小學(xué)語文教學(xué)論文小學(xué)生活作文的實(shí)踐及思考人教版新課標(biāo)-文庫吧資料
2025-06-15 23:58本頁面
【正文】 二是改寫，如將《宿徐公店》、《掩耳盜鈴》等創(chuàng)造的情景，根據(jù)想像改寫成一篇白話文。②依托文本。夢幻生活作文教學(xué)有以下幾種操作方式：①依托圖像?！眱和膲艋蒙睿敲篮猛晟畹囊徊糠?，是真實(shí)生活的倒影，是現(xiàn)實(shí)世界的反映。夢幻生活作文，放飛想像穿越時(shí)空。中年級的“玩玩說說寫寫”，可以根據(jù)游戲中觀察對象的多少，從少到多依次安排，如：《自畫像》——《斗雞》——《炸碉堡》——《吹雞毛比賽》。④前后作文銜接要循序漸進(jìn)。在觀察和說話時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生以“我”為主，講自己看到的、聽到的、想到的。游戲表演的時(shí)間一般不超過10分鐘，要按玩、說、寫的順序安排教學(xué)。游戲是寓教于樂的手段，但又區(qū)別于課外游戲。無論是吃的、玩的、畫的、演的都要做到新鮮有趣，臺(tái)上人員不多，表演動(dòng)作大，易于觀察分辨，情緒高昂健康也容易控制和表達(dá)。⑤學(xué)生獨(dú)立寫話。④重復(fù)游戲。再全班講述，補(bǔ)充評價(jià)。學(xué)生先理請游戲脈絡(luò)，確定說話重點(diǎn)。②組織游戲，教師說一句，學(xué)生畫一筆。讓學(xué)生玩斗雞、打氣球、炸碉堡、貼鼻子、添三毛、捏雞蛋等游戲，然后說話、寫話。合作表演，全班評價(jià)說話，自由寫話。⑥讀讀演演寫寫。提供沒有文字說明，互不聯(lián)系的圖畫或詞語。先嘗試小制作，小手工，如布貼畫，葉貼畫等等，再互相介紹，然后寫話。讓學(xué)生創(chuàng)造性地畫畫，然后根據(jù)畫面說編故事，再寫話；也可以根據(jù)教師的要求畫實(shí)物，說說寫寫?？蓮?fù)現(xiàn)式地寫，更鼓勵(lì)創(chuàng)造性地寫。聽老師或同伴或錄音講故事。怎么想就怎么說，怎么說就怎么寫。游樂生活作文教學(xué)有以下幾種操作方式：①吃吃說說寫寫。低中年級的‘“玩玩說說課”中的游戲表演是驅(qū)趕小學(xué)生習(xí)作恐懼的良藥；是鋪設(shè)小學(xué)生從低年級看圖寫話到高年級獨(dú)立習(xí)作的橋梁；是中年級學(xué)生觀察、思維、表達(dá)訓(xùn)練的最佳形式；是培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的主要憑借。玩是兒童主要的實(shí)踐和創(chuàng)造平臺(tái)；是兒童和伙伴交往溝通的主要手段。二、小學(xué)生活作文的板塊與操作游樂生活作文，讓小學(xué)生把玩進(jìn)行到底?！拔乙獙憽钡那楦袘B(tài)度，必將促進(jìn)語言思維訓(xùn)練水平的提高。提高學(xué)生的語言思維水平，形成觀察和樂于表達(dá)的習(xí)慣。而不是舍本求末，只從習(xí)作的表達(dá)效果、技能技法訓(xùn)練的角度出發(fā)，為了追求典型形象、深刻立意、轟動(dòng)效果，誘導(dǎo)學(xué)生在紀(jì)實(shí)習(xí)作中去虛構(gòu)。生活作文培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)，打好發(fā)展的基礎(chǔ)，而不是培養(yǎng)“未來作家”。生活作文就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用手中之筆積極地介入社會(huì)生活，學(xué)做主人，提高生活質(zhì)量。第三，不僅記錄生活還積極用筆干預(yù)生活。第二，首先是學(xué)習(xí)生活然后才是獲取素材。第一，學(xué)校是小學(xué)生生活的第一場景。至于寫作知識(shí)，怎么精當(dāng)有效就怎么用。從寫法入手，落
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