【正文】 愛因斯坦說過“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切、推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。其次，要引導(dǎo)學(xué)生動手操作，讓他們通過拼一拼、剪一剪、折一折和量一量等活動，調(diào)動多種感官，這樣易于空間觀念的形成。學(xué)習(xí)測量物體，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容之一。而在學(xué)生想象能力的培養(yǎng)當(dāng)中，空間想象能力的培養(yǎng)尤為重要，因其特有的要素和難度，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中被視為攻堅任務(wù)之一。比如在《鳥的世界》一課中，我先給學(xué)生講述小鳥的體形特點之后，播放了一段悠揚的音樂，讓每個孩子閉上眼睛邊聽邊想，隨著音樂做一個“夢”。學(xué)生來說，把想象變成圖畫，差不多是每一個學(xué)生都愿意做的事情，在他們的畫面上，人可以比山大，一棵樹上可以同時長出蘋果和香蕉，在我們看來一條破舊的板凳也會成為他們手中開動的汽車。第四篇：美術(shù)課堂培養(yǎng)學(xué)生想象力在這新舊世紀(jì)交替之際，科技競爭日益激烈，一個沒有創(chuàng)新意識的民族就不可能具有參與國際競爭的潛力。怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的想象力所謂想象，就是對不在眼前的事物的設(shè)想，是人在頭腦中對已有表象的加工制造、創(chuàng)造出新形象的思維過程。從這里我看到了學(xué)生們那顆純真善良的心。在全部學(xué)生對此了解后，教師啟發(fā)他們思考。第七冊《鞋》的想象畫，問到制作鞋的材料除了平常的布、皮之外，還有什么？他們馬上想到了《灰姑娘》的水晶鞋，使本來摸不到、看不著的想象立即變得具體形象，現(xiàn)在科幻故事科幻片的出現(xiàn)出深深影響到學(xué)生的創(chuàng)作。啟發(fā)思維，還要求教師善于提問題?！庇械恼f：“小羊知道不是狼的對手，就裝出聽放的樣子來討好狼，再想辦法逃走?！边@時，我趁勢問：“還有沒有其他的原因呢？”有人又說：“司馬光當(dāng)時很著急，怕時間長了小朋友會淹死的，所以要使出最大的勁砸缸。為了誘發(fā)學(xué)生的想象，我常利用課外活動讓學(xué)生畫一些想象畫。下聯(lián)：詩人由眼前壯麗景色，又想到了一個更開闊、更高遠(yuǎn)的境界，于是又吟唱出極富哲理的詩句—— “欲窮千里目，更上一層樓”。接著，精讀詩歌，體會意境。在練習(xí)由兩視圖補(bǔ)畫第三視圖，及補(bǔ)畫視圖缺線練習(xí)中，可讓學(xué)生根據(jù)已給視圖特征，自己利用橡皮泥或蘿卜，進(jìn)行模型的切制，以增強(qiáng)直觀性，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和空間想象力。制圖課的教學(xué)也要遵循由淺入深的原則。那么怎樣通過制圖課來培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力呢？我認(rèn)為主要從以下幾個方面來培養(yǎng)：一、認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，堅持適時性原則機(jī)械制圖作為專業(yè)基礎(chǔ)課，雖不同于數(shù)、理、化等基礎(chǔ)學(xué)科化教 學(xué)手段的應(yīng)用首先必須把握好“適時”性原則?；編缀误w的投影是重點講授的。參考文獻(xiàn)：[1]《機(jī)械制圖》（第四版）大連理工大學(xué)工程畫教研室 [2]王幼龍 主編.《機(jī)械制圖》全國中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械專業(yè)教材編寫組 [3]趙蘭苓 主編《機(jī)械制圖》.中國傳媒大學(xué)出版社第二篇：如何培養(yǎng)學(xué)生想象力培養(yǎng)學(xué)生想象力朔城區(qū)第十小學(xué) 高美榮想象力就是在記憶的基礎(chǔ)上通過思維活動,把對客觀事物的描述構(gòu)成形象或獨立構(gòu)思出新形象的能力。三、據(jù)文繪圖，展開想象布萊克是十八世紀(jì)英國著名的進(jìn)步詩人和畫家。在《小攝影師》的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生回味那些描寫：“仔細(xì)打量、擺弄了很久很久、一定讓他進(jìn)來”等。在輕松的氣氛中演得生動活潑。在扎實的語言文字訓(xùn)練中，使學(xué)生充分享受“創(chuàng)造美”的樂趣，培養(yǎng)了想象力。首先教師自己要有想象力，要會想象，保持一顆童心，善于發(fā)問。兒童時期直觀力、想象力特別敏銳，可塑性特別強(qiáng)，是充分利用右腦有效地訓(xùn)練知覺，培養(yǎng)直覺、靈感，開拓想象，發(fā)展創(chuàng)造的關(guān)鍵期。要求對教學(xué)內(nèi)容有深刻的情感體驗，對學(xué)生要有深厚的熱愛之情，表演要適度，做到質(zhì)樸自然，毫不矯揉造作，做到恰好處。一、續(xù)編童話： 興趣是最好的老師，對于低年級學(xué)生來說最大的興趣莫過于對童話故事的閱讀和觀看。霎時間，課堂成為了“孩子的世界”。“紅星閃閃亮，照我去戰(zhàn)斗……”當(dāng)學(xué)生們跟著音樂放聲歌唱時，他們平添了戰(zhàn)勝困難的勇氣和熱情。比如在《畫手》一課中，為了給學(xué)生一個輕松自在的學(xué)習(xí)環(huán)境，課前，我在教室的四面墻上貼滿了白紙，課桌集中到教室中間，讓學(xué)生圍著桌子坐成一圈，面前各有一個擠有顏料的調(diào)色盤，讓他們在墻上的白紙上印上他們的指紋和掌紋，看到他們興奮的樣子，我趕緊趁熱打鐵，故作得意地對他們說：“我可以把我印制的指紋添畫成一只小鴨子。我們可以利用小學(xué)生好奇好問的心理特征，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致觀察，做到多看多問多想，抓住事物的整體特征，琢磨局部與整體的關(guān)系，品味不同的美感，加深記憶。學(xué)生的幻想俯首皆是，有時讓人吃驚，花草、樹木、小河、藍(lán)天都可以讓他們插上想象的翅膀，給他們大一些的繪畫紙，去掉束縛想象思維的邊邊框框，鼓勵學(xué)生異想天開，用筆大膽豪放，讓他們毫無顧忌地涂抹出自己的世界?？臻g觀念的建立和空間想象力的培養(yǎng)在新課改數(shù)學(xué)《標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，要從最簡單的圖形辨認(rèn)做起，先辨認(rèn)長方體、正方體、三角形、平行四邊形和圓等簡單圖形，在這基礎(chǔ)上逐步認(rèn)識這些圖形。甚至可以借助游戲，組織學(xué)生開展“走一走”、“估一估”、“想一想”等活動，讓學(xué)生體驗１千米有多長，幫助學(xué)生逐步發(fā)展空間觀念。其次,要學(xué)好“水平放置的平面圖形的直觀圖形的畫法”,這是畫好簡單幾何圖形的基礎(chǔ)。首先,要從畫平面開始,先畫水平放置的平面,逐步畫從不同角度觀察的兩個平面相交。如練一練中，有“對于你的鉛筆盒的長度、你的橡皮的長度、你的課桌的長度，你的估計是多少？測量結(jié)果是多少？”這樣的問題都有助于空間思維力的發(fā)展此外，還要通過學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)、互動交流等新的學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用，加大實踐和體驗力度因為測量需要互助合作才好完成。對于小學(xué)生來講，建立空間觀念是較難的，必須借助于學(xué)生從生活中獲取的大量感性材料才能進(jìn)行。當(dāng)然，學(xué)生的作品不一定每一幅都成功，但卻凝聚著學(xué)生的思維和勞動，代表著學(xué)生的不同個性?！睂W(xué)生創(chuàng)作熱情源于美的啟迪。教師的任務(wù)是“刺激潛藏在每一個幼小心靈中的天生的沖動，即創(chuàng)造、探索、處理材料的欲望。展開想象聽一段動人的音樂，看一幅優(yōu)美的圖畫，能激發(fā)人的靈感，展開無限的想象。如學(xué)習(xí)了《山里的孩子》后，我就要求學(xué)生模仿課文中的總分段式，用總分方法說一段話：“哪里的孩子，像什么一樣怎么樣”。在他們的腦海中隨時會冒出奇異的想法：想到宇宙以外的世界，想到地面下的情形；想到花卉的用處，想到動物的語言；他們想插翅飛向藍(lán)天，他們想掘土探入蟻穴……在他們的天地里時時刻刻都充滿著美好、充滿著幻想。1教師的情感投入和肢體的語言的表達(dá)。這時學(xué)生大大拓展，興趣盎然，一幅幅無拘無束、變化自如的圖畫就誕生了，得到“一石激起千層浪”的效果。讓我們的學(xué)生能承擔(dān)起來未來建設(shè)的重任，迎接未來科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn)，就要堅持拓展想象，培養(yǎng)創(chuàng)新。此時，我引導(dǎo)學(xué)生跳出課文之外，展開大膽想象，用上“有的??有的??還有的??”加以描述龍的其它姿態(tài)，充實了課文內(nèi)容，豐富了美的形象。如配樂故事表演《笨熊挑水》，為兒童展開想象翅膀創(chuàng)設(shè)了情境。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行暢想，展開豐富的想象，學(xué)生想象的空間就變得更開闊。教學(xué)看圖課文，可以出示掛圖，結(jié)合課文，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力和初步的審美加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。經(jīng)過這樣一題多變、一題多解的訓(xùn)練，可以開闊學(xué)生的思維，強(qiáng)化鍛煉學(xué)生的空間想象力。講直線的投影時，可先特殊位置直線的投影，再講一般位置直線的投影。關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖；空間想象力；培養(yǎng)《機(jī)械制圖》是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，也可以說是一門專業(yè)課，因為圖樣不僅是工程技術(shù)人員構(gòu)思、構(gòu)形和技術(shù)要求的具體表達(dá)，也是工程技術(shù)人員之間以及工程技術(shù)人員與生產(chǎn)者交流的技術(shù)語言，所以《機(jī)械制圖》這門課掌握的好壞直接影響其它專業(yè)課的學(xué)習(xí)和學(xué)生畢業(yè)后能否勝任本專業(yè)的工作。《機(jī)械制圖》這門課程的基本理論是正投影理論。三、精選例題習(xí)題、強(qiáng)化練習(xí)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的空間想象力?！薄澳阕钕矚g詩的那一句？”“這一句讓你想到了什么?”這時候，學(xué)生可能會說：詩的第一句“日暮蒼山遠(yuǎn)”讓我們看到了天色漸黑時的一幅風(fēng)景圖，青色的山巒在暮色中顯得更遠(yuǎn)了。在學(xué)習(xí)了這首詩后，學(xué)生思維活躍，腦海中出現(xiàn)了壯觀的景象。這種繪畫練習(xí)，不僅刺激著兒童去主動觀察周圍的事物，還豐富了兒童的生活，激發(fā)了情趣，活躍了思維，發(fā)展了智力。我又問：“假如你當(dāng)時也在場，會不會有更好的辦法救出落水的小朋友？”有人就說：“如果當(dāng)時我在場，會馬上搬來一把梯子，上去救小朋友?？傊?，學(xué)生