【正文】 2創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)化解創(chuàng)新障礙有哪些方法？ 答： （一）查表法； （二）綜攝法。 強(qiáng)化創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的方法和途徑有哪些？ 答：第一：強(qiáng)化執(zhí)行力文化的建設(shè)； 第二：樹立明確的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)； 第三：引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制； 第四：注重溝通激勵(lì)機(jī)制； 第五：建立學(xué)習(xí)型組織。團(tuán)隊(duì)決策容易出現(xiàn)的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 1）速度、效率低下； 2）有可能為個(gè)人或子團(tuán)隊(duì)所左右； 3）很可能更關(guān)心個(gè)人目標(biāo)； 4）決策績(jī)效模糊； 5）決策內(nèi)容泄密。 5）團(tuán)隊(duì)決策有利于使人們勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。 3）團(tuán)隊(duì)決策還有利于充分利用其成員不同的教育程度、經(jīng)驗(yàn)和背景。 1團(tuán)隊(duì)決策有哪些利弊？ 答：團(tuán)隊(duì)決策的優(yōu)勢(shì)： 1）團(tuán)隊(duì)決策有利于集中不同領(lǐng)域?qū)＜业闹腔?，?yīng)付日益復(fù)雜的決策問(wèn)題。團(tuán)隊(duì)溝通的特征： 第一：精而簡(jiǎn)的溝通規(guī)模； 第二：團(tuán)隊(duì)成員的多樣性； 第三：團(tuán)隊(duì)交流的直接性； 第四：面對(duì)面交流能及時(shí)提供反饋信息，具有較高解決問(wèn)題的效率； 第五：積極承諾，通力合作。 1簡(jiǎn)述創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)溝通力的含義和特征。因此要有所創(chuàng)造就必須將兩者很好地結(jié)合起來(lái)。 可見，兩者是相互補(bǔ)充、相輔相成的辯證關(guān)系。發(fā)散思維和收斂思維不同，發(fā)散思維總是思考還有什么新的方面、新的途徑、新的方法，而如果只有思維的發(fā)散過(guò)程而無(wú)收斂過(guò)程，盡管可以爆發(fā)出許多思維創(chuàng)新的閃光和智慧的火花，但不能形成集中的思維力量，會(huì)使思維失去控制而陷入無(wú)序狀態(tài)，變成混亂性思維。認(rèn)識(shí)程度以及由此形成的對(duì)待創(chuàng)新的態(tài)度，并以此來(lái)規(guī)范和調(diào)整自 己活動(dòng)方向的穩(wěn)定的精神態(tài)勢(shì)。 2）、管理學(xué)角度。 1什么是創(chuàng)新意識(shí)？ 答： 1）、哲學(xué)角度。 2）、內(nèi)部因素。 1影響創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)凝聚力的因素有哪些？ 答：凝聚力的強(qiáng)弱受來(lái)自團(tuán)隊(duì)外部和團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的眾多因素的影響： 1）、外部因素。 1簡(jiǎn)述創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)精神的作用。 專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)具備哪些創(chuàng)新能力？ 答：第一，學(xué)習(xí)能力；第二，分析能力 — ；第三，綜合能力；第四，想象能力；第五，批判能力；第六，創(chuàng)造能力；第七，解決問(wèn)題能力；第八，實(shí)踐能力；第九，組織協(xié)調(diào)能力；第十，整合 能力。 4）打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)，形成積極的合作。 2）營(yíng)造良好的團(tuán)隊(duì)合作氛圍，形成積極的合作。 試述如何提高團(tuán)隊(duì)的有效合作。 什么是有效團(tuán)隊(duì)合作？ 答：高效的團(tuán)隊(duì)，其合作過(guò)程是平等融洽、溝通通暢、資源共享、共渡難關(guān)、同舟共濟(jì)。 簡(jiǎn)述團(tuán)隊(duì)合作的作用。 答：方法：創(chuàng)新與發(fā)明創(chuàng)造；創(chuàng)新與研究開發(fā)。 答： (1)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則； (2)、共同信仰的原則； (3)、團(tuán)結(jié)合作的原則； (4)、自身培養(yǎng)的原則。專業(yè)技術(shù)人員團(tuán)隊(duì)能力是指團(tuán)隊(duì)人員配置、組織其所掌控的資源，創(chuàng)造環(huán)境，確實(shí)、可靠達(dá)成或超越其既定策略目標(biāo)的能耐。能力直接影響活動(dòng)的效率，是活動(dòng)順利完成的最重要的內(nèi)在因素。 專業(yè)技術(shù)人員的團(tuán)隊(duì)能力有哪些？ 答： (1)、團(tuán)隊(duì)凝聚力； (2)、合作能力； (3)、溝通能力； (4）、領(lǐng)導(dǎo)能力； (5）、執(zhí)行能力。因此 ,面對(duì)全球競(jìng)爭(zhēng)中對(duì)高層次創(chuàng)新性人才的需求 ,我們必須不懈努力 ,加強(qiáng)教育模式的動(dòng)態(tài)調(diào)整 ,建立衡量和評(píng)價(jià)研究生教育質(zhì)量的科學(xué)評(píng)估體系 ,營(yíng)造寬松和諧的學(xué)術(shù)環(huán)境 ,及時(shí)評(píng)估和篩選課程 ,以靈活多樣的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練方式增強(qiáng)研究生的適應(yīng)性 ,以創(chuàng)新的教育觀來(lái)改革研究生教育 ,真正使高層次創(chuàng)新性人才培養(yǎng)上一個(gè)新臺(tái)階 ,使研究生在未來(lái)不僅僅是一個(gè)合格的求職者 ,更能成為具有創(chuàng)新能力的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的創(chuàng)業(yè)者。 6 啟示與思考 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是研究生培養(yǎng)的核心 ,培養(yǎng)具有創(chuàng)新性的人才是高校研究生培養(yǎng) 的職責(zé)與任務(wù)。一方面 ,導(dǎo)師應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境 ,經(jīng)常組織 學(xué)生參加一些講座、學(xué)術(shù)報(bào)告與交流、專題討論等 ,引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題 ,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和創(chuàng)造性思維 ,培養(yǎng)強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。美國(guó)心理學(xué)家托蘭斯的研究表明 :教師的創(chuàng)新能力與學(xué)生的創(chuàng)新能力之間存在高度正相關(guān)性。其次 ,在充分發(fā)揮導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)中的主導(dǎo)作用 ,支持導(dǎo)師尊重學(xué)生個(gè)性和興趣 ,根據(jù)研究領(lǐng)域設(shè)立個(gè)性化培養(yǎng)方案 ,進(jìn)行因材施教的同時(shí) ,對(duì)具備條件(如研究方 向相近或相同 )的研究團(tuán)隊(duì)組建導(dǎo)師指導(dǎo)小組 (校內(nèi)外導(dǎo)師可按一定比例分配 ),通過(guò)導(dǎo)師組全面指導(dǎo)研究生或研究生團(tuán)隊(duì) ,避免導(dǎo)師近親繁殖 ,增加跨學(xué)科選題 ,這樣可以給予學(xué)生更加寬泛的指導(dǎo)空間和更加豐富的學(xué)術(shù)思想啟迪源泉 ,有利于學(xué)生思想向協(xié)調(diào)性、全面性方向發(fā)展。組建研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì) ,實(shí)行導(dǎo)師指導(dǎo)小組制可以更好地、全方位地指導(dǎo)研究生的創(chuàng)新實(shí)踐。導(dǎo)師要具 有樂(lè)于接受研究生挑戰(zhàn)的勇氣 ,能以自身的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力去感染、帶動(dòng)研究生創(chuàng)新能力的形成和提高 ,積極營(yíng)造以研究生為中心的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面 ,從而激發(fā)出他們的創(chuàng)新激情和創(chuàng)新意志 ,并在教學(xué)科研過(guò)程中緊跟國(guó)際最新科研動(dòng)向 ,更多地承接或參加與國(guó)際水平接軌的高質(zhì)量科研課題 ,為研究生創(chuàng)新能力的提高提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)和實(shí)踐平臺(tái)。導(dǎo)師是實(shí)施研究生創(chuàng)新教育的主體 ,要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的研究生 ,必須擁有一支創(chuàng)新型研究生導(dǎo)師隊(duì)伍。但 由于研究生創(chuàng)新能力的系統(tǒng)性和復(fù)雜性 ,導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的推進(jìn)與加強(qiáng)任重道遠(yuǎn) ,也是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程 ,涉及到諸多方面。 5 加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè) ,提高研究生創(chuàng)新能力 導(dǎo)師是創(chuàng)新的引導(dǎo)者 ,由于我國(guó)研究生的培養(yǎng)一般實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制 ,所以導(dǎo)師對(duì)研究生的指導(dǎo)和影響是全方位、多角度的 ,它貫穿了研究生學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程 ,加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)是提高研究生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵所在。 據(jù)筆者經(jīng)驗(yàn) ,研究生在選題時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)選題過(guò)“大”的現(xiàn)象 ,加大了研究難度 ,研究結(jié)論容易空洞而不切實(shí)際。 (3)在課程設(shè)置上 ,增設(shè)科研方法論性質(zhì)的課程。在課程教學(xué)過(guò) 程中 ,提高學(xué)生的參與度 ,不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力、資料搜集與處理能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等。通過(guò)這種措施可以促使教師認(rèn)真?zhèn)湔n ,提高備課的質(zhì)量。要完善教師教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)內(nèi)容的評(píng)議機(jī)制。要通過(guò)課程教學(xué)提高研究生的科研 能力 ,必須加強(qiáng)對(duì)研究生課程教學(xué)的管理 ,改摹教學(xué)方式 ,并適當(dāng)調(diào)整課程設(shè)置。從研究活動(dòng)的過(guò)程來(lái)看 ,科研能力包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力、研究實(shí)踐能力和論文寫作能力。研究生創(chuàng)業(yè)基金為他們提供了展示才華和智慧的舞臺(tái) ,在研究 生創(chuàng)業(yè)基金的支持下 ,研究生不僅可以順利開展自己的科研項(xiàng)目 ,還可以直接實(shí)現(xiàn)科技成果產(chǎn)業(yè)化 ,直接創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益 ,推動(dòng)了產(chǎn)、學(xué)、研的有效結(jié)合 ,突出了研究生教育中產(chǎn)學(xué)研合作的主體地位?？茖W(xué)研究的最終目的是將科學(xué)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為第一生產(chǎn)力 ,為人類社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。研究生創(chuàng)新基金的設(shè)立 ,通過(guò)研究生個(gè)人或團(tuán)體項(xiàng)目的自由申請(qǐng) ,經(jīng)專家審定通過(guò)后給予其項(xiàng)目資金和設(shè)備上的資助 ,為研究生營(yíng)造自由寬松的科研氛圍作出了積極的貢獻(xiàn)。從以探索真理為目的 ,到倡導(dǎo)研究生個(gè)性化發(fā)展 ,鼓勵(lì)他們用自己的方式思考和解決問(wèn)題 ,并給予他們寬松的學(xué)習(xí)和科研環(huán)境 ,是西方國(guó)家研究生教育成功的重要經(jīng)驗(yàn)。由此可見 ,研究生創(chuàng)新基金的設(shè)立 ,不僅使廣大研究生受益 ,而且從根本上激發(fā)了他們科學(xué)研究、自由探索、自主創(chuàng)新的熱情。不論研究生們將來(lái)是否從事本專業(yè)相關(guān)的研究工作 ,但 在研究生的培養(yǎng)上 ,首先要培養(yǎng)他們?yōu)檎胬矶笾臒岢?,增強(qiáng)探索、思考、創(chuàng)新的自覺(jué)性和主動(dòng)性。 (2)激發(fā)了研究生的科研創(chuàng)新熱情。具體表現(xiàn)在 : (1)緩解了研究生科研經(jīng)費(fèi)不足的壓力。研究生科技創(chuàng)新主要用于資助那些具有一定學(xué)術(shù)價(jià)值、創(chuàng)新性、應(yīng)用前景以及對(duì)本校學(xué)科建設(shè)具有重大意義的研究項(xiàng)目。 3 以創(chuàng)新基金培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力 為培養(yǎng)和提升研究生的創(chuàng)新能力 ,目前很多大學(xué)都設(shè)置有針對(duì)研究生的創(chuàng)新基金 ,比如說(shuō)浙江省的“新苗人才計(jì)劃”和浙江工業(yè)大學(xué)的“建龍創(chuàng)新基金”。國(guó)內(nèi)高校研究生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)主要為兩種形式 ,即考試和課程論文 ,其他的諸如課堂演講、案例分析和團(tuán)隊(duì)合作等方式實(shí)行較少 ,效果評(píng)價(jià)方法未能極大地刺激學(xué)生學(xué)習(xí)、研究和創(chuàng)新的積極性 ,以挖掘他們的潛能。其直接結(jié)果是 ,學(xué)生對(duì)國(guó)際上通行的研究方法和規(guī)則知之甚少 ,其研究成果因方法問(wèn)題很難得到認(rèn)同。 (4)重視思想方法論的教育 ,具體研究方法的指導(dǎo)相對(duì)弱。而對(duì)于研究項(xiàng)目第一手資料的調(diào)查研究 ,包括學(xué)位論文則缺乏硬性規(guī)定 ,當(dāng)然在培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)方面也存在一定困難。 (3)重視理論研究 ,輕視調(diào)查研究 ,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力相對(duì)弱。表面看來(lái) ,這是由于高校中同一專業(yè)碩士研究生招生人數(shù)太少 ,學(xué)生同場(chǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)比較少 ,團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練少 ,故合作創(chuàng)新能力相對(duì)弱。目前我國(guó)高校研究生培養(yǎng)比較注重導(dǎo)師在專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授、專業(yè)教育和研究指導(dǎo) ,而對(duì)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、研究和工作等方面的能力培養(yǎng)則缺少手段。因此 ,需要教育研究者加強(qiáng)研究、探討培養(yǎng)研究生科研能力這個(gè)課題。 隨著我國(guó)研究生培養(yǎng)條件的逐步改善 ,研究生教育質(zhì)量有了明顯的提高 ,同時(shí) ,研究生的科研能力也有長(zhǎng)足的發(fā)展。國(guó)家不僅需要高校教師身體力行 ,投入科研 ,更需要高校教師培養(yǎng)大批具備扎實(shí)科研能力的高素質(zhì)人才 ,使得科研的薪火生生不息。國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目計(jì)劃 ,153 個(gè)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 ,建在高校的有 100 個(gè) 。 隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái) ,科研成為決定國(guó)家發(fā)展的關(guān)鍵性因素 ,國(guó)家對(duì)科研越來(lái)越重視 ,對(duì)科研人才的需求也越來(lái)越迫切 ,并且國(guó)家把提高科研的重任更多地寄托于高校。創(chuàng)新能力 ,是對(duì)高等教育的普遍要求 ,屬于素質(zhì)教育的基本內(nèi)容。要把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力作為科學(xué)技術(shù)發(fā)展的戰(zhàn)略基點(diǎn)和調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的中心環(huán)節(jié) ,大力提高原始創(chuàng)新能力、集成創(chuàng)新能力和引