【正文】 各門學科都在探索、都在發(fā)現(xiàn)、都。探索性思維應包括靜態(tài)的科學思維（實驗方法）與動態(tài)的人文思維（隨機方法），兩者結合方能相得益彰。貝弗里奇也認為，所謂科學研究就是對新知識的探求，所以對有獨創(chuàng)精神的人特別具有吸引力，他們所用的方法亦各不相同。歸納、分析、比較、觀察和實驗是理性方法的主要條件。但是，專業(yè)技術人才要想在創(chuàng)新實踐中增強創(chuàng)新能力并走向事業(yè)的成功，這就不但取決于其專業(yè)素質及其個人創(chuàng)新能力，也取決于其合作或協(xié)作能力，還取決于其對所在機構的創(chuàng)新制度及創(chuàng)新文化的適應程度。運用這三大定律來調(diào)動人的主動性、積極性和創(chuàng)造性，將大大加強人的創(chuàng)新能力。3．創(chuàng)新力度定律人在實踐中創(chuàng)新業(yè)績越多，創(chuàng)新力度就越大；相反，創(chuàng)新業(yè)績越少，創(chuàng)新力度就越小。1．創(chuàng)新靈度定律當人的生產(chǎn)運動和思維運動相互作用到一定階段，知識的廣度和深度達到一定水準時，人就會產(chǎn)生一種創(chuàng)新意識（靈感），稱為創(chuàng)新靈度。因此，在具體的培養(yǎng)過程中，只有明確了其規(guī)律的內(nèi)涵和聯(lián)系，才能在進行有意識地提升創(chuàng)新能力的學習并在實踐中取得事半功倍的效果。之后他注冊成立了網(wǎng)易公司，從一個只有三個人的企業(yè)成長為在美國納斯達克上市的公司，他本人也變成了當今網(wǎng)絡信息提供商中不可小視的人物。網(wǎng)易公司創(chuàng)始人丁磊就是在企業(yè)中成才的例證。6．環(huán)境優(yōu)化過程中的綜合效應規(guī)律人才的成功與發(fā)展，都離不開自身素質和社會環(huán)境兩個條件?！倍≌刂胁┦吭谂c我國研究生談話時，多次提到，他獲得諾貝爾物理獎，主要得益于同行間的啟發(fā)、幫助。1984年5月，著名物理學家李政道教授在中國科技大學訪問講學時，曾大力提倡教師們互相學習、交流信息。在國外，人才的“共生效應”同樣顯著。在一個較小的空間和時間內(nèi)，人才不是單個出現(xiàn)，而是成團或成批出現(xiàn)。人們把植物這種相互影響、相互促進的現(xiàn)象稱之為“共生效應“?！币虼耍趧?chuàng)新型專業(yè)技術人才培養(yǎng)與建設過程中，需要“伯樂相馬”的能力，挖掘、鼓勵和保護有發(fā)展前途的“潛人才”。這些發(fā)明家在后來才變成壯年、老年，變成有學問的人。簡而言之，馬太效應指的就是“有者容易愈有，無者容易愈無”的現(xiàn)象。1973年，美國學者、科學史專家羅伯特”由此可見，人才水平的高度就是事業(yè)展的高度，在這個年齡區(qū)段內(nèi)往往更能獲得成就。正如集團公司有關部門負責人在接受《光明日報》記者采訪時所介紹：“十年樹木、百年樹人。誰能想到，支撐這一系列重大任務的團隊是一支年輕的隊伍。有學者對公元15001960年全世界最杰出的1249名自然科學家和1928項重大科學成果進行統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)自然科學發(fā)明的最佳年齡區(qū)間是2545歲，峰值為37歲。3．創(chuàng)造成才過程中的最佳年齡規(guī)律人才類別不同，其才能的最佳發(fā)揮年齡也不盡相同。結果如松下所料，勝利者公司在野村的經(jīng)營下，獲得了相當可觀的經(jīng)濟效益，企業(yè)一派興旺。然而，松下集團最高決策人松下幸之助胸中有數(shù)，他認準野村不但有豁達大度、人格高尚的品質，而且更具有知人善用、擅長經(jīng)營的能力。該公司是以經(jīng)營音樂唱片為主的大型企業(yè)，但是，野村對音樂、唱片一竅不通，也不會做買賣。日本松下集團的松下幸之助在用人上就是一個頗為典型的例子。對于每個人來說，人都各有所長，也都各有所短，這種差別是由人的天賦素質、后天實踐和興趣愛好造成的。2011年，四川省人力資源社會保障廳等部門頒布了《關于建設四川省技能大師工作室的意見》，并評選出了四川省李兵航天產(chǎn)品焊接技能大師工作室等10個四川省技能大師工作室，這為發(fā)揮師承效應奠定了良好的基礎。1．人才培養(yǎng)過程中的師承效應規(guī)律在人才教育培養(yǎng)過程中，徒弟的德識才學得到師傅親手指導、點化，從而使前者在繼承與創(chuàng)造過程中與同行相比，能夠少走彎路，并達到事半功倍效果，有的還形成了“師徒型人才鏈”。一、人才成長的基本規(guī)律人才學家王通訊認為，人才的開發(fā)和使用是一項系統(tǒng)工程，更是一門科學，要靠長期持續(xù)的系統(tǒng)培養(yǎng)，這就意味著人才工作者要注重在實踐中探索規(guī)律、掌握規(guī)律和運用規(guī)律，才能減少工作中的盲目性，有利于把人才工作做得更好。因此，只有加強對專業(yè)技術人才的培養(yǎng)與開發(fā)，不斷提高各領域專業(yè)技術人才的創(chuàng)新能力，采取有效措施，充分發(fā)揮他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能使我們在競爭中立于不敗之地。在這個發(fā)展歷程中，專業(yè)技術人才的創(chuàng)造力及其創(chuàng)造的各項科技成果，對四川的社會發(fā)展起了極大的推動作用，尤其是在當前人才強省戰(zhàn)略中，專業(yè)技術人才更是起著舉足輕重的作用。以英國皇家學會為例，其宗旨之一就是發(fā)掘科學精英，其資助計劃多達30多種，平均每年資助1600多名杰出科學家的科學研究活動和大量的國際科技交流活動。與此同時，發(fā)達國家還十分注重挖掘新人才。在發(fā)達國家，無論是科研單位，還是企業(yè)通常會提供短期或專門培訓方式來供他們選擇，以提升知識儲備和技能水平。這些專項基金和專項計劃在提高研究機構和企業(yè)創(chuàng)新能力的同時也培養(yǎng)出了大批創(chuàng)新型專業(yè)技術人才。 英國就是一個很好的例子。2．用市場的思維培養(yǎng)創(chuàng)新型專業(yè)技術人才只有與產(chǎn)業(yè)和市場的需要結合在一起，對創(chuàng)新型專業(yè)技術人才的開發(fā)才會產(chǎn)生巨大的收益。以德國亞琛工業(yè)大學為例，在做課題時，時常采用“博士+碩士+工程師”的團隊工作方式，在從事研發(fā)活動時，強調(diào)“高校+科研院所+企業(yè)”的研究方式。除此之外，發(fā)達國家還在培養(yǎng)方式上力求多元化。跨學科的視角往往能夠從完全不同的角度來看待問題，并能夠給人新的啟示。同時，國外還非常重視跨學科的培養(yǎng)方式。2009年，美國國務卿希拉里宣布將美國國家科技基金對科技學科大學生的獎學金名額從原來的每年一千名增加到三千名，獎金額度由每年三萬美元提高到每年四萬美元，并鼓勵、支持婦女和少數(shù)族裔從事數(shù)學、科學和工程等學科的研究。由于發(fā)達國家經(jīng)過數(shù)十年的探索，基本形成了高效運轉且富有成效的人才培養(yǎng)機制，已經(jīng)積累了更多、更有效的理論和經(jīng)驗，故以發(fā)達國家為例對創(chuàng)新型專業(yè)技術人才的培養(yǎng)進行重點闡述。很多戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)都出現(xiàn)了這樣的情況，不是我們不想做、不努力做，而是缺乏領軍人物，不知道從哪兒做、怎么做，辛辛苦苦忙了半天還是在云層下面。所以我們追趕了二十年，回過頭來看很多方面和西方的差距卻越來越大。除了上述這篇文章提到的這組數(shù)據(jù)，在戰(zhàn)略新興領域，我們依然缺乏高層次的創(chuàng)新型專業(yè)技術人才。該文章談到，中國科技人力資源總量約為4，200萬人，但高層次創(chuàng)新型專業(yè)技術人才僅1萬人左右；在158個國際一級科學組織及1，566個主要二級組織中，中國科學家僅占總數(shù)的2,26%；我國擁有自主知識產(chǎn)權核心技術的企業(yè)僅占萬分之三，具有自主品牌出口不到10%，高新技術產(chǎn)品出口90%來自外資企業(yè)。四是學術宗派主義成風，有的研究機構與團體，在用人上只注重一脈相承，科研人員是同一“師祖師母”的現(xiàn)象極為普遍。二是科研攻關成風，一些學術帶頭人把很多的時間花在學術之外的“公關”活動上，不“公關”、不善于“公關”就拿不到課題和經(jīng)費，其直接后果就是浪費了很多優(yōu)秀科研工作者的精力，使他們難以做出大的創(chuàng)新成果。學術行政化以及外部各種干擾因素都嚴重影響了創(chuàng)新型專業(yè)技術人才潛心研究搞創(chuàng)新，一些年輕有才華的科研人員為了謀求科長、處長這樣的一官半職，寧愿放棄自己原本學得不錯、干得也很棒的研究。三是體制機制的制約。針對這種思想，溫家寶總理曾指出： “一些大學功利化，什么都和錢掛鉤，這是個要命的問題。所以說，如果“學而優(yōu)則仕”之類的傳統(tǒng)意識不消除，即使培養(yǎng)出了優(yōu)秀的科技人才，他們會棄學業(yè)而奔仕途，仍然是枉然。這些傳統(tǒng)意識使得中國的知識分子形成了這樣的觀念：讀書就是為了做官，而不是為了做學問、做研究。3．制約創(chuàng)新型專業(yè)技術人才脫穎而出的因素眾多一是傳統(tǒng)觀念的制約便是諸多影響因子之一。在科研領域，團隊主要分為基礎研究類、應用技術開發(fā)類，還有一些企業(yè)當中的團隊。我們的團隊雖然需要一個領軍人物，但是團隊更需要一些骨干來支撐這個領軍人物，如果說這些骨干沒有得到相應的資源配置的話，這個團隊就很難建成。再次，資源配置不夠健全。個人和團隊存在著巨大差異，因而針對團隊的考核和針對個人的考核也就需要因地制宜。另外，我們的管理人員也受到傳統(tǒng)思維的限制，總是希望找到一些能力超強的人，集中精力去獵取一些復合型人才，從而忽略了團隊力量的重要價值。2．創(chuàng)新型專業(yè)技術人才團隊建設不足受到傳統(tǒng)觀念的制約是導致創(chuàng)新型專業(yè)技術人才團隊建設不足的首要原因。這是很大的問題。除此之外，我國自身的教育制度也是另一個重要的原因。這樣一來，青年創(chuàng)新型專業(yè)技術人才的上升空間和通道就受到限制，影響了更年輕一代創(chuàng)新型專業(yè)技術人才的成長。青年創(chuàng)新型專業(yè)技術人才很難在國家重大科技獎勵中占據(jù)一席之地，這不利于調(diào)動青年投身科學事業(yè)的積極性。培養(yǎng)力度不夠的另一大重要表現(xiàn)為科研資源被中老年科學家占據(jù)。其中，863計劃項目負責人年齡在35歲以下的比例為10,6%，科技支撐計劃為2,5%，973計劃項目為0,47%。1．青年創(chuàng)新型專業(yè)技術人才培養(yǎng)力度不夠培養(yǎng)力度不夠首先體現(xiàn)在青年創(chuàng)新型專業(yè)技術人才在國家重大科研項目中發(fā)揮的作用有待進一步加強。需要說明的是，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要落實到人，而這里的人就是指創(chuàng)新型專業(yè)技術人才，因而創(chuàng)新能力的薄弱之處也就是創(chuàng)新型專業(yè)技術人才的薄弱之處。一個國家如果缺少雄厚的科學和技術儲備，缺少高素質的創(chuàng)新型專業(yè)技術人才，無疑將會失去國際競爭力。二、我國創(chuàng)新能力培養(yǎng)的薄弱之處當前，知識經(jīng)濟和全球化趨勢已成為社會發(fā)展的主要背景，知識經(jīng)濟使知識成為主要資源，知識的創(chuàng)新、開發(fā)、傳播和應用成為知識經(jīng)濟的依托，經(jīng)濟全球化的一個顯著特征就是經(jīng)濟已經(jīng)完全打破國與國之間的界限。倡導追求真理、勇攀高峰、寬容失敗、團結協(xié)作的創(chuàng)新精神，營造科學民主、學術自由、嚴謹求實、開放包容的創(chuàng)新氛圍。破除論資排輩、求全責備的觀念，加大對優(yōu)秀青年人才的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、使用和資助力度；加強產(chǎn)學研合作，重視企業(yè)工程技術與管理人才的培養(yǎng)，推動創(chuàng)新型專業(yè)技術人才向企業(yè)集聚。完善院士制度，注重院士稱號的精神激勵作用，規(guī)范院士學術兼職；加大海外高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的引進力度，組織實施創(chuàng)新人才推進計劃、海外高層次人才引進計劃，推進“百人計劃”“長江學者獎勵計劃”“國家杰出青年科學基金”等人才項目。完善權責明確、評價科學、創(chuàng)新引導的科技管理制度，健全有利于創(chuàng)新型專業(yè)技術人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的評價、使用、激勵機制，進一步解放和發(fā)展科技生產(chǎn)力。依托國家重大科研項目和重大工程、重點學科和重點科研基地、國際學術交流合作項目，建設一批高層次創(chuàng)新型專業(yè)技術人才培養(yǎng)基地；加強領軍人才、核心技術研發(fā)人才的培養(yǎng)和創(chuàng)新團隊的建設，形成科研人才和科研輔助人才銜接有序、梯次配備的合理結構，從而提高自主創(chuàng)新能力。探索并推行創(chuàng)新型教育方式方法，突出培養(yǎng)學生的科學精神、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。除此之外，《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）》也是今后一段時間開展創(chuàng)新型專業(yè)技術人才培養(yǎng)工作的重要依據(jù)。在這段時期，提高自主創(chuàng)新能力、建設創(chuàng)新型國家無疑是工作的重點，圍繞這項工作重點，我國需要努力造就一批世界水平的科學家、科技領軍人才、工程師和高水平創(chuàng)新團隊，注重培養(yǎng)一線創(chuàng)新人才和青年科技人才，建設宏大的創(chuàng)新型科技人才隊伍。4．第四階段：2010年至今本階段以我國《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要( 20102020)》的發(fā)布為起點，這份規(guī)劃綱要的頒布標志著我國對創(chuàng)新型專業(yè)技術人才的開發(fā)與培養(yǎng)有了更深遠的規(guī)劃，并確立了創(chuàng)新型專業(yè)技術人才開發(fā)與培養(yǎng)的戰(zhàn)略基點。這一時期，我國進一步加大了對創(chuàng)新型專業(yè)技術人才的培養(yǎng)力度，通過培養(yǎng)一批具有世界水平的高端人才來帶動我國的創(chuàng)新水平。3．第三階段：20022010年本階段以2002年國務院發(fā)布《20022005年全國人才隊伍建設規(guī)劃綱要》為起點，這個階段的一個顯著標志就是我國經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的人才戰(zhàn)略已經(jīng)由跟隨型階段轉發(fā)展到趕超型階段，部分發(fā)達地區(qū)的人才戰(zhàn)略已處于領先型階段，全國的人才向經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)集聚的態(tài)勢越來越明顯。發(fā)展經(jīng)濟必須依靠科技和教育，科學技術是第一生產(chǎn)力。在“南巡講話”中鄧小平同志指出要加快改革開放的步伐，改革開放的判斷標準主要看是否有利于發(fā)展社會主義社會的生產(chǎn)力，是否有利于增強社會主義國家的綜合國力，是否有利于提高人民的生活水平。在這一講話精神的指引下，我國的科學事業(yè)在接下來的十多年一直呈現(xiàn)出蓬勃向上的局面，我國的科學人才政策開始遵循市場經(jīng)濟規(guī)律鼓勵科技人才的流動、實施按勞分配；與此同時，一系列的政策、措施，如：逐步提高人才待遇、鼓勵人才出國留學并推動大學和科研院所的人員素質結構調(diào)整，提高科技人才隊伍素質，建立博士后制度等，都極大地調(diào)動了我國科學人才的工作熱情。在這次科學大會上，鄧小平指出正確認識科學技術是生產(chǎn)力，正確認識為社會主義服務的腦力勞動者是勞動人民的一部分，對于迅速發(fā)展我們的科學事業(yè)有著極其密切的關系。從鄧小平同志“尊重知識、尊重人才”的號召到當前中央領導同志提出的要實施“人才強國戰(zhàn)略”舉措，我國創(chuàng)新型專業(yè)技術人才的開發(fā)與培養(yǎng)主要經(jīng)歷了四個階段的變遷。改革開放三十多年來，我國對創(chuàng)新型專業(yè)技術人才的重視程度越來越高，從培養(yǎng)、引進等各方面均加強了扶持力度。因此，我們僅以政府開發(fā)層面做重點總結和歸納。第二節(jié) 創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要做法當前，隨著知識經(jīng)濟的到來和全球化的進程正在不斷加快，培養(yǎng)創(chuàng)新型專業(yè)技術人才已經(jīng)成為不可逆轉的趨勢；同時，我國正在不斷提高自主創(chuàng)新能力和大力推動創(chuàng)新型國家建設，這也使培養(yǎng)創(chuàng)新型專業(yè)技術人才成為現(xiàn)實需要。由于各種現(xiàn)象混雜在一起難以分辨，而且，即使新奇現(xiàn)象也不一定必然都有價值，因此，需要多提出疑問，多進行分析，區(qū)別哪些是正常現(xiàn)象，哪些是新奇現(xiàn)象；在新奇現(xiàn)象中，哪些有價值，哪些是無價值的干擾現(xiàn)象。新奇現(xiàn)象的捕獲需要兩個條件：第一，勤于觀察；這種現(xiàn)象盡管有新穎、奇特之處，但有時表現(xiàn)得很微弱，并且和一般現(xiàn)象混雜在一起，稍有疏忽，就會遺漏。四、善于捕捉新奇現(xiàn)象科學技術的發(fā)明產(chǎn)生于對新奇現(xiàn)象的捕獲。所以，他自己深有體會地說：“想象力概括著世界上的一切，并且是知識進化的源泉；嚴格地說，想象力是科學研究中的實在因素。但是，我們要清楚地看到，相對論是建立在他著名的理想實驗上的，而這些理想實驗的建構就需要豐富的想象力和抽象思維，否則就很難開展這些理想實驗。但是，這并不否認抽象思維和想象力的重要性，反而恰好突出了它們的重要性，這是因為通過實踐，我們只能得到科學事實，然而，事實并不等于發(fā)明創(chuàng)造；只有經(jīng)過豐富的想象力和良好的