小學語文教學論文-淺談小學作文教學[推薦](參考版)
2024-10-06 01:45本頁面
【正文】 總之，一堂課學習氣氛活躍，老師要運用多種方法，時時創(chuàng)新，處處留心，讓學生能在課堂中學有所思，學有所問，學有所獲。還讀出了感情。幫他把幾個不認的字學習了，在中途我又抽他來讀先讀的那幾句。我說:”你比以前好多了，如果認真很快就會讀好課文的。不管什么時候，我都不忘對學生的表揚。四發(fā)揮激勵的作用。在教學中，我摸索出應先易后難，先把學生的學習積極性調(diào)動起來了，課堂氣氛活躍了，再提 2一些難一點的問題。問題太難，學生望而生畏。每堂課都有提問。三、講究提問的技巧。我馬上給予贊揚。因為‘踩印’只是貓的無意識動作，而‘畫’則是有意識行為，這樣的話在老舍爺爺?shù)难壑胸垉叭痪褪且晃恍‘嫾?，似乎要給老舍爺爺?shù)奈恼屡渖蠋追利惖牟鍒D?！蔽以詾樗推渌瑢W一樣說到這兒也就完了，其實作為老師我也只能體會到這個層面上，但是當我讓她坐下的時候她卻有點猶豫說：“老師我還有一個想法。這樣兩個句子，讓男女生各讀一句，然后說說對這兩個句子的體會，絕大多數(shù)的學生談了文中“幾朵小梅花”的妙處，當大家正說得起勁的時候，我發(fā)現(xiàn)有一位平時不愛發(fā)言的女生目光炯炯有神地望著我，似乎暗含著期待，我便讓她來說說體會。一次，在教學老舍先生的《貓》一文時，為了讓學生深入地體會老舍先生對貓的喜愛，我出示了：在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個臟腳印。二、抓住學生思維閃光點，讓學生得到肯定。以學生喜歡的事為引子，一下就把學生的注意力吸引過來。興趣是最好的老師。學生很快就被課件吸引住了，一下就融入到課文中去。用多媒體課件引入課文多媒體課件具有超強的吸引力，能很快將學生的注意力帶到課堂上來。下面就談談我在語文課中創(chuàng)建良好的課堂氣氛的一點體會。因為適宜的課堂氣氛能使學生情緒高昂，智力活動呈最佳狀態(tài)；反之，則沉悶、冷漠、消極。在十幾年的教學實踐中，我對“教師只是課堂教學活動的組織者，引導者，是學生知識的啟發(fā)者和引路人，學生才是學習的主人”這句話有了更深的體會。課堂教學中充分激發(fā)學生學習興趣，讓學生學有所思，學有所問，學有所獲。第五篇：小學語文教學論文創(chuàng)建活躍的課堂氣氛【內(nèi)容摘要】：現(xiàn)代語文是素質(zhì)教育，創(chuàng)建活躍的課堂氣氛是素質(zhì)教育中最重要的一環(huán)。淺談語文閱讀教學中國教育培訓網(wǎng)2010?？傊?，語文閱讀能力的提高是一個長期的，循序漸進的過程，不可能一蹴而就。我注重對學生的課外閱讀進行指導，幫助學生選擇適合他們語文程度又有趣味的閱讀材料，使他們看得明白，讀得有趣。讀到好文章，要把文中的好詞佳句摘記下來，把讀后的心得體會寫下來。學做筆記，日積月累。讀書是一種創(chuàng)造性的勞動。語文學習的基本途徑是積累與訓練，我們要創(chuàng)造一切條件，幫助學生多讀書，讀好書，激發(fā)他們的讀書興趣，讓他們積累盡可能多的典范語言材料，積淀盡可能多的語感經(jīng)驗。每個學生都用一本專用的筆記本，在平時閱讀中將自己認為精彩的句子，優(yōu)美的修辭，好的用詞。由于小學生所處的特殊年齡階段、使得他們辨別事非的能力有限，在要求閱讀時，要加以正確引導。我們讓學生閱讀的目的，在于讓其汲取更多的文學養(yǎng)分，而不是去增加學生學習以外的負擔，為此，我們必須得保證學生課外閱讀的質(zhì)與量。到了三年級，讓學生逐步接觸一些現(xiàn)代文學作品，如魯迅、郭沫若、巴金等文學大師的短篇文章，并在班級中開展一些相應的文學活動，可以形式多樣，內(nèi)容自行設計。在平常的語文教學活動中，有意識的要求學生看一些課外讀物，組織安排一些文學業(yè)余活動，讓各年級的小學生，通過具體的實踐活動逐漸提高他們的閱讀總量。注意，要選擇寫景狀物的文章。三是講后范讀。二是講中范讀。一般適合于情境教學的文章。當學生讀課文時，他們也能初步地聲情并茂地朗讀課文，由此可見，教師的范讀不容忽視。學生模仿久了，就形成了知識的積累，那么讀書的能力也就形成了。指導學生有感情的朗讀課文的最有效的方法之一是范讀。三、范讀領路，模仿入境。當然，交流的方式也有很多，學生可以和同桌交流，可以和自己的好朋友交流，可以和老師交流，在體驗與交流中，在觀點和知識的相互碰撞中，學生把握自己的理解程度，判斷出了與目標的差距，并且可以為反思自己并采取各種幫助自己思考和增進理解的策略提供幫助，到最后就會實現(xiàn)對課文全面，深入的理解和掌握，使學生真正會喜歡上喜歡閱讀，熱愛閱讀，并且能夠從閱讀中獲得樂趣。教師在指導學生進行課外閱讀時，要對閱讀主體的個性特點為充分了解，掌握第一手資料，針對各自差異性，有的放矢，做好閱讀教學的指導工作。學生在個性化閱讀中有了各種各樣的體驗和收獲，那么他們當然也就希望和別人交流，讓別人也分享自
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1