利用教材插圖培養(yǎng)學(xué)生的想象力-展示頁
2025-04-15 07:14本頁面
【正文】 是知識進(jìn)化的源泉。輸入的信息在大腦中形成了特別強(qiáng)烈的優(yōu)勢興奮中心，此時(shí)，讓他們把所學(xué)的知識匯成一幅圖，就能展開想象的翅膀。現(xiàn)在很多成人喜歡給小學(xué)生講故事，但講得很完整，不利于培養(yǎng)孩子想象力。讓他發(fā)揮想象，續(xù)說下去。簡言之,就是人的形象思維能力。 利用教材插圖培養(yǎng)學(xué)生的想象力摘要:作品的創(chuàng)作需要想象力，小學(xué)語文教材中的許多課文都利于學(xué)生根據(jù)課文語言文字產(chǎn)生想象,因此，我們應(yīng)充分發(fā)掘語言課文的有利素材，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維和開拓精神。關(guān)鍵詞:語文教學(xué)；教材；學(xué)生；想象力想象力就是在記憶的基礎(chǔ)上通過思維活動(dòng),把對客觀事物的描述構(gòu)成形象或獨(dú)立構(gòu)思出新形象的能力。世界著名作家歌德小時(shí)候，他母親常給他講故事，但她講故事比較獨(dú)特，總在講的中途停下來，留下一個(gè)讓小歌德想象的余地。由于自小就受到想象力的培養(yǎng)，使歌德后來成為舉世聞名的大作家。不但激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也激發(fā)了學(xué)生努力學(xué)習(xí)的熱情。作品的創(chuàng)作需要想象力，科學(xué)理論的建立更需要想象的參與，因?yàn)橄胂蟪浇?jīng)驗(yàn)事實(shí)，從而導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)新的事實(shí)和理論。”小學(xué)
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