課文黃河頌優(yōu)秀教學設(shè)計[五篇材料](已改無錯字)
2024-10-28 19 本頁面
【正文】 學們讀第一小節(jié)。說說你對黃河有什么印象?選用以下方式交流。①我能用一首樂曲來說出我的感受……②我能用我找到的資料中的一幅圖來代表我的感受……③我能用一個詞語來概括我的感受……④我能用一句話來概括我的感受……⑤我能用一首詩來概括我的感受……⑥我能用朗讀表達我的感受……(2)挑戰(zhàn)朗讀第一小節(jié)。，理解感悟。(1)《黃河頌》關(guān)鍵在于“頌”，作者如何歌頌黃河的?自由閱讀，要求：①朗讀第二小節(jié)，找出文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”把第二小節(jié)劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?②自主理解，完成閱讀新體驗第三題。③對不理解的地方提出質(zhì)疑。④有感情朗讀第二小節(jié)。(2)全班交流。重點為：①理解帶點的詞語，本來指什么?在詩歌里是什么意思?你是中華民族的搖籃!②“理解五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源。多少英雄的故事，在你身邊扮演?！蓖ㄟ^舉例說明。③提供《黃河大合唱》音樂，配樂指導朗讀。，深化激情。(1)朗讀第三小節(jié)，理解帶點的詞語，本來指什么?在詩歌里是什么意思?我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚滋長!(2)詩歌寫了黃河的精神，并且發(fā)出了自己的誓言。作為新時代的青少年，值得我們學習的黃河精神更是多方面的，你能用一個相似的短語來替換“偉大堅強”這個詞，發(fā)出自己的誓言嗎?(3)有感情朗讀。四、總結(jié)全文，拓展訓練，偉大的黃河，哺育了中華民族。英雄的兒女，維護了祖國尊嚴，我們?yōu)槊褡遄院?、為祖國歌唱。，要求學生根據(jù)《黃河頌》音樂，進行配樂詩朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排學生齊讀、領(lǐng)讀或個別誦讀。(1)閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。(2)欣賞《黃河大合唱》音樂，學唱《黃河頌》部分。(3)寫幾句小詩，贊美一條江河或一座高山。第四篇：小學課文《黃河頌》教學設(shè)計１、播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部，以強烈的氣勢感染學生，引起學生心靈的共鳴。２、朗讀：要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。⑴ 教師范讀。⑵ 學生自由練習朗讀。⑶ 學生齊讀。３、內(nèi)容研討：⑴ 解題：本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關(guān)鍵？（抓住“頌”字。）⑵ 這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字著眼點完全相同嗎？（第一節(jié)重點落在“黃河”上，第三節(jié)重點落在“中華兒女”上。）⑶ 第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個字？（即“望”字。）⑷ “頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次？每個層次的主要內(nèi)容是什么？⑸ 小結(jié)課文：用如下板書總結(jié)課文。序曲──────→ 主體 ──────→尾聲黃河偉大堅強 望黃河─→頌黃河 學習黃河精神４、再朗讀：在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學生根據(jù)《黃河頌》音樂，進行配樂詩朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排學生齊讀、領(lǐng)讀或個別誦讀。５、課外作業(yè)：⑴ 閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。⑵ 欣賞《黃河大合唱》音樂，學唱《黃河頌》部分，并進行表演唱。第五篇：語文
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