想象力(參考版)
2024-10-13 22:06本頁面
【正文】 因此又把學生的思維給框死了?！倍呤敲懿豢煞值??！彼袃蓪右馑?，一是“運用學到的詞語。然后我在詞語運用的指導還很欠缺。新課標要求教師引導學生“寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。其實缺乏經(jīng)驗的我在小學低段的寫話教學，在想象力的培養(yǎng)方面更存在很大的問題。教師在指導的時候對學生的觀察不要有太多的、直接的否定，正所謂“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。要求有一定的順序，條理較為清楚。第四、初步按圖敘述。第三、觀察每一個細節(jié)。第二、從背景來看。有了任務具體，才能夠讓學生有目的地進行觀察，對看圖寫話具有一定的方向感。學生的觀察目的明確，有利于集中注意力，克服自身由于年齡問題而帶來的隨意性。比如《柳樹醒了》、《春雨的色彩》第一，引導觀察很重要。仿照性想象說寫。的確，利用課文進行想象說寫是一條較好的途徑。（三）利用課文進行想象作文起步訓練小學語文教材內容廣泛，從遠古到當代，從異國到本土，從自然到社會，從太空到海底，無所不容，無所不包。童話是通過豐富的想象，在低年級的看圖說寫練習中，有很大一部分圖畫的主人公都是兒童喜聞樂見的各種動物、玩具等?？磮D說、寫話是低年級最常見的一種說寫訓練手段，教學時，除了要教給學生看圖方法，弄清圖畫的內容外，還應根據(jù)主題的要求，指導學生設身處地地從不同側面展開聯(lián)想和想象，當然，圖畫要盡量選擇能吸引學生，又有廣闊想象空間的畫面。力求具體生動，培養(yǎng)想象的豐富性我們現(xiàn)在一年級學生在一開始進行說寫訓練時，由于教師和教材都有意識地把訓練重點放在句子的完整性上，只求句子成分齊全，滿足于句意通順，這是不利于學生想象力培養(yǎng)的。如何在最基礎的階段，授給學生開啟想象之大門的金鑰匙呢？我以為：要重廣開思路，培養(yǎng)想象的廣闊性。（一）在一句話的說寫訓練中培養(yǎng)想象。在文學藝術領域，創(chuàng)作更是離不開想象，學齡初期（即小學一、二、年級）的兒童心理發(fā)展正處于想象力培養(yǎng)的“敏感期”，這時，如采取恰當?shù)氖侄渭右杂柧?，則能收到事半功倍的效果。林頭小學六年級:何康鵬第五篇：寫作想象力各位老師下午好，我今天所講內容的主題是如何在說話寫話上培養(yǎng)孩子的想象力，對于經(jīng)驗不足的我來說，其實更多的是應該向各位優(yōu)秀老師說說我在這方面的困惑，尋求大家的幫助，那接下來我所說的大多也是向其他優(yōu)秀老教師學習的，請大家多多指教。其實世界上并沒有好學生和差生之分，只有教的來的老師和教不來的老師之別。我認為在100個差生里面，只要肯認真讀書有99個會是成績優(yōu)秀的好學生。一兩個培訓班是沒問題的。不只這一些原因，還有就是家長。還有一種原因就是作業(yè)。大部分同學都沉迷在網(wǎng)絡游戲中，不愛學習了，想象力自然而然也就衰弱了。這種想象力，大家都應該具有的。原因
高考資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1