【正文】 和人物的動作描寫，方法也是一 樣的，區(qū)別就是一個寫的是人，一個寫 的是花草樹木山石水土等景。媽媽提問： 如果我們留心觀察周圍的景物， 比如花草樹木山石水土，或者流水星星 等等，就會發(fā)現(xiàn)，它們并不是一直一動 不動地站在那里的，而是在不斷的運(yùn)動 變化當(dāng)中，例如風(fēng)吹過時，小草會搖曳 ，你能不能舉出其它一些會動的景物的 例子來呢？孩子回答：（提示：河水、雨水、 瀑布、湖水、池水等水的運(yùn)動，風(fēng)吹過 時花草樹木的運(yùn)動，天上云彩的變化， 星星的閃爍，汽車、火車、飛機(jī)、風(fēng)箏 、摩天輪等人造事物的運(yùn)動等等。四、整理潤色成文教學(xué)方法：媽媽讓孩子根據(jù)記錄的內(nèi)容 單獨(dú)完成寫作，然后評講。舉例：三、實(shí)地觀察記錄教學(xué)方法：媽媽與孩子一起按照前面的 規(guī)劃實(shí)地觀察，帶上筆和筆記本，將觀 察到的主要物品或景物簡單記錄。二、制定觀察路線教學(xué)方法：在觀察之前，媽媽先與孩子 一起共同制定觀察路線。例文：建議看看朱自清先生的《荷塘月 色》寫荷花(就是“曲曲折折的荷塘上 面，彌望的是田田的葉子”的那一段） 。通過各種修辭手法將前面的內(nèi)容潤 色。按選擇的順序?qū)⒕拔锓殖蛇h(yuǎn)處、中 間、近處三個部分，每個部分為一個小 段落。選擇的景點(diǎn)范圍不要太大，但景 觀要有一定的縱深（就是從遠(yuǎn)到近都要 有景物，遠(yuǎn)處不要太空曠，近處也不要 太濃密，一眼看過去，不會被近前的東 西遮擋，并且遠(yuǎn)處能看到東西）。例文：我很喜歡這個可愛的臺燈，更感 謝媽媽給了我快樂的童年，我要在臺燈 下好好學(xué)習(xí)，讓媽媽經(jīng)常有愉快的心情 。對道具進(jìn)行總體的評價。我估計(jì)這只XXX 應(yīng)該是個小女孩，因?yàn)樗念^上扎著兩 個蝴蝶裝的發(fā)結(jié)，身上穿的也是碎花布 做的連衣裙。設(shè)計(jì)師的心 思很是細(xì)膩，考慮非常周到，燈罩的棉 布用松緊帶套在小鐵絲編織的籠子上的 ，如果臟了，就可以脫下來給它“洗澡 ”。還是以上面的臺燈為例。上面這個臺燈，就可以分成上、中、下 三個部分，上部為燈罩、中部為毛絨狗 狗，下部為底板。整體形象：輪廓——高大、小巧、 精致、魁梧、挺拔等；形狀——傘狀、 球冠狀、圓球狀、圓錐體等；顏色—— 赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫、紅、黑 、白等；氣味——香、臭、清香、濃香 、淡淡的香等；風(fēng)格——可愛、漂亮、 秀氣、古樸、端莊等。第七課 景物描寫定點(diǎn)靜態(tài)描 寫教學(xué)目的：讓孩子把握定點(diǎn)觀察靜態(tài)景 物的基本順序教學(xué)重點(diǎn)：條理清晰、層次分明地觀察 、分解景或物教學(xué)內(nèi)容及步驟：一、單個物的定點(diǎn)靜態(tài)描寫教學(xué)方法：媽媽選擇一個常見的物品作 為教學(xué)道具，為了利于展開觀察，最好 不要太復(fù)雜，但又必須有一定的結(jié)構(gòu)層 次和色彩層次，我的建議是盆景或臺燈 等小擺設(shè)，如果沒有這些，種養(yǎng)的花草 也好，花草也沒有的話，那就麻煩去菜 市場買幾顆蔬菜吧。孩子寫完后再 評點(diǎn)，評點(diǎn)的方式是“夾心餅干”—— 先表揚(yáng)，然后指出缺點(diǎn)，最后再表揚(yáng)和 鼓勵。他在夢里看見一鋪暖 炕，炕說坐著他的爺爺，耷拉著兩腿， 正在念他的信——泥鰍在炕邊走來走去 ，搖著尾巴——（《凡卡》） 幻覺——《賣火柴的小女孩 》里，小女孩劃了一根火柴、兩根火柴 和三根火柴時在火光中看到幻覺。 看到爺爺?shù)南嗥?，我不禁?起小時候的事情——通過自言自語來引出心理活動的內(nèi) 容例子：“完了。二、心理描寫的方法教學(xué)方法：媽媽先講解一些，然后舉例 子，下面的例子只供參考，媽媽可以自 己造一個孩子比較熟悉容易接受的句子 ，然后讓孩子仿照造句23句。 同樣的道理，當(dāng)別人遇到另外 的事情時，他的心里也肯定會有什么想 法，你可以根據(jù)他的性格，還有他當(dāng)時 的處境，猜測他會有什么樣的想法，把 這些猜測用文字寫下來，也是心理描寫 。 情景題目范例：講價錢；我做錯了，媽媽很生氣；我做對了 ，媽媽很開心等等第六課 人物描寫心理描寫教學(xué)目的：讓孩子掌握心理描寫的具體 運(yùn)用方法和要點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：心理描寫的方法和基本要求教學(xué)內(nèi)容及步驟一、名詞解釋教學(xué)方法：媽媽用簡單易懂的語言跟孩 子大致說一下，以了解這節(jié)課的主要內(nèi) 容心理：簡單地說，就是內(nèi)心的想法解說：當(dāng)人們遇到某件事時，心里都會 產(chǎn)生一定的想法?！薄靶⊙?子”紫云高高地舉起了手，“是王軍！ ” “你放狗屁！我碰都沒碰！ ”王軍氣得滿臉通紅，惡狠狠地朝紫云 高喊。 “看我干嘛？”小勇小聲嘀 咕，“又不是我，我怎么知道。 言為心聲，每個人的性格都不一樣，遇到同一件事，各人的反應(yīng)是不一樣的，說出的話也是不一樣的，所以 ，我們平時就要留意不同性格的人說的話，這樣，在寫作文的時候才能把人寫活；另外，同樣一個人，面對不同的情景所說的話也是不一樣的，這也需要我 們平時多多留意。四、對話內(nèi)容要緊扣人物的性格特征和 當(dāng)時情景解說教學(xué)方法：媽媽根據(jù)孩子的接受能力， 用孩子能聽懂的話轉(zhuǎn)述下面的內(nèi)容。對話 語調(diào)：例子：“我絕對不會放過你的！”老狼 惡狠狠地咆哮?！毙∶鞯椭^，滿臉 通紅。 三、寫活說話人的幾個方法：教學(xué)方法：媽媽在舉例子的時候輔之于 相應(yīng)的動作、表情等，對例子的選擇， 最好根據(jù)自己的實(shí)際情況另外造個句子 ，講完例子之后，再讓孩子模仿造句 2~4個句子。 土語——“跟他說話，真是雞同鴨講，一點(diǎn)都說不來啊。特別提醒：下面這些詞語在整篇作文中 要用得適當(dāng)，不要用得太多讓人覺得太 花哨，關(guān)鍵時候用一兩個就夠了。語言描寫：就是把人物的話用文字記錄 下來。 第五課 人物描寫語言描寫教學(xué)目的：讓孩子掌握語言描寫的常見 方法教學(xué)重點(diǎn)：語言描寫要符合人物的性格 和說話時的情景教學(xué)內(nèi)容及步驟一、名詞解釋教學(xué)方法：媽媽跟孩子簡單解說一下就 行了。又過了五分鐘，爸爸說： “差不多了。接著， 我放了一些調(diào)料，蓋上鍋蓋讓它燒。我打開 煤氣灶，放上鐵鍋，倒入少些菜油。媽媽可以 先示范，讓孩子觀察各個動作要領(lǐng)并作 簡單筆錄，再讓孩子自己操作加深印象 ，最后將整個事務(wù)用文字表達(dá)出來。） (范文） 削蘋果 媽媽開始削蘋果了，只見她左 手捏著蘋果，右手拿著一把水果刀，水 果刀的刀口對準(zhǔn)蘋果的“額頭”“親” 了一口，媽媽的右手手腕稍稍一偏，再 輕輕地沿著蘋果彎彎的“額頭”轉(zhuǎn)動起 來，于是就有一片蘋果皮離開果肉翹了 起來；接下來，媽媽的左手慢慢地轉(zhuǎn)動 手中的蘋果，拿刀的右手均勻地用力， 蘋果皮便象紙條一樣，一圈一圈地離開 果肉；不一會兒，一個水靈靈的蘋果就 削好了。（補(bǔ)充說明：許多孩子在作文中無話可 說，很大程度上就是因?yàn)槠綍r不注意觀 察，不注意觀察的原因又主要是不懂得 怎么樣去觀察，因?yàn)樗麄兊乃季S是跳躍 性的、感性的，思路很難有一個清晰的 途徑，所以家長應(yīng)該在平時就進(jìn)行有效 的引導(dǎo)。比喻 動詞：例子：球象箭一樣飛了 出去；她象一只剛出籠的小鳥，在操場 上奔跑、跳躍。程度 動詞：例子：他深深地吸了口 氣；他牢牢地抓住了我的手。動詞 數(shù)量：例子：他迅速地后退了 幾步；我踢了他一腳。）方向 動詞：例子：他高高地舉起了 手；我向右轉(zhuǎn)了個身。 第四課 人物描寫動作描寫教學(xué)目的：讓孩子掌握動作描寫的基本 方法教學(xué)重點(diǎn)：將大動作分解成一系列小動 作的訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容及步驟一、動作的描述——動詞 修飾語教學(xué)方法：媽媽在每個小項(xiàng)目中一邊做 示范動作，一邊口述例句，然后指出其 中的動詞和修飾語，然后讓孩子做一個 動作并用文字造句，著重標(biāo)示出動詞和 修飾語。三、實(shí)際操練教學(xué)方法：媽媽讓孩子隨身攜帶筆和小 本本，選取一個具體的人物，可以是爸 爸媽媽爺爺奶奶等家人，也可以是同學(xué) 朋友等熟悉的人，或者是街頭隨便逮一 個陌生人，認(rèn)真觀察他們在不同情況下 的神態(tài)，隨時記錄下來。二、照圖說話教學(xué)方法：媽媽找到各種人物表情的圖片，讓孩子 指出圖片頭像是那一類神態(tài)（如開心、 生氣、害羞等等），然后要求他（她） 認(rèn)真觀察，說出眉毛、眼睛等的變化情 況，每說完一個頭像，便將剛才的話寫 下來。舉例：神氣{正面：滿面春風(fēng)、容光煥發(fā)、神采飛 揚(yáng)、神采奕奕、精神抖擻、威風(fēng)凜凜等 負(fù)面：垂頭喪氣、無精打采、氣 急敗壞、失魂落魄、氣勢洶洶、歇斯底 里等表情{正面：興奮、歡喜、得意、安詳、大 方、慈祥、穩(wěn)重、嫵媚等 負(fù)面： 痛