【正文】 課時(shí)為了激發(fā)學(xué)生的思維，適時(shí)編組兒歌給他們聽(tīng)，并引起他們的聯(lián)想，而積極進(jìn)行創(chuàng)作。用兒歌引發(fā)創(chuàng)作思維。在出示畫(huà)有各種形態(tài)的大熊貓的投影片，啟發(fā)學(xué)生觀察當(dāng)熊貓那橢圓形的身子、四肢和圓圓的腦袋變換不同方向時(shí)，熊貓的形態(tài)會(huì)產(chǎn)生變化。而借助直觀和電教手段，把實(shí)景、實(shí)物上升為引導(dǎo)學(xué)生向抽象思維的直觀畫(huà)面，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，是培養(yǎng)兒童畫(huà)想象力的一種有效方法。過(guò)渡為一幅美術(shù)作品，需要一段思維過(guò)程，即從具體到抽象再到創(chuàng)作。用圖片、投影、錄象等手段扶持思維創(chuàng)作。兒童畫(huà)中的想象力是在外界現(xiàn)實(shí)刺激的影響下，在頭腦中對(duì)記憶的表象進(jìn)行了加工改造，從而形成創(chuàng)作新的形象的過(guò)程。三、培養(yǎng)創(chuàng)作思維。在學(xué)生完成作品后，教師可把他們的作品全部拿出來(lái)展覽，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于觀賞,能在別人的作品中尋找、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)；欣賞、觀摩大師的作品也是兒童繪畫(huà)的常用形式，凡高、米羅、畢加索、莫奈等大師的作品是在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。聽(tīng)覺(jué)刺激放一段音樂(lè)，讓孩子們仔細(xì)傾聽(tīng)，刺激他們的聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)，讓孩子們用手上的繪畫(huà)工具來(lái)表現(xiàn)聽(tīng)到音樂(lè)后的感受二、欣賞作品，激發(fā)幼兒的想象力兒童的繪畫(huà)作品是充滿(mǎn)個(gè)性化的，其中有許多值得相互學(xué)習(xí)觀摩的部分，從中可以激發(fā)起他們另外的想象力、創(chuàng)造潛能，因此教師應(yīng)有目的地引導(dǎo)學(xué)生向同伴學(xué)習(xí)也是十分重要的。他們?cè)O(shè)計(jì)出了各式各樣的肥皂，滿(mǎn)足了自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的需要?！奥勔宦劊愕姆试硎鞘裁次兜?？”“草莓味，檸檬味，橘子味等。嗅覺(jué)體驗(yàn)讓孩子閉上眼睛聞各種各樣的氣味，邊聞邊想象，刺激孩子的嗅覺(jué)系統(tǒng)，然后通過(guò)交流，用各種色彩表達(dá)自己的感受。車(chē)頭上有什么，接著讓學(xué)生觀察、分析各種車(chē)的車(chē)頭，找出它們的共同之處。所以說(shuō)觀察是關(guān)鍵，會(huì)影響到他的想象力，主張學(xué)生多注意觀察事物、發(fā)揮想象去描繪周?chē)氖挛?。因此，教師就可以組織多種多樣的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)孩子的各種感官系統(tǒng)。所以要注重運(yùn)用自己的感官，去觀察、體驗(yàn)和感受，從而獲得豐富的直接經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生愉悅的情感。因此在兒童畫(huà)創(chuàng)造教學(xué)中要注重學(xué)生生活情趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生豐富想象力，讓學(xué)生盡情表現(xiàn)內(nèi)心向往的美好事物和生活，以促進(jìn)素質(zhì)的全面提高。學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作意識(shí)和能力的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生今后的自我發(fā)展和成長(zhǎng)至關(guān)重要?！彼栽诋?dāng)前美術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)揮孩子的想象力，培養(yǎng)孩子的思維能力，提高其藝術(shù)修養(yǎng)，是一件意義重大的工作。心理學(xué)研究表明,兒童往往是通過(guò)看、摸、聽(tīng)、嗅等認(rèn)識(shí)手段來(lái)了解事物,了解世界的。教學(xué)問(wèn)題:許多教師上美術(shù)課，因缺乏資料或圖省事只教學(xué)生臨摹作品。人家評(píng)價(jià)我們“中國(guó)小朋友臨摹能力強(qiáng)，但創(chuàng)造能力差?？墒钱?dāng)教師要求他自己創(chuàng)作一幅時(shí)，這位小朋友卻搞了半天也無(wú)從下筆?！岸F(xiàn)在很多人將兒童美術(shù)教育簡(jiǎn)單的理解為教孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)”，即由不會(huì)畫(huà)到會(huì)畫(huà)、由畫(huà)不像到畫(huà)得像?！睹佬g(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》有指出：“使學(xué)生在積極的情感體現(xiàn)中提高想象力和創(chuàng)造力”。小學(xué)美術(shù)課是義務(wù)教育小學(xué)階段的一門(mén)必修的藝術(shù)教育課程,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑。無(wú)論是形象的還是抽象的，都充滿(mǎn)自然美的流露。第一篇：想象力繪畫(huà)圖片大全導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)生們的想象力是無(wú)限大的，那你都見(jiàn)過(guò)哪些有趣的繪畫(huà)圖片呢？下面是小編為你整理的想象力繪畫(huà)圖片大全，希望對(duì)你有幫助！想象力繪畫(huà)圖片1想象力繪畫(huà)圖片2想象力繪畫(huà)圖片3想象力繪畫(huà)圖片4想象力繪畫(huà)圖片5想象力繪畫(huà)圖片6想象力繪畫(huà)圖片7想象力繪畫(huà)圖片8想象力繪畫(huà)圖片9想象力繪畫(huà)圖片10想象力繪畫(huà)圖片11想象力繪畫(huà)圖片12想象力繪畫(huà)圖片13想象力繪畫(huà)圖片14想象力繪畫(huà)圖片15第二篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生的繪畫(huà)想象力如何培養(yǎng)小學(xué)生的繪畫(huà)想象力崖底中心校柴芳愛(ài)畫(huà)畫(huà)是孩子們的天性。每一個(gè)兒童都會(huì)用稚嫩的手筆，描繪出一幅幅生動(dòng)的圖畫(huà)。這種自發(fā)的作畫(huà)興趣，隨著年齡的增長(zhǎng)和對(duì)生活的體驗(yàn)有增無(wú)減。對(duì)于啟迪智慧,陶冶情操,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，具有重要作用。如何使學(xué)生在每一節(jié)美術(shù)課中表現(xiàn)出大膽的想象、創(chuàng)新,進(jìn)而達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的教育目標(biāo),值得我們每一位美術(shù)老師去研究與探討。有一則這樣的事例：一位國(guó)內(nèi)重點(diǎn)小學(xué)的學(xué)生,移民到美國(guó)，上第一節(jié)美術(shù)課，教師要求他們畫(huà)一顆圣誕樹(shù)，這位中國(guó)小朋友的畫(huà)技讓美國(guó)教師和小朋友都很驚嘆，因?yàn)樗?huà)得太像了，跟墻上貼的一模一樣。這位同學(xué)的美術(shù)水平在國(guó)內(nèi)學(xué)校算比較可以?！笔裁磿?huì)出現(xiàn)這種情況?社會(huì)因素：人們習(xí)慣以“像不像”來(lái)評(píng)價(jià)孩子一幅畫(huà)的好壞，而忽略了孩子的身心發(fā)展和認(rèn)知事物的關(guān)系。還有家長(zhǎng)過(guò)早給兒童買(mǎi)來(lái)臨摹的畫(huà)冊(cè)，局限了學(xué)生的思維發(fā)展。黑格爾在他的《美學(xué)》中指出：“最杰出的藝術(shù)本身就是想象。在小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)表現(xiàn)事物的美術(shù)創(chuàng)作欲望是一種自學(xué)意識(shí)的體現(xiàn)。因此在美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中學(xué)生應(yīng)始終處于主體地位，教師要強(qiáng)化他們自我創(chuàng)作的意識(shí)并根據(jù)美術(shù)課中所學(xué)知識(shí)和技法，給予啟發(fā)和點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。一、調(diào)動(dòng)各種感官發(fā)展想象空間孩子的想象并不是憑空而來(lái)的，想象是在感知的基礎(chǔ)上，源于生活，是以他們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的想象是空想。繪畫(huà)時(shí)才能將模糊的稍縱即逝的表象、幻想，變成清晰的、具體的、永久保存的圖像，具體的表現(xiàn)出來(lái)。視覺(jué)觀察人的大腦信息大部分來(lái)源于視覺(jué)，“看”是認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，繪畫(huà)活動(dòng)中觀察是極其重要的，通過(guò)觀察物象、再現(xiàn)表象、添畫(huà)、裝飾、想象、涂色，使想象力、創(chuàng)造力得到進(jìn)一步的發(fā)展。如畫(huà)“路上的各種車(chē)”時(shí)，就讓學(xué)生從家里帶來(lái)各種玩具車(chē)來(lái)引導(dǎo)觀察車(chē)的各個(gè)部位。參觀馬路上的各種車(chē)輛和行人，結(jié)果畫(huà)出了豐富多彩的畫(huà)面，充滿(mǎn)情趣和個(gè)性。如在讓畫(huà)“肥皂”時(shí)，從家里帶來(lái)各種肥皂。”還讓學(xué)生仔細(xì)看看是不是刻有花紋和字，學(xué)生們驚訝地發(fā)現(xiàn)，小小肥皂竟有這么多的顏色、形狀、氣味。觸覺(jué)感知在一個(gè)神秘的盒子里放上不同質(zhì)地的、不同規(guī)則的物體，讓孩子來(lái)摸一摸，刺激他們的觸覺(jué)系統(tǒng)，再通過(guò)教師引導(dǎo)進(jìn)行大膽的描繪。通過(guò)欣賞國(guó)內(nèi)、外兒童有創(chuàng)意的表現(xiàn)，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造。通過(guò)不同渠道讓學(xué)生在藝術(shù)的海洋里尋找、發(fā)現(xiàn),幫助他們開(kāi)闊眼界、激發(fā)想象。兒童時(shí)期最富于幻想，他們的美術(shù)作品常常具有豐富的想象力。因此，需要運(yùn)用有效的方法