【文章內(nèi)容簡介】 子比較熟悉容易接受的句子 ，然后讓孩子仿照造句23句。用“XX覺得”、“XX認(rèn)為”等詞， 或“XX想起”的句式，引導(dǎo)出這個人的 心理活動例子：爸爸覺得事情有點奇怪，明明放 在桌子上的鑰匙，怎么一轉(zhuǎn)眼就不見了 呢？ 老師認(rèn)為劉華肯定欺負(fù)了小 王，因為當(dāng)時只有他們兩個人在教室。 看到爺爺?shù)南嗥?，我不禁?起小時候的事情——通過自言自語來引出心理活動的內(nèi) 容例子：“完了?！毙∶靼到?，“明天就要開學(xué)了，可我的寒假作業(yè)還有那么多沒做呢！我該怎么來跟老師說呀？”通過幻覺、夢境來描寫心理活動例子：夢境——過一個鐘頭，他懷著甜 蜜的希望睡熟了。他在夢里看見一鋪暖 炕，炕說坐著他的爺爺，耷拉著兩腿， 正在念他的信——泥鰍在炕邊走來走去 ，搖著尾巴——（《凡卡》） 幻覺——《賣火柴的小女孩 》里，小女孩劃了一根火柴、兩根火柴 和三根火柴時在火光中看到幻覺。與人物的語言、動作和神態(tài)結(jié)合起來描寫心理活動例子：小明走著走著，突然，前面一團(tuán) 黑影掠過，“我的媽呀！”嚇得他脖子一縮，感到兩腳冰涼，提不起來，“那是什么東西？”他想起一部動畫片里的故事，一只兇猛的老虎從動物園里跑了出來，還吃了兩個小孩子——三、課堂練筆教學(xué)方法：媽媽選擇一個自己的孩子不 久前親身經(jīng)歷的事情，或者對他（她） 來說記憶深刻的事情，簡單提示過后， 讓孩子進(jìn)入寫作，時間控制在5——10 分鐘左右，字?jǐn)?shù)不限制。孩子寫完后再 評點，評點的方式是“夾心餅干”—— 先表揚，然后指出缺點，最后再表揚和 鼓勵。題目范例：寫一段做錯了事時，自 己的心理活動； 寫一段成功完 成了一項大人交待的任務(wù)時，自己的心 理活動； 寫一段曾經(jīng)做 過的夢。第七課 景物描寫定點靜態(tài)描 寫教學(xué)目的：讓孩子把握定點觀察靜態(tài)景 物的基本順序教學(xué)重點：條理清晰、層次分明地觀察 、分解景或物教學(xué)內(nèi)容及步驟：一、單個物的定點靜態(tài)描寫教學(xué)方法：媽媽選擇一個常見的物品作 為教學(xué)道具，為了利于展開觀察，最好 不要太復(fù)雜，但又必須有一定的結(jié)構(gòu)層 次和色彩層次，我的建議是盆景或臺燈 等小擺設(shè)，如果沒有這些，種養(yǎng)的花草 也好，花草也沒有的話，那就麻煩去菜 市場買幾顆蔬菜吧。將道具擺放在課桌 前，按照下面的順序引導(dǎo)孩子觀察和記 錄，最后整理潤色成文就OK了。整體形象：輪廓——高大、小巧、 精致、魁梧、挺拔等；形狀——傘狀、 球冠狀、圓球狀、圓錐體等；顏色—— 赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫、紅、黑 、白等；氣味——香、臭、清香、濃香 、淡淡的香等；風(fēng)格——可愛、漂亮、 秀氣、古樸、端莊等。（備注：根據(jù)道 具的實際情況，選擇一、兩個方面就行 了）舉例：（例文：，媽媽送給我 一盞卡通臺燈，一條XXX趴在柔和的燈 光下，可愛極了！ 將道具分成上、中、下（或者前、 中、后）三個部分，按從上到下或從下 到上（或者從前到后或從后到前）的順 序進(jìn)行排列。上面這個臺燈，就可以分成上、中、下 三個部分，上部為燈罩、中部為毛絨狗 狗，下部為底板。每一個部分為一個小段，按從整體 到局部的順序由表及里地描繪道具的形 狀、顏色、光澤、質(zhì)地、狀態(tài)、風(fēng)格等 。還是以上面的臺燈為例。例文：（上部）臺燈的燈罩連接在一根 頭部彎曲的小鐵桿上，是一個梯形的圓 柱，上面蒙著一層粉紅色的棉布，棉布 在燈罩下擺部位褶皺成花瓣的形狀，整 個燈罩看起來就像一朵被累累的果實壓 彎了脖子的向日葵，而燈泡，就藏在向 日葵的肚子里面，只要一開燈，它就散 發(fā)出溫暖而又柔和的光芒。設(shè)計師的心 思很是細(xì)膩，考慮非常周到，燈罩的棉 布用松緊帶套在小鐵絲編織的籠子上的 ，如果臟了，就可以脫下來給它“洗澡 ”。（中部）最可愛的是那只趴在燈 光下的XXX，這是一只毛絨做的獅子狗 ，全身披著長長的毛發(fā)，粉嫩粉嫩的， 摸上去非常柔軟細(xì)膩。我估計這只XXX 應(yīng)該是個小女孩，因為她的頭上扎著兩 個蝴蝶裝的發(fā)結(jié)，身上穿的也是碎花布 做的連衣裙。（下部）把XXX托起來的，是臺燈的底 板，底板上面鋪著和燈罩一樣的粉紅色 的棉布，底板的周邊，棉布也褶皺成花 瓣的形狀，XXX狗趴在那里，就像趴在 觀音菩薩的蓮花座上一樣。對道具進(jìn)行總體的評價。續(xù)上例。例文：我很喜歡這個可愛的臺燈，更感 謝媽媽給了我快樂的童年，我要在臺燈 下好好學(xué)習(xí)，讓媽媽經(jīng)常有愉快的心情 。 二、景的定點靜態(tài)描寫教學(xué)方法：媽媽帶孩子到陽臺上放眼觀 察，如果只看到對面的墻的話就只有出 門了。選擇的景點范圍不要太大，但景 觀要有一定的縱深（就是從遠(yuǎn)到近都要 有景物，遠(yuǎn)處不要太空曠，近處也不要 太濃密，一眼看過去，不會被近前的東 西遮擋，并且遠(yuǎn)處能看到東西）。首先確定描寫順序：從遠(yuǎn)到近，從 近到遠(yuǎn)，從上到下，從下到上。按選擇的順序?qū)⒕拔锓殖蛇h(yuǎn)處、中 間、近處三個部分，每個部分為一個小 段落。將每個部分所看到的具體內(nèi)容（樹 啊、房子啊、車啊、湖啊、山啊、云彩 啊等等）記錄到相應(yīng)的段落。通過各種修辭手法將前面的內(nèi)容潤 色。通過朗讀的方法再次修改，直到念 起來通順為止。例文：建議看看朱自清先生的《荷塘月 色》寫荷花(就是“曲曲折折的荷塘上 面，彌望的是田田的葉子”的那一段） 。 第八課 景物描寫移步靜態(tài)描 寫教學(xué)目的：讓孩子把握較大空間范圍的 基本描寫方法教學(xué)重點：制定觀察的路線和先后順序教學(xué)內(nèi)容及步驟一、確定描寫對象教學(xué)方法：根據(jù)孩子的年級選擇相應(yīng)的 描寫對象，對于低年級的孩子，自己兩 室一廳以上的房子就可以了；三、四年 級的孩子，可以選擇自己居住的小區(qū)， 如果小區(qū)很大，則選擇小區(qū)的其中一部 分；五、六年級的孩子，則可以選擇大 型超市或購物中心，也可以選擇公園或 大型小區(qū)；初中的孩子則選擇旅游風(fēng)景 區(qū)或大一點的社區(qū)。二、制定觀察路線教學(xué)方法：在觀察之前，媽媽先與孩子 一起共同制定觀察路線。首先，畫下描寫對象的平面地圖，先標(biāo) 注東南西北四個基本方向，然后在地圖 上標(biāo)上大致的物品或景點；其次，制定一條合理的觀察路線，要求 不要重復(fù)，又能全部觀察一遍；再次，依據(jù)觀察路線，按先后順序給物 品或景點標(biāo)上4——的序號；最后，確定一至三個物品或景點作為重 點觀察對象。舉例：三、實地觀察記錄教學(xué)方法：媽媽與孩子一起按照前面的 規(guī)劃實地觀察，帶上筆和筆記本，將觀 察到的主要物品或景物簡單記錄。記錄要求：寫下各種物品或各個景點的 名稱，并記錄下它們的形狀、顏色、質(zhì) 地、光澤、狀態(tài)等（即本教材第一課的 內(nèi)容）。四、整理潤色成文教學(xué)方法：媽媽讓孩子根據(jù)記錄的內(nèi)容 單獨完成寫作，然后評講。寫作前講明要求：文章的先后順序 符合先前制定的路線圖；有一定的 比喻、作比較、夸張等手法；語句 通順評講：看孩子的作品有沒有達(dá)到要 求；挑出可以表揚的地方；指出 應(yīng)該改進(jìn)的地方；激勵 第九課 景物描寫定點動態(tài)描 寫教學(xué)目的：讓孩子把握對運動事物觀察 和描寫的基本方法教學(xué)重點：準(zhǔn)確抓住描寫對象運動部位 的動態(tài)變化教學(xué)內(nèi)容及步驟一、課題引入教學(xué)方法：媽媽用自己的話將下面的內(nèi) 容跟孩子解說一下就OK了，盡量口語化 。媽媽提問： 如果我們留心觀察周圍的景物， 比如花草樹木山石水土，或者流水星星 等等，就會發(fā)現(xiàn)，它們并不是一直一動 不動地站在那里的，而是在不斷的運動 變化當(dāng)中，例如風(fēng)吹過時，小草會搖曳 ，你能不能舉出其它一些會動的景物的 例子來呢？孩子回答：（提示：河水、雨水、 瀑布、湖水、池水等水的運動，風(fēng)吹過 時花草樹木的運動，天上云彩的變化， 星星的閃爍，汽車、火車、飛機(jī)、風(fēng)箏 、摩天輪等人造事物的運動等等。）媽媽表揚并適當(dāng)補(bǔ)充：解說： 正是因為有了這些景物的 運動變化，我們的世界才不會死氣沉沉 ，而是充滿了活潑的生機(jī)?？墒?，這些 東西老是在動，我們要怎樣寫，才能把 它們寫出來呢？還記得我們前面學(xué)過的 人物動作描寫嗎？（停頓，讓孩子回答 ）實際上呢，人物的動作和景物的運動 是一樣的，都是在動，所以，景物的動 態(tài)描寫和人物的動作描寫，方法也是一 樣的，區(qū)別就是一個寫的是人，一個寫 的是花草樹木山石水土等景。復(fù)習(xí)動作描寫的筆記（一)、動作的描述