為中華崛起而讀書教學設計(參考版)
2024-11-25 21:42本頁面
【正文】 ” 結(jié)語：同學們，你們是國家的棟梁與希望！讓我們以偉大的周總理為榜樣，沿著偉人“為中華崛起而讀書”的足跡走 下去，為中華之騰飛而讀書吧！ 六、板書設計： 25為中華崛起而讀書 ↑ 中華不振：疑惑→目睹→ 立志 。（出示，范讀） （出示課件）“今日之責任，不在他人，而全在我少年。今天，我們也要思考“為什么而讀書”的話題。 面壁十年圖破壁， 難酬蹈海亦英雄。 (出示課件 ) 解讀周恩來的一生 1917年，周恩來中學畢業(yè)，在去日本讀書前給同學寫下臨別贈言：愿相會于中華騰飛世界時！ 東渡日本前夕，他又寫下一首抒發(fā)救國抱負的著名詩篇。教師：的確，周恩來之后的一生，都是在為中華之崛起而奮 斗。 當魏校長聽到了周恩來的這一讀書志向后他說了什么？學生讀：好哇！為中華之崛起！有志者當效周生?。⌒?，效仿學習，以之為榜樣的意思。 巡警在訓斥誰？他應該訓斥誰？他為什么訓斥婦女 ? 圍觀的中國人為什么開始時緊握著拳頭最后卻只能勸勸那個不幸的婦女？（敢怒不敢言） 問題 這一切都說明了什么？ 教師總結(jié) —— 是啊，我們可以深深的體會到這都是因為“中華不振”） 師：讀這時周恩來才真正體會到伯父說的“中華不振”的含義。 問題 這些人分別表現(xiàn)出怎么的表情和態(tài)度 ?學生指名回答：婦女 —— 哭訴，洋人 —— 得意揚
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