想象力-預(yù)覽頁
【正文】 天賦”其實(shí)是老式蹩腳的“作品”的結(jié)果。(二)活動與訓(xùn)練1)說說看a)讓同學(xué)們自由來分享自己看過或做過最有創(chuàng)意的東西，也可以是自己做過最不可思議的夢，讓他們明白想象力離我們并不遙遠(yuǎn)。（三）加深印象（時間夠的話）1）名人事例（華羅庚，愛因斯坦，他猜想書的謀篇布局，斟酌完畢再打開書，如果作者的思路與自己猜想的一致，他就不再讀了。1)看看天花板的污漬或云朵的形狀，然后在腦海中描繪出它的形象。5)和人見面以前，事先預(yù)想會面對的狀況，并且設(shè)想問題。6)對于尚未去過的地方，想象它周圍的風(fēng)景，建筑的樣式，以及室內(nèi)的建設(shè)。(二)活動與訓(xùn)練1)說說看a)讓同學(xué)們自由來分享自己看過或做過最有創(chuàng)意的東西，也可以是自己做過最不可思議的夢，讓他們明白想象力離我們并不遙遠(yuǎn)。而且想象力需要多讀，多看，多想，自己必須得有一定的知識儲備才行。他拿到一本書，不是翻開從頭至尾地讀，而是對著書思考一會，然后閉目靜思。讓同學(xué)們對于想象力的重要性留下深刻的印象，并且總結(jié)想象力是成功必不可少的一個因素 2）想象力測試提供一幅關(guān)于左右腦想象力測試的圖片，在最后給孩子留下一個深刻印象，也讓他們對于想象力的探索產(chǎn)生興趣。無意想象是沒有預(yù)定目的、不自覺的想象，它的極端形式是夢。如果子女想象力豐富，可以為他創(chuàng)造條件，引導(dǎo)興趣，讓他向文學(xué)家、藝術(shù)家、設(shè)計(jì)家方向奮斗。說句實(shí)話，我最喜歡鄭淵潔寫的書了?？蔀槭裁雌行┩瑢W(xué)沒有呢？現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，電腦普遍增多了。成堆的作業(yè)和輔導(dǎo)書整天圍著學(xué)生的腦子轉(zhuǎn)，那還會愛學(xué)習(xí)嗎？不，絕對不會！因此想象力被成堆的作業(yè)給扼殺了。可是假如是4個，甚至五六個，那還忙得過來嗎？正因?yàn)槿绱瞬庞心敲炊嗖钌?。只要老師教的好，不再教得那么枯燥無味，那么絕對不會再有差生，想象力也不會再被扼殺。新課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)，要鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。低年級學(xué)生在說寫一句話的時候，往往受老師或教材的影響，思維定勢在某一方面，這時，教師就要適時引導(dǎo)，啟迪他們想象，從不同角度，不同著眼點(diǎn)來拓展思路?？磮D編童話想象。特級教師李吉林認(rèn)為：在小學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力一般是憑借課文進(jìn)行。低年級課文有一些安排了仿寫練習(xí)，這不僅能幫學(xué)生掌握寫作的結(jié)構(gòu)方法，也是一次想象力的培養(yǎng)。因此，每次寫話前要交代清楚觀察的任務(wù)，以及應(yīng)達(dá)到的效果。最好能從圖中看出這是什么時候，畫上還有什么，他們之間存在什么樣的關(guān)系等等。通過指導(dǎo)觀察，可以讓部分說話能力較強(qiáng)的學(xué)生初做示范，完整地說完一段話?！敝灰獙τ^察到的東西有足夠的依據(jù)，都是可以接受的?！钡俏矣袝r總喜歡讓學(xué)生按照一定的句式來寫?！倍恰皹酚谶\(yùn)用。希望在座的老師能夠給我指點(diǎn)迷津，謝謝！
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