【正文】 聽到的，想到的情景描寫下來，豐富我們的材料，把重點內(nèi)容寫具體。抓緊時間?，F(xiàn)在我們先分成四人一小組，交流一下，由于時間關(guān)系，你們只能選擇一人到大組交流，因此你們在大組交流之前要幫助他加工加工，人物的特點一定要是最鮮明的，事例一定要是最新鮮的，在最重要的地方一定要說具體、說好。抓住人物在事件中的語言、動作、神態(tài)、心理活動進(jìn)行描寫。四、扶放結(jié)合，嘗試寫法師：我們做一項有趣的心理測試？什么意思呢？我說一個詞，為你提供一個思考的范圍，你聽到這個詞，最先想到哪個人，你就脫口而出，不要舉手，就在座位上自己說出來，好不好？反映要快，準(zhǔn)備好？（師：同學(xué)）師：請你說說你最先想到誰？你為什么會想到他呢？他的哪一點給你的印象最深呢？小結(jié) ：從這件事情當(dāng)中，我們了解到了，把事情寫具體，就要像剛才那樣，抓住人物的特點，選擇好一個事例，努力地把一件事情的重點內(nèi)容寫具體，這樣人就有形象有個性了。）師：這兩段話的意思雖然沒有改變，但效果就差多了。（4）他滿臉通紅，激動地說：“那次是我不好，不該踩壞你的船，明天我家就要搬走了，我做了這只船送給你，留個紀(jì)念吧！”說著，他把小木船塞在我手里。（這段動作描寫，把陳明當(dāng)時怒氣沖天的樣子描寫得惟妙惟肖，很符合兒童的心理特點。（2）這一下，陳明更加生氣了。）三、啟發(fā)點撥，強調(diào)寫法分析下面幾句的描寫方法：（1）這一下，陳明更加生氣了。那么，今天我們就來學(xué)寫一個我們熟悉的人。那么，哪些人，我們可以去寫呢？凡是我們熟悉的人，了解的人，我們都可以去寫，因為熟悉他們，了解他們，我們就能夠知道他的性格，思想的特點，我們就能夠知道他們所做的一些事情。那么通過這篇文章的學(xué)習(xí)，你們覺得要寫好寫人的文章，要注意些什么問題呢？師：先分成四人一小組，討論一下。閱讀提示：這篇文章主要寫了誰？阿基米德有什么特點？文章是通過哪一件事表現(xiàn)這一特點？這個故事哪一部分給你的印象最深刻？（第2小節(jié)）師：這樣的文章把人物的特點抓住了，表現(xiàn)的也非常形象。這就說明王冠的體積比相同重量的純金的體積大，所以證明了王冠里摻進(jìn)了其他金屬。一邊跑還一邊大聲喊：“尤里卡！尤里卡”(Fureka，希臘語：意思是“我知道了”)大街上的行人都驚呆了，以為阿基米德瘋了。有一天，他前往公共浴室洗澡，當(dāng)他跨入浴盆時，水溢出盆外，并感到身體有點漂浮，而且，身體浸沒在水中的部分越多，溢出的水也越多，同時水對身體的托力也越大。后來，國王請阿基米德來檢驗。關(guān)于阿基米德，流傳著這樣一段有趣的故事。二、例文引路，領(lǐng)悟?qū)懛?。（板書：寫人）師：人是萬物之靈，大千世界，人海茫茫，但每一個人都是與眾不同的，我們在寫一個人，介紹一個人的時候，就要抓住這個人物的特點，把他和其他人不同的地方介紹出來，寫出來，這樣讀你文章的人印象才會深刻。好不好？有一種動物，早上用四條腿走路，中午用兩條腿走路，黃昏用三條腿走路。教學(xué)重點、難點：把重點內(nèi)容寫具體 教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們好，今天我們上一節(jié)作文課，這堂作文課我們學(xué)寫什么呢？請大家先來猜一則謎語。寫作要求：通過一件事，寫出一個人的特點。好，剩下的時間，大家拿出作文紙，來寫一個你身邊的人。有的時候，側(cè)面描寫能夠達(dá)到正面描寫所達(dá)不到的效果。舉個例子，你想說媽媽做飯好吃，你除了說媽媽的菜色香味俱全以外，能不能從側(cè)面說明媽媽做飯好吃呢？你可以說，菜剛剛上桌沒多久就被一搶而空，爸爸吃完什么表現(xiàn)、爺爺吃完什么表現(xiàn)、你吃完什么感受。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。少年看見秦羅敷呢，把帽子摘掉，整理頭發(fā)，來吸引羅敷的注意?！闭谛凶叩娜四兀褤?dān)子放下，捋著胡子，目不轉(zhuǎn)睛地看著羅浮?；蛘吣?，我們可以假設(shè)，【提出假設(shè)】如果我是某某某，我回想??這樣，就能順理成章地寫出別人的心理了。比如說“母親蹙眉”了，通過這個表情描寫，我們可以看出母親內(nèi)心應(yīng)該是焦急或者是生氣的。剛才提到了心理描寫，那么我們?nèi)绾文芸坍嬕粋€人的心理呢？我們寫作文時，大多采用第一人稱“我”活“我們”，采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動，因為“我”不可能鉆到別人的腦子里去看?！緞幼鳌P(guān)鍵、準(zhǔn)確、刻畫內(nèi)心】，比如說，王熙鳳在看待遇的手時候，曹雪芹并沒有說，熙鳳抓起黛玉的手，看了看，而是說“這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打量了一回，”關(guān)于語言和表情描寫呢？要注意語言要生動【生動】，表情要豐富、富有變化。其次，要寫準(zhǔn)確。但我們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。關(guān)于動作描寫呢？要選擇關(guān)鍵性的動作來寫?！疽孕∫姶蟆空f到這兒啊，我就想起了以前我看到的一篇作文，是寫母愛的，這個學(xué)生的作文啊，通篇都是一些小事，他寫母親幫她披上棉衣、在課外班上課時候給他占座位，幫她倒水，上課提醒她認(rèn)真聽講、這些都是小事，但卻能把母愛展現(xiàn)的淋漓盡致。對小學(xué)生來說，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。在寫事情的時候，要選擇典型的事例。關(guān)于熙鳳的動作呢？“攜著黛玉的手、上下細(xì)細(xì)打量、扔送回至賈母身邊”她這些動作是不是都在告訴賈母，“誒呀，你看看我多關(guān)心黛玉?。　标P(guān)于熙鳳的表情描寫呢？她說到黛玉母親死時“用帕拭淚”，賈母不讓她提傷心事兒時候她忙“轉(zhuǎn)悲為喜”，通過這樣的表情描寫，大家是不是覺得熙鳳是一個很會察言觀色、八面玲瓏的人?。磕敲次覀冏魑闹忻鑼懭宋锏膭幼?、語言和神態(tài)時候應(yīng)該注意什么呢？你所寫的動作、語言、和神態(tài)一定要能表現(xiàn)人物的性格、好思想、好品質(zhì)。該打，該打！”又忙攜黛玉之手，問：“妹妹幾歲了？可也上過學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我。這時候賈母說了：誒呀，你快別哭了，剛才我倆哭半天了，大家好不容易勸住了，現(xiàn)在你又招我們哭，你黛玉妹妹身子弱，你就別提傷心事啦。接著，大家是從那些方面獲取對一個人的第二印象呢？是不是動作和語言和表情??？【動作、語言、表情】那么曹雪芹是如何通過動作、語言和表情塑造出一個精明能干、八面玲瓏的王熙鳳的呢？當(dāng)時黛玉和賈母一些人在屋子里坐著，就聽到后院有人笑，這笑得人不是別人，是誰呢？就是王熙鳳，大家想想，古代的大家閨秀能笑這么大聲么？這熙鳳倒好，人還沒到呢，笑聲先到了，是不是說明她很潑辣？在黛玉和熙鳳見面后，書中這樣寫：這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打量了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不象老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時不忘。好，再強調(diào)一遍，描寫人物外貌時候一定要注意“抓重點，有詳有略”。那么什么又叫“有詳有略”呢？實際上和“抓重點”是相輔相成的，咱們很多人寫作文時候是這樣寫的“什么樣的眉毛下有一雙什么樣的眼睛，什么樣的眼睛下有一個什么樣的鼻子，什么樣的鼻子下有什么樣的嘴，臉的兩邊又有什么樣的耳朵。同樣是描寫眼睛和眉毛，曹雪芹有是如何寫黛玉的呢？他是這樣寫的“兩灣似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜眼。大家在寫作中也要注意，人物的外貌描寫一定要抓特點，有詳有略。那么曹雪芹是如何塑造出這樣一個鮮活的人物形象的呢？首先，大家想一想，你是從什么方面來獲取一個人給你的第一印象呢？是不是外貌?。俊就饷病坎苎┣酃P下的王熙鳳長什么樣子的？“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉；身量苗條，體格風(fēng)騷；粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。大家應(yīng)該有不少讀過《紅樓夢》，在紅樓夢黛玉進(jìn)賈府那一回呢，曹雪芹用了濃墨重彩的文筆來描寫王熙鳳的登場。第三篇：小學(xué)生寫人作文教學(xué)設(shè)計【寫人作文】今天我們來學(xué)習(xí)如何寫好一篇寫人的作文，大家不要覺得這是老生常談的話題啊，其實能把一個人寫得活靈活現(xiàn)、栩栩如生也是一件很不容易的事情。今天咱們寫作文時候，就可以嘗試使用側(cè)面描寫的手法。這樣，老師一讀，哇，我也想嘗嘗你媽媽做飯有多好吃。耕地的人忘記耕地，鋤地的人忘記鋤地，回到家開始抱怨，我今天咋啥都沒干?。颗秾α?，就是因為坐在地上欣賞羅敷了啊”大家想一想，我剛才沒有對秦羅敷有過任何的刻畫吧？但是大家覺得她是一個什么樣的女子？是不是有種閉月羞花、沉魚落雁的感覺?。窟@就叫側(cè)面描寫，通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使被描寫的對象的特點鮮明突出，就是間接地對描寫對象進(jìn)行刻畫描繪。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。少年見羅敷，脫帽著帩頭。最后，我們今天要學(xué)習(xí)一個新的寫作手法，叫做“側(cè)面描寫”，【側(cè)面描寫】什么叫“側(cè)面描寫呢？”