20xx秋蘇教版語文九上第5課故鄉(xiāng)word教案(參考版)
2024-12-02 03:17本頁面
【正文】 2．課后練習(xí)題一、三 3．導(dǎo)學(xué)練 29 頁閱讀理解（二）； 32 頁三、四 。為了加深體會，要充分發(fā)揮朗讀對于理解課文的作用。 二、主題：小說以“我”回故鄉(xiāng)的活動為線索，著重描寫了閏土和楊二嫂，反映了辛亥革命后在帝國主義和封建主義的雙 重壓迫與剝削之下農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民生活痛苦的現(xiàn)實(shí)；揭示了封建傳統(tǒng)觀念對勞苦大眾精神上的束縛，人與人之間的冷漠、隔膜；表達(dá)了作者對現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿和改造舊社會、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。小說中的“我”是一個同情、熱愛勞動人民，追求新生活，心懷希望的 知識分子的形象。 （ 7）作者離開故鄉(xiāng)時有沒有依依不舍的情感？他的心情是怎樣的？ 明確：沒有，人與人之間的隔膜使作者氣悶，閏土的變化使作者悲哀 (8)文中“我”的形象具有什么意義 ? 明確：小說以“我”為敘述者，敘述中包含著強(qiáng)烈的感情色彩“我”飄泊在外，過著辛苦展轉(zhuǎn)的生活，在自己的“故鄉(xiāng)”已經(jīng)失去 了存在的基礎(chǔ)，失去了精神落腳地?！边@段話如何理解 ? 明確：作者把希望比作地上的路，意思是：只空有希望而不去奮斗、追求，希望便“無所謂有”；有了希望并始終不渝地斗爭、實(shí)踐，希望“便無所謂無”。 (6)作者最后說：“我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。④比喻用來自我安慰的一種幻想?！? 明確：因?yàn)槲业南Ｍ亲尯筝呥^幸福的生活，但社會的黑暗，困難重重，害怕希望不能實(shí)現(xiàn)。 （ 3）文中三個“辛苦”的含義分別是什么？ 略，見導(dǎo)學(xué)練。 三、作業(yè)： 1．課后練習(xí)題二、四 2．導(dǎo)學(xué)練 28 頁閱讀理解（一）； 48 頁閱讀理解（一） 板書設(shè)計 故 鄉(xiāng) 魯 迅 二十多年前 二十多年后 景： 神異圖畫 蕭索荒村 人：閏土 小英雄 木偶人 楊二嫂 豆腐西施 圓規(guī) 第三課時 一、研討探究，深層理解文意 教師有感情范讀小說結(jié)尾三段，請學(xué)生小組內(nèi)交流研討： (1)如何理解“現(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么 ?只是他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了” ? 明確：因?yàn)檫€沒有找到實(shí)現(xiàn)新生活的道路，所以“我”以為自己對新生活的希望仿佛和閏土對神靈的 祈求一樣，是對偶像的崇拜，只不過閏土的希望在眼前，“切近”，“我”的希望在未來，但對這個未來還沒有明確的答案，因而顯得“茫遠(yuǎn)”。 “我”母親：慈祥、 寬容、厚道地對待所有的人，對待這個世界；世界卻沒有給她以公平：變賣農(nóng)產(chǎn)，告別家園，跟兒子去外地謀生，她的前面是一片未知。 楊二嫂：一個被社會扭曲了的變形人，不僅表現(xiàn)在從當(dāng)年的“豆腐西施”變成了今天的“圓規(guī)”，而且還表現(xiàn)在自己被侮辱、被損害的同時，又在侮辱和損害著別人。（對交流過程中閃耀著創(chuàng)新光芒的見解，要予以鼓勵。 二、個性化閱讀，評價人物。不同點(diǎn)是：閏土愚昧麻木，楊二嫂庸俗卑劣。閏土和楊二嫂肖像的巨大變化反映 了舊中國農(nóng)村的破產(chǎn)和貧窮。 （ 3）楊二嫂的變化的說明了什么？ 明確：城鎮(zhèn)小市民階層的日益貧困。）跟“我”說話時憤憤不平 ，“顯示鄙夷的神
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