課文黃河頌優(yōu)秀教學設計[五篇材料]-文庫吧資料
2024-10-28 19:12本頁面
【正文】 每位同學根據(jù)自己課前資料搜集情況，選擇角色，可以做考官，可以做解說員，也可以做知識老人。，要求讀準字音，在不認識的生字上做上記號?！饵S河頌》是其中的一首歌詞，是由著名詩人光未然所寫。在這民族危亡的關頭，中國共產黨領導的全國人民積極抗日，保衛(wèi)祖國。它是我們民族的光榮和驕傲。我們勤勞的祖先就在這黃河流域生活。黃河以其粗獷、勇敢、堅強的風骨，純樸、踏實、熱情而真摯的風度，博大的胸懷，奮進的精神造就了中華民族的性格，黃河就是中華民族的魂。教學時間：1課時教學過程：一、創(chuàng)設情景，揭示課題1.(出示中國地圖)同學們，我們每一個中國人都是龍的子孫，是華夏兒女，炎黃子孫，大家知道我們的祖先最找起源于哪兒呢?(學生可能回答是長江、黃河等)，炎帝、黃帝的部落都在黃河流域群居，所以應是黃河兩岸。，或寫幾句小詩，贊美一條江河、一座高山。所以，我們今天仍然要以黃河為榜樣，學習它的偉大和堅強，團結起來，振興中華！為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻自己的力量！第三篇：課文《黃河頌》優(yōu)秀教學設計學習目標：，能在語言環(huán)境中理解“搖籃、哺育”等詞語的意思。革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來了今天的幸福生活；但是，今天的中華民族還沒有強大到無人敢欺凌。赤壁懷古》委婉含蓄類：何其芳《秋天》、郭沫若《靜夜》六、課文小結古往今來，黃河以其雄壯的氣勢，奔騰在中國大地上，滋養(yǎng)了一代又一代中華兒女。五、拓展延伸在學過的詩歌中，有些詩直白抒情，風格豪邁，有些詩則委婉含蓄。總結：所以第一部分是從歷史上說，而第二部分是從軍事上的地位來看的，第三是從精神方面來說。同樣，日本侵略的時候，黃河也是天險，它保護了中華民族?！捌琳稀保狐S河是天險，起了抵御敵人的作用。我們的文明是從黃河起源的，傳統(tǒng)文化中，黃色就是一種比較高貴的顏色。朗誦詩歌：（先找學生朗誦，然后播放磁帶，感知后全班配樂朗誦）讀完詩歌感受如何？不論在前線還是后方的中國人民，你認為聽到這首戰(zhàn)歌的時候會感受到什么？（感受到了這種雄渾的氣魄，中華民族生生不息的民族精神，多少英雄都再黃河的懷抱中產生）三、內容研討詩由朗誦詞（作品的序曲部分和歌詞兩部分組成，從全詩來看，你認為朗誦詞這部分所起的作用是什么？（朗誦詞提綱性地概括出黃河的性格，引出下面的唱詞）作者的視角是有變化的。1939年，詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍到了黃河岸邊，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》，共由八個樂章組成，我們今天學習它的第二樂章《黃河頌》。作品由八個樂章組成，分別是《黃河船夫曲》、《黃河頌》、黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃河謠》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》，詩中雄奇的想象與現(xiàn)實的圖景交織，歌唱苦難與抗戰(zhàn)，刻畫黃河形象，反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實畫面。關于作品：《黃河大合唱》寫成于抗日戰(zhàn)爭時期，1938年秋冬，作者隨抗日部隊行軍至大西北的黃河岸邊。曾任中國戲劇家協(xié)會黨組書記，中國作家協(xié)會黨組書記，中國作家協(xié)會副主席，《文藝報》、《人民文學》主編，中央顧問委員會委員。二、資料助讀作者簡介：光未然（1913～2002）原名張光年
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