利用教材插圖培養(yǎng)學(xué)生的想象力(參考版)
2025-04-09 07:14本頁面
【正文】 。我們每個人能夠親身經(jīng)歷的事情畢竟是有限的。在教學(xué)過程中，通過采用以上不同的方法，使學(xué)生得到了更多培養(yǎng)想象力的機會，激起了想象的興趣，給學(xué)生提供聯(lián)想的廣闊田地。比如利用插圖，發(fā)展想象；巧用“空白”，填補想象；音樂渲染，激發(fā)想象；結(jié)尾延伸，拓展想象。想象是學(xué)生創(chuàng)造力的萌芽。如“和平”“懦弱”這樣的詞，要求學(xué)生以場面或人物動態(tài)來表達詞的意思。如出示一幅畫面，要求孩子圍繞畫面主題，寫出畫面上人物精神、動作和語言。通過繪畫、手工及科技活動，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造才能。老師應(yīng)該為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)一些情境，在活動中使學(xué)生的想象力得到發(fā)展。 ，培養(yǎng)學(xué)生想象力想象不是憑空產(chǎn)生的，它是人腦對客觀現(xiàn)實的反映，必須以豐富的知識經(jīng)驗作為基礎(chǔ)?！边@兩個自然段時，我先讓學(xué)生觀察插圖上邱少云的動作、神態(tài)、表情，然后啟發(fā)學(xué)生由外表想象邱少云當(dāng)時的內(nèi)心世界。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，發(fā)揮想象，圖文對照，更能進一步地幫助學(xué)生理解課文。如果畫面的內(nèi)容與想象的內(nèi)容是脫節(jié)的、矛盾的、毫無關(guān)聯(lián)毫無意義的描寫，則說明觀察與聯(lián)想是不成功的。具體的過程細節(jié)，都必須是經(jīng)過靜態(tài)的畫面所提示的內(nèi)容來聯(lián)想的，這些聯(lián)想也必須遵循合理、連貫、真實生動的原則。②學(xué)會聯(lián)想畫面的“動”。這種畫面本身內(nèi)容的“靜”，包括場景、背景、事物的主
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