【正文】 對(duì)場(chǎng)面活動(dòng)的記錄。所以，我們學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫，這些電視節(jié)目就是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。我們?cè)诳催@類電視節(jié)目時(shí)，如果有心留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在節(jié)目開始的時(shí)候，往往是展現(xiàn)整個(gè)比賽場(chǎng)所或晚會(huì)場(chǎng)所的鏡頭，然后是按照一定的順序（比如從左到右、從前到后等）環(huán)視一周，這樣的好處，就是讓觀眾全面感受到比賽或演出的熱鬧氣氛，調(diào)動(dòng)起觀眾的觀看欲望。我們作場(chǎng)面描寫時(shí)，同樣可以象電視節(jié)目學(xué)習(xí)，那就是——掃描全局：通過(guò)寫人群的數(shù)量、聲響、相關(guān)景物（樹木、天空、建筑物、室內(nèi)外裝修等都是）突出整體氣氛。（紅色部分著重強(qiáng)調(diào)，有必要讓孩子記在筆記本上）參閱例文：時(shí)間是晚上八點(diǎn)。太陽(yáng)雖然早已經(jīng)下落，但暑氣并沒(méi)有收斂。沒(méi)有風(fēng)，公園里那些屹立著的古樹是靜靜的。樹葉子也是靜靜的。露天的勞動(dòng)劇場(chǎng)也是靜靜的。 但劇場(chǎng)里并不是沒(méi)有人。相反地，人擠得非常滿。每個(gè)角落里都是人，連過(guò)道的石階上都坐著人：工人、店員、手藝人、干部、學(xué)生，甚至還有近郊來(lái)的農(nóng)民——一句話，我們首都的勞動(dòng)人民。從前面一排向后面一望，這簡(jiǎn)直像一個(gè)人海。他們所發(fā)散出來(lái)的熱力和空中的暑氣凝結(jié)在一起，罩在這個(gè)人海上面像一層煙霧。煙霧不散，海在屏住呼吸。 在比賽和晚會(huì)電視節(jié)目中，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)鏡頭在掃過(guò)人群的時(shí)候，時(shí)不時(shí)地會(huì)對(duì)準(zhǔn)一個(gè)或幾個(gè)人特別放大來(lái)給大家（即特寫鏡頭，怕孩子不知道，所以說(shuō)的?嗦點(diǎn)），我們可以很清楚地看到這些人的詳細(xì)表情、動(dòng)作、衣著等。攝影師和導(dǎo)演這樣處理的好處就是，抓住幾個(gè)人物做典型，一是讓觀眾看得更清楚，可以通過(guò)他們的表現(xiàn)推論其他人也是這樣的；二是把他們作為亮點(diǎn)，可以調(diào)節(jié)觀眾眼睛的感受，不會(huì)老看大場(chǎng)面感到疲倦。同樣，我們寫作文也可以向他們學(xué)習(xí)，這就是——抓住典型：從參與活動(dòng)的人中，挑出幾個(gè)表現(xiàn)比較突出、與別人不一樣的人來(lái)，對(duì)他們的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等進(jìn)行相對(duì)詳細(xì)的描寫。（紅色文字做筆記）參閱例文（讓孩子自己看，然后通過(guò)提問(wèn)指點(diǎn)幾句則行）：舞臺(tái)上的幕布分開了，音樂(lè)奏起來(lái)了，演員們踩著音樂(lè)的拍子，以莊重而有節(jié)奏的步法走到腳燈前面來(lái)了。燈光射在他們五顏六色的絲繡和頭飾上，激起一片金碧輝煌的彩霞。這個(gè)迷蒙的海上頓時(shí)出現(xiàn)了一座蜃樓。那里面有歌，也有舞；有悲歡，也有離合；有忠誠(chéng)，也有奸讒；有決心，也有疑懼；有大公的犧牲精神，也有自私的個(gè)人打算。但主導(dǎo)這一切的卻是一片忠心耿耿、為國(guó)為民的熱情。這種熱情集中地、具體地在穆桂英身上表現(xiàn)了出來(lái)。（整體場(chǎng)面——演員們）當(dāng)這個(gè)女主角以輕盈而矯健的步子走出場(chǎng)來(lái)的時(shí)候，這個(gè)平靜的海面陡然膨脹起來(lái)了，它上面卷起了一陣暴風(fēng)雨，觀眾像觸了電似的對(duì)這位女英雄報(bào)以雷鳴般的掌聲。她開始唱了。她圓潤(rùn)的歌喉在夜空中顫動(dòng)，聽起來(lái)似乎遼遠(yuǎn)而又逼近，似乎柔和而又鏗鏘。歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的“水袖”中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來(lái)，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)每一個(gè)人的心里，引起一片深遠(yuǎn)的回音。這回音聽不見，但是它卻淹沒(méi)了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲。（典型人物——女主角） 體育比賽或文娛演出的電視節(jié)目除了展現(xiàn)比賽或演出畫面外，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)一些似乎與比賽和演出無(wú)關(guān)的鏡頭，比如太陽(yáng)很大，旁邊的樹木都懶洋洋的；或者雨很大，周圍景物都霧蒙蒙的；或者風(fēng)很大，廣告牌或廣告畫都被吹得到處翻飛。其實(shí)，這些看上去沒(méi)有關(guān)系的鏡頭，是很有用處的，它可以提示觀眾，你看，天氣這么惡劣，可人們還是那么熱情高漲，說(shuō)明比賽或演出多精彩呀。我們寫作文，一樣可以學(xué)習(xí)，就是—— 背景烘托：穿插一些活動(dòng)場(chǎng)所中的景物描寫，作用是烘托活動(dòng)的氣氛，或者襯托人物的某種精神，所以要緊扣活動(dòng)。（紅色文字做筆記）例文：時(shí)間是晚上八點(diǎn)。太陽(yáng)雖然早已經(jīng)下落，但暑氣并沒(méi)有收斂。沒(méi)有風(fēng)，公園里那些屹立著的古樹是靜靜的。樹葉子也是靜靜的。露天的勞動(dòng)劇場(chǎng)也是靜靜的。但劇場(chǎng)里并不是沒(méi)有人。相反地，人擠得非常滿。（景物描寫突出一個(gè)“熱”的主題，襯托觀眾的熱情更熱。）三、實(shí)例操作教學(xué)方法：選擇實(shí)例建議選擇某個(gè)文娛演出或體育比賽的錄像，因?yàn)殇浵窨梢栽诩依锟?，印象不深的還可以重復(fù)播放。注意時(shí)間不要太長(zhǎng)的節(jié)目，以不超過(guò)30分鐘為適宜。觀察指導(dǎo)讓孩子邊看邊記錄，如果是整體場(chǎng)面，請(qǐng)他注意人數(shù)、歡呼聲、整體色彩、燈光等等，如果是個(gè)人特寫，則請(qǐng)他注意人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等，用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)作一些記錄。簡(jiǎn)單布局并不是把看到的所有內(nèi)容都要寫出來(lái)，這是不可能做到的，所以要學(xué)會(huì)選擇，將自己認(rèn)為比較主要畫面內(nèi)容的拿出來(lái)寫。一般情況是，先寫一下周圍環(huán)境，接著是整體場(chǎng)面，然后挑幾個(gè)典型人物，接著又簡(jiǎn)單介紹整體場(chǎng)面。充實(shí)內(nèi)容布局定下來(lái)后，讓孩子將選出來(lái)的部分重新看一遍，內(nèi)容寫得更翔實(shí)一點(diǎn)。詞句修飾內(nèi)容寫好后，考慮一些比喻、夸張等修辭手法，看能不能把句子寫得更漂亮。評(píng)點(diǎn)表?yè)P(yáng)——建議——鼓勵(lì)入門篇 第十二課 描寫方法入門總結(jié)教學(xué)目的：讓孩子對(duì)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)總體認(rèn)知教學(xué)重點(diǎn)：描寫方法的總結(jié)教學(xué)內(nèi)容及步驟一、課程引入教學(xué)方法：媽媽提問(wèn)，孩子回答，能回答多少就多少。提問(wèn)1：我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了寫作文最基礎(chǔ)的知識(shí)之一——描寫，那么，你能不能回憶一下，我們都學(xué)習(xí)了有關(guān)描寫的哪些內(nèi)容呢？先別看筆記，看能說(shuō)出多少。提問(wèn)2：好的，打開筆記，翻一翻，自己有哪些內(nèi)容漏掉了？提問(wèn)3：嗯，很好，那么，你能不能總結(jié)一下，描寫一個(gè)事物，應(yīng)該注意哪些方面呢？引入：好的，接下來(lái)，媽媽再來(lái)總結(jié)一下吧。二、方法總結(jié)教學(xué)方法：媽媽先將紅色文字部分寫在孩子的筆記本上（有條件的話，寫在小黑板上，讓孩子做記錄。），然后按照先解說(shuō)后訓(xùn)練的順序教學(xué)。抓住事物的主要特征提問(wèn)：我們要觀察一件事物，可以有那幾個(gè)手段啊？回答：1）視覺形象（眼能看到的）（2）觸覺形象（手能摸到的）（3）嗅覺形象（鼻子能聞到的）（4）味覺形象（嘴能嘗到的）（5）聽覺形象（耳朵能聽到的）提問(wèn)：通過(guò)上面5個(gè)觀察手段，我們可以分別觀察到事物的什么特征呢？回答：略（參考第一課筆記）將要描寫的內(nèi)容分解細(xì)化解說(shuō)：我們觀察事物的特征時(shí)，不管是那一方面的特征，都要將這些特征盡量分解成許多更小的組成部分，比如，外貌可以分成頭部、身體、四肢、服飾，而頭部等又可以進(jìn)一步分解，比如頭發(fā)、眉毛等；動(dòng)作也是一樣，比如只是吃飯一個(gè)行為，也是由許多小動(dòng)作連續(xù)組成的，如拿起筷子，夾菜，將飯菜送到嘴里，對(duì)這些組成動(dòng)作的細(xì)致描寫，更能夠生動(dòng)寫出這個(gè)人的性格、修養(yǎng)等；景物特征同樣可以分解細(xì)化。小訓(xùn)練：試一試，你還能舉出哪些特征可以分解細(xì)化的例子來(lái)？認(rèn)真觀察，做好筆錄解說(shuō)：觀察的時(shí)候一定要認(rèn)真細(xì)致，充分調(diào)動(dòng)起各種感覺器官——眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子和手等，看一看，聽一聽，聞一聞，嘗一嘗，再摸一摸，觀察的時(shí)候，要養(yǎng)成邊觀察邊做筆記的習(xí)慣，因?yàn)榭吹枚嗔?，有些?nèi)容不記下來(lái)，就容易忘記；更重要的是，我們?cè)趯懻n堂作文和考試作文的時(shí)候，是沒(méi)有機(jī)會(huì)和條件去實(shí)地實(shí)物觀察的，如果我們?cè)谄綍r(shí)積累的觀察筆記多了，在正式寫作的時(shí)候自然而然就能夠運(yùn)用上去。所以，即使做不到隨時(shí)隨地帶紙筆，也要有意識(shí)地在一個(gè)星期里搞一兩次專門的觀察筆記訓(xùn)練。描寫一定要有順序解說(shuō)：思路清晰、條例清楚、層次分明，是我們做好任何事的重要前提，寫作文尤其如此。所以，做任何事情，都必須在做之前，就先考慮清楚按照什么樣的步驟，這樣才能提高效率、事半功倍。寫作文也是一樣，不但在寫的時(shí)候要先確定寫作順序，而且要在觀察的時(shí)候，就要確定觀察的順序。如果頭緒混亂，即使觀察再仔細(xì)，也很難發(fā)現(xiàn)出事物的本質(zhì)特征；即使寫作時(shí)詞語(yǔ)再優(yōu)美，文章的效果也要大打折扣。所以，平時(shí)還要養(yǎng)成做事有條理、事先確定先后順序的好習(xí)慣。小訓(xùn)練：請(qǐng)你列出幾種描寫順序來(lái)。（提示：從上到下，從從左到右，從前到后，從遠(yuǎn)到近，從里到外，由表及里，由點(diǎn)到面等，還可以反過(guò)來(lái)。）運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法解說(shuō)：就象我們建房子一樣，有了四面墻和房頂雖然也可以住，可是看起來(lái)不怎么舒服，往往還會(huì)用上瓷板、木板、墻紙、燈光之類的東西進(jìn)行裝修。作文也是這樣，雖然對(duì)要寫的事物介紹的比較清楚了，但還是讓人感覺比較粗糙，所以對(duì)詞語(yǔ)、句子要進(jìn)行修飾，使文章更具有美感，讓讀者讀起來(lái)更加舒暢。修辭手法依據(jù)自己在語(yǔ)文課上學(xué)過(guò)的，最簡(jiǎn)單的就是用比喻、擬人和夸張，高年級(jí)的孩子還可以運(yùn)用一些排比、通感、飛白等。修辭手法可以通過(guò)平時(shí)有意識(shí)的訓(xùn)練來(lái)提高運(yùn)用能力，比如造句，仿寫句子等。小訓(xùn)練：造句，比喻句、擬人句、夸張句各寫1到3句。17