意：應(yīng)該用怎么樣的語(yǔ)氣，哪些字詞要重讀，并且選取你朗讀體會(huì)最深的一段或一句給大家讀一讀。(出示：聆聽(tīng)黃河)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)之后的感受。無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代，黃河都象征著中華民族佛大的血脈和精神。二、聆聽(tīng)大家的發(fā)言，讓老師再一次感受到黃河的雄壯、博大而深厚的文化底蘊(yùn)。今天我們要體會(huì)吟誦的就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩(shī)歌──《黃河頌》(板書課題)老師課前已要求大家通過(guò)各種方式查閱有關(guān)黃河的知識(shí)。因?yàn)樗裰?，它本身就是一部中華民族的歷史?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入黃河是我們的母親河，它以雄渾的氣魄、高遠(yuǎn)的形象在藝術(shù)作品當(dāng)中廣泛出現(xiàn)。第五篇：語(yǔ)文課文《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】理解詩(shī)歌的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。５、課外作業(yè)：⑴ 閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來(lái)》。序曲──────→ 主體 ──────→尾聲黃河偉大堅(jiān)強(qiáng) 望黃河─→頌黃河 學(xué)習(xí)黃河精神４、再朗讀：在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂(lè)，進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦。）⑶ 第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果在文中找出一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字？（即“望”字。３、內(nèi)容研討：⑴ 解題：本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵？（抓住“頌”字。⑵ 學(xué)生自由練習(xí)朗讀。２、朗讀：要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。(3)寫幾句小詩(shī)，贊美一條江河或一座高山。(1)閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來(lái)》。，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂(lè)，進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦。四、總結(jié)全文，拓展訓(xùn)練，偉大的黃河，哺育了中華民族。(1)朗讀第三小節(jié)，理解帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，本來(lái)指什么?在詩(shī)歌里是什么意思?我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)!(2)詩(shī)歌寫了黃河的精神，并且發(fā)出了自己的誓言。③提供《黃河大合唱》音樂(lè)，配樂(lè)指導(dǎo)朗讀。多少英雄的故事，在你身邊扮演。(2)全班交流。③對(duì)不理解的地方提出質(zhì)疑。，理解感悟。說(shuō)說(shuō)你對(duì)黃河有什么印象?選用以下方式交流。三、深入體會(huì)，理解感悟，交流感受。(2)
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