保衛(wèi)想象力演講稿(參考版)
2024-09-28 16:11本頁面
【正文】 其次，我發(fā)現(xiàn)成人和孩子、教師和學(xué)生，是完全不同的?，F(xiàn)在許多大學(xué)生畢業(yè)后找不到工作，我認(rèn)為是“可憐之人必有可悲之處”，要怪，除了怪他們自己不重視保衛(wèi)好想象力，還要怪到你們這些教育者身上去。我認(rèn)為不能從現(xiàn)在來辨別，而要從未來來下結(jié)論。它說 明了我們的“優(yōu)等生”在贏得了分?jǐn)?shù)的同時，丟失了想象力；而我們的“差生”在丟失了分?jǐn)?shù)的同時，卻保存好了“想象力”。但是，每次講座，死氣沉沉、不敢舉手、就算舉了手也說不到點(diǎn)子上的學(xué)生，都是前面幾排的“優(yōu)等生”，而生龍活虎、搶著發(fā)言、有著精彩的驚人之語的學(xué)生，都是后排坐的所謂“差生”。我的苦行僧式的做法終于贏得了“曠野里的回聲”———我每到一個地方，不論城市大小，當(dāng)?shù)氐拿襟w，都會在第一時間進(jìn)行報道，當(dāng)?shù)氐拿癖姡紩?
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