【正文】 。“空間想象力的培養(yǎng)是一個從無到有、從有到好的過程，但能力的培養(yǎng)不是一節(jié)兩節(jié)課就能實(shí)現(xiàn)的，必須貫穿教學(xué)的始終；要注意克服學(xué)生中存在的畏懼心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。反之，也可以從形的變化去研究數(shù)的變化?！笨臻g想象能力的培養(yǎng)，立體幾何擔(dān)負(fù)著特別重要的任務(wù)，但是，單憑立體幾何教學(xué)來培養(yǎng)是不夠的，也是不全面的，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)各科乃至其他學(xué)科的有關(guān)內(nèi)容的教學(xué)過程中共同來培養(yǎng)。在這些課程中，學(xué)生務(wù)必要全身心地投入、全方位地參與，最終達(dá)到自己各方面能力的全面發(fā)展。其他能力的培養(yǎng)都必須在學(xué)習(xí)、理解、訓(xùn)練、應(yīng)用中得到發(fā)展，特別是教師為了培養(yǎng)這些能力，會精心設(shè)計“智力課”和“智力問題”。另外,多看教科書上的圖形,找其畫圖的規(guī)律,自己多練習(xí),慢慢的就會把圖畫好。其次,要學(xué)好“水平放置的平面圖形的直觀圖形的畫法”,這是畫好簡單幾何圖形的基礎(chǔ)。首先,要從畫平面開始,先畫水平放置的平面,逐步畫從不同角度觀察的兩個平面相交。立體圖形畫在平面上要有立體感,畫的形狀不能和實(shí)物一摸一樣,是立體圖形在平面內(nèi)的投影。畫直觀圖的目的是為了解決對立體圖形的理解和認(rèn)識,加強(qiáng)對立體圖形的性質(zhì)理解。四、通過繪畫立體圖形，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。如利用生活中的實(shí)例來說明方向盤、車輪、硬幣等。首先要再現(xiàn)生活經(jīng)驗，建立空間觀念?？臻g想象力的內(nèi)容，就包括了對位置的確認(rèn)、對路線圖的認(rèn)知、對圖形的抽象再現(xiàn)等等，這就需要培養(yǎng)學(xué)生樹立空間觀念，體驗圖形移位感、方向感，確立物體的位置，形成空間想象能力。甚至可以借助游戲，組織學(xué)生開展“走一走”、“估一估”、“想一想”等活動，讓學(xué)生體驗１千米有多長，幫助學(xué)生逐步發(fā)展空間觀念。如練一練中，有“對于你的鉛筆盒的長度、你的橡皮的長度、你的課桌的長度，你的估計是多少？測量結(jié)果是多少？”這樣的問題都有助于空間思維力的發(fā)展此外，還要通過學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)、互動交流等新的學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用，加大實(shí)踐和體驗力度因為測量需要互助合作才好完成。如：讓學(xué)生運(yùn)用長方形、正方形的周長和面積的計算方法去解決生活中的簡單問題，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系。所以，學(xué)習(xí)測量和體驗圖形的教學(xué)策略，重點(diǎn)應(yīng)該放在把實(shí)物圖形的測量與抽象思維計算結(jié)合起來。通過對物體的測量，有利于形成和加深學(xué)生的實(shí)體觀念和空間感，幫助發(fā)展空間思維力。二、學(xué)會正確測量，把握圖形，加深學(xué)生對空間想象的思維力。同時，教師可以設(shè)計和組織從不同方位觀察同一個物體，使學(xué)生感受觀察方位不同所看到的物體的形狀一般不同。注意從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，選取學(xué)生熟悉的實(shí)物例子。空間觀念的建立和空間想象力的培養(yǎng)在新課改數(shù)學(xué)《標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，要從最簡單的圖形辨認(rèn)做起，先辨認(rèn)長方體、正方體、三角形、平行四邊形和圓等簡單圖形，在這基礎(chǔ)上逐步認(rèn)識這些圖形。對于小學(xué)生來講，建立空間觀念是較難的，必須借助于學(xué)生從生活中獲取的大量感性材料才能進(jìn)行。一、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，教育學(xué)生學(xué)會觀察，增強(qiáng)直觀體驗。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象，探討小學(xué)生空間想象能力的開發(fā)培養(yǎng)策略，對提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)，完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，意義重大。那么什么是空間想象力呢？空間想象力，是人們對客觀事物的空間形式進(jìn)行觀察、分析和抽象思維的能力。美術(shù)課堂培養(yǎng)學(xué)生想象力星光小學(xué)張埼第五篇：淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生空間想象力的培養(yǎng)淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生空間想象力的培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)的基本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，通過對想象能力的培養(yǎng)從而促成學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。記得一位哲學(xué)家說過：“想象對于孩子，比擁有萬貫家財更為重要。欣賞是美術(shù)教育中不可缺少的一環(huán)，小學(xué)課本上的欣賞內(nèi)容一般是學(xué)生易于理解的作品，容易感悟和體驗，可以充分發(fā)揮直觀教學(xué)的作用，不但能提高學(xué)生的審美能力，同時也給學(xué)生留下了深刻的印象，將學(xué)生帶入畫面之中，產(chǎn)生連篇的想象。學(xué)生的幻想俯首皆是，有時讓人吃驚，花草、樹木、小河、藍(lán)天都可以讓他們插上想象的翅膀，給他們大一些的繪畫紙，去掉束縛想象思維的邊邊框框，鼓勵學(xué)生異想天開，用筆大膽豪放，讓他們毫無顧忌地涂抹出自己的世界。當(dāng)然，學(xué)生的作品不一定每一幅都成功，但卻凝聚著學(xué)生的思維和勞動，代表著學(xué)生的不同個性?！毙W(xué)生更不例外。音樂中的聽覺形象只能引導(dǎo)學(xué)生去感受，畫面上的具體物象是學(xué)生們通過想象來完成的。一個學(xué)生告訴我說，他看到了一片翠綠的小樹林，清清的小河里魚兒自由自在地游來游去，各種各樣的小鳥和睦相處，有輕巧的百靈、長嘴巴的翠鳥，還有森林醫(yī)生——啄木鳥??真美啊！也有一個同學(xué)說，這是小鳥夢想中的樂園，他的畫面一半是砍伐后所剩的樹樁、被污染的小溪和滿地的垃圾，一半是鳥語花香。音樂是一門聽覺藝術(shù)，不能象繪畫和文學(xué)一樣直接描繪出事物的具體形象，音樂既有形象思維，也包含著抽象思維，它對反映人的思想感情、心理活動和精神境界方面都有獨(dú)到之處，可以喚起人們對生活回憶的聯(lián)想，誘發(fā)想象，同時也間接反映一些生活現(xiàn)象。四、音樂熏陶、啟發(fā)想象俗話說：“音美不分家”。陳鶴琴在《談?wù)剝和L畫》一文中指出：“小孩子喜歡畫畫，是因為他受了外界事物的刺激，在他腦子里留下一個深刻的印象，借圖表現(xiàn)出來。我們可以利用小學(xué)生好奇好問的心理特征，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致觀察，做到多看多問多想，抓住事物的整體特征，琢磨局部與整體的關(guān)系，品味不同的美感，加深記憶?！睂W(xué)生創(chuàng)作熱情源于美的啟迪。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然美，不但要欣賞，不但要領(lǐng)略，還必須要通過想象和聯(lián)想產(chǎn)生審美過程中的“再創(chuàng)造階段”。三、發(fā)現(xiàn)自然美，啟迪思維自然界的美對學(xué)生想象力的發(fā)展也產(chǎn)生著深刻的影響。課堂上用來啟迪學(xué)生思維的語言要通俗易懂，描繪情景時講述速度要適當(dāng)放慢一些，這樣可以使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗，在頭腦中形成一種新的形象。根據(jù)心理學(xué)的角度來看，五歲左右的孩子想象力最發(fā)達(dá)，一二年級的小學(xué)生正處于這個時期，對于他們可通過故事、詩歌、兒歌的敘說，激發(fā)好奇心和興趣，從而促進(jìn)想象力的發(fā)展。緊接著《螃蟹一家》、《鸚鵡生病了》等一幅幅有情節(jié)的畫面出現(xiàn)在我眼前，在這堂課上，學(xué)生學(xué)得活，學(xué)得生動，想象力得到極大的發(fā)揮?！罢l來添畫小鴨子的朋友？”學(xué)生們的小手爭先恐后地高高舉了起來，很快，一幅生趣盎然的小鴨子找朋友就躍然紙上了。比如在《畫手》一課中，為了給學(xué)生一個輕松自在的學(xué)習(xí)環(huán)境，課前，我在教室的四面墻上貼滿了白紙，課桌集中到教室中間，讓學(xué)生圍著桌子坐成一圈，面前各有一個擠有顏料的調(diào)色盤，讓他們在墻上的白紙上印上他們的指紋和掌紋，看到他們興奮的樣子，我趕緊趁熱打鐵，故作得意地對他們說：“我可以把我印制的指紋添畫成一只小鴨子。教師的任務(wù)是“刺激潛藏在每一個幼小心靈中的天生的沖動，即創(chuàng)造、探索、處理材料的欲望。寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境是放飛心靈、誘發(fā)想象的起點(diǎn)?！毕胂笫侨祟愃赜械囊环N本能，對孩子而言則是一種天性，從小教育、培養(yǎng)、發(fā)展孩子的想象力將會使他們終生受益。江總書記用一句話點(diǎn)明了這與國家民族生死存亡相攸關(guān)的問題：“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，一個民族缺乏獨(dú)創(chuàng)能力，就難以屹立于世界民族之林。想象開動了他們的思維，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性，提高了他們語言的組織和表達(dá)能力，學(xué)生們的頭腦已不再只是簡單的儲存知識，而是被點(diǎn)燃的火把，隨時都會閃耀智慧的光芒。在想象中同學(xué)們學(xué)會了關(guān)愛，體會了友情，感悟了生活，漸漸地的成熟起來。，儲備想象生活是人生的大課堂，每天的衣、食、住、行都可能引起我們的種種遐想。“紅星閃閃亮，照我去戰(zhàn)斗……”當(dāng)學(xué)生們跟著音樂放聲歌唱時，他們平添了戰(zhàn)勝困難的勇氣和熱情。展開想象聽一段動人的音樂，看一幅優(yōu)美的圖畫，能激發(fā)人的靈感，展開無限的想象。一次，我提到孫悟空這一老少皆知的人物，有的學(xué)生就顯得很興奮，還時不時的做一些動作，于是我讓同學(xué)們想象：“假如我是孫悟空，我會做些什么?”同學(xué)們沒有一個不積極思考的，每個人都展開了自己豐富的想象力，說出了自己獨(dú)特的想法。，啟發(fā)想象“興趣是最好的老師”。對于小學(xué)生來說，豐富的想象力是寫好作文的重要因素。這不僅給教學(xué)增添了“樂學(xué)”的氣氛，更重要的是開啟了學(xué)生的智慧，激發(fā)了求知的欲望和創(chuàng)新的熱情，對學(xué)生們的思維發(fā)展有著舉足輕重的作用?！笔堑?我們的學(xué)生樂意插上想象的翅膀，進(jìn)行創(chuàng)造、想象，哪怕是對原著的“畫蛇添足”。經(jīng)過四人小組的激烈討論，學(xué)生們?yōu)榍镉晏砩狭素S富的