小學語文教學論文小學生活作文的實踐及思考人教版新課標(參考版)
2025-06-12 23:58本頁面
【正文】 。另外，記實和想像作文也應該努力開掘交際應用的舞臺。如調查家鄉(xiāng)大街小巷的錯別字，向有錯別字的單位發(fā)整改信，向中東河指揮部提出為退休班主任申請住房的請求信，給黨的全國代表大會發(fā)出大隊少先隊員的賀電，向市長、局長提出污水治理、小區(qū)噪音處理的批評建議，在大廈的留言簿上給熱情周到的商店營業(yè)員寫表揚留言，向抗非典的醫(yī)生護士寄去慰問信，向客車誤點的公交公司投訴等等。如發(fā)中隊通知、寫通訊、設計活動的主持人串詞；向校長提運動場設備添置建議、為學校白天鵝藝術節(jié)設計節(jié)慶廣告、海報；為中隊委員會在家長會的匯報準備發(fā)言稿。為爺爺空中問癥關節(jié)炎，替媽媽生日點歌做賀卡，過年為親人寫信發(fā)郵件。首先應提倡自我和家庭應用。③全力開辟學生寫話和習作交際應用舞臺。作業(yè)完成后，進行認領失物的模擬演示。選擇“不符合——符合——優(yōu)秀”的不同作業(yè)在投影儀上打出，討論：誰的《尋物啟事》寫得好，好在哪里？根據(jù)我們的試寫，要寫好《尋物啟事》還要抓住哪些要點？第四個板塊是變換角度，練寫“招領”啟事。讓學生回憶生活中見過的啟事，討論啟事的格式要求，嘗試寫作。以“為老師尋找丟失的外衣”為引子，調動學生樂于助人的積極性，主動學寫《啟事》。②有效創(chuàng)設課堂作文生活應用模擬情景。我們可以先將應用文、說明文從作文本上請下來，在實實在在的運用中練習、提高。我們應“在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性”，“增加學生語文實踐的機會”。黑板上寫請假條，作文本上寫家信，考試卷上發(fā)通知的現(xiàn)象比比皆是。語文是最重要的交際工具。生活應用作文，適宜于所有的應用性的寫話和習作訓練，如：通知、請假條、留言條、借條、書信、啟事、電報、會議記錄、賀卡、畢業(yè)贈言等；也適用于節(jié)日學校大型活動時的廣告海報、科技節(jié)會徽設計說明、邀請書等；還可以將一部分記實作文與想像作文實際運用起來，進入交際應用的范疇。不要因尖子學生“放飛想象”的異彩，而奢望所有的學生成為安徒生；也不要因為有學生沉迷于魔幻作文，而一律禁止，應該運用正面褒揚加以引導。應當重點引導孩子的語言表達。在夢幻生活作文中，很可能“周全合乎邏輯”的老師無所作為，而“莫名其妙胡思亂想”的稚童卻可能是將來的大發(fā)明家。 ⑤教師應當大膽實施因材施教。 ④注意協(xié)調學生的競爭和合作。要大膽充分地運用錄音、錄像、攝像、電腦和網(wǎng)絡信息。要將夢幻生活和其他生活作文教學的目標一致起來。學會事件虛擬；角色虛擬；時間虛擬；空間虛擬；環(huán)境虛擬……②注重序列化。夢幻生活作文教學應當注意：①引導學生豐富想像思路。 ?、抟劳袑嵨?。⑤依托音像。④依托資料。③依托詞語。
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