想象力-展示頁(yè)
2024-10-13 22:06本頁(yè)面
【正文】 進(jìn)行天馬行空的想象。教學(xué)對(duì)象：初二 教學(xué)時(shí)間：45分鐘 教學(xué)過(guò)稱：(一)導(dǎo)入：由一則法國(guó)礦泉水廣告視頻，引起他們對(duì)想象力的注意，而且感受到想象力的奇妙。第二篇：想象力教案（模版）為想象力插上翅膀教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生們了解想象力是一件美妙的事情，具有神奇的力量，可以使生活變得有趣，是推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的一個(gè)法寶。這些復(fù)制的作品，沒(méi)有孩子心靈的互動(dòng)，孩子不需要?jiǎng)幽X筋，也不需要判斷什么才是自己表現(xiàn)的和不想表現(xiàn)的。思考來(lái)自教師，其實(shí)很多家長(zhǎng)都知道這一點(diǎn)，而自己的孩子只不過(guò)是在動(dòng)手復(fù)制而已，但這仍然給家長(zhǎng)帶來(lái)滿足感——畢竟這是自己孩子的手描繪出來(lái)的。當(dāng)孩子照著老式的“兒童作品”抄一遍，父母在心底以為孩子有藝術(shù)天賦。經(jīng)常聽(tīng)到父母如此欣慰的話語(yǔ)?！巴郏嫫?，很有視覺(jué)沖擊力！”年輕父母看著孩子剛從繪畫(huà)特長(zhǎng)班拿回來(lái)的作品，眼睛里滿是欣喜。而這樣的享受，不但不能幫助孩子，還制造出許多的麻煩與依賴。太陽(yáng)似乎早已經(jīng)是固定的紅色，海洋植物似乎除了綠的還是綠的，肯德基爺爺?shù)暮泳褪前椎模湲?dāng)勞大叔只穿紅黃相間的條文衣服。海洋里有沒(méi)有美人魚(yú)?有沒(méi)有城堡？有沒(méi)有廢舊的鋼鐵？有沒(méi)有寶石？有沒(méi)有漂流瓶？有沒(méi)有動(dòng)人的故事？這些幾乎沒(méi)有孩子們想到。當(dāng)我們確認(rèn)完成了作品后，媽媽問(wèn)她：“跟我們講講你的作品”。當(dāng)老師提供材料給孩子和教導(dǎo)孩子創(chuàng)作當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題。我們希望每個(gè)孩子能最大限度的去想象海底有什么？可是結(jié)果很不樂(lè)觀。我們這次的公開(kāi)課設(shè)置的題目是海底世界。無(wú)論孩子是3歲或者是7歲，他們都在跟自己的想象力捉迷藏?？墒呛苓z憾的是，現(xiàn)在有想象力的孩子，并不太多。第一篇：想象力“想象力”流失所謂想象力，必須由心靈自由發(fā)揮出來(lái)。一直以來(lái)，有好多人都覺(jué)得現(xiàn)在的小孩，越來(lái)越聰明，想象力越來(lái)越豐富。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，由于我們成人認(rèn)不出什么是想象力，也無(wú)法辨認(rèn)孩子保持想象力的方式，所以，孩子們的想象力正在逐漸消失。周末，我們上了兩節(jié)美術(shù)公開(kāi)課，發(fā)現(xiàn)孩子們的美術(shù)“天賦”正在慢慢失去，想象力似乎在消失。這是一個(gè)熟悉卻又神秘陌生的地方。在海底，似乎除了魚(yú)，水草，貝殼，龍蝦，鯊魚(yú)，潛水艇沒(méi)有別的了。比如，有個(gè)3歲多的孩子，她拿到材料的時(shí)候，只是很隨意地把東西粘貼在畫(huà)紙上。孩子搖頭說(shuō)“我不知道！”很顯然，孩子的確不知道。雖然現(xiàn)在小朋友接觸的東西多了，但思維卻似乎被禁錮著，他們的所見(jiàn)所聞，似乎變成了經(jīng)驗(yàn)，只是在照搬照抄而已?，F(xiàn)在的孩子在接受了成人的暗示與經(jīng)驗(yàn)的傳承后，變得只在乎別人的經(jīng)驗(yàn)，只表現(xiàn)別人的眼光，很顯然，他們也專注在那些成人的經(jīng)驗(yàn)里，并且也能有很享受的感覺(jué)。這些如此危險(xiǎn)的經(jīng)驗(yàn)?！拔业暮⒆涌磥?lái)有美術(shù)天賦！色彩很漂亮，涂色沒(méi)有出框，畫(huà)得真像。但是，這可能是家長(zhǎng)一廂情愿的理解。但我
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