freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性推薦5篇(參考版)

2024-11-15 13:18本頁(yè)面
  

【正文】 。當(dāng)然,學(xué)無(wú)止境,教無(wú)止境,數(shù)學(xué)教師運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)也無(wú)止境。如果一些敘述或較長(zhǎng)的定義,可先寫(xiě)板書(shū),然后再逐字逐句講解:一些較易理解的性質(zhì),可先歸納或推導(dǎo),然后板書(shū):一些幾何論證,則可邊講邊寫(xiě),逐步展開(kāi)。有機(jī)地結(jié)合幾種板書(shū)模式,講究精巧適當(dāng),才能相得益彰。板書(shū)井井有條,前后呼應(yīng),富于連貫性,作圖清晰,直觀,不僅使學(xué)生易看易董。證明題如何寫(xiě)?計(jì)算題有什么格式要求?作圖應(yīng)遵循哪幾個(gè)步驟?諸如此類的問(wèn)題,只有通過(guò)教師板書(shū)的示范和講授時(shí)對(duì)學(xué)生提出的要求,才能逐步解決。板書(shū)不是教材的摘抄,而是畫(huà)龍點(diǎn)睛的啟示;不是講解條文的歸類,而是提綱挈領(lǐng)的深化。一堂數(shù)學(xué)課,教師就是通過(guò)口授和手寫(xiě)等多種媒介來(lái)表達(dá)思想,啟發(fā)學(xué)生,傳授知識(shí)的。表示出相應(yīng)的舉動(dòng)和手勢(shì),能起到輔助語(yǔ)言的作用。教師應(yīng)善于以手勢(shì)助說(shuō)話,以手勢(shì)來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果。如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)滿臉狐疑,學(xué)生就會(huì)想知道究竟而積極探索;遇到困難時(shí),可緊皺眉頭引導(dǎo)學(xué)生低頭思考;遇到挫折時(shí),可顯得樂(lè)觀,堅(jiān)毅,給學(xué)生以戰(zhàn)勝困難的信心;獲得成功時(shí)可眉梢一動(dòng),露出舒心一笑,好象眼前真是一派“柳暗花明”,學(xué)生也會(huì)感受到成功的喜悅。教師也可以像演員一樣用面部表情來(lái)增強(qiáng)教學(xué)效果。當(dāng)學(xué)生回答對(duì)了一個(gè)問(wèn)題時(shí),一個(gè)贊賞的眼神會(huì)給學(xué)生以莫大的鼓勵(lì);當(dāng)學(xué)生思維開(kāi)小差時(shí),一個(gè)嚴(yán)肅的注視會(huì)使他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤而迅速改正。眼睛是心靈的窗戶,是表達(dá)思想感情的無(wú)聲語(yǔ)言。為了增強(qiáng)教學(xué)效果,教師不僅要有豐富的口頭語(yǔ)言,而且需要形象的身體語(yǔ)言?!边@其實(shí)是不嚴(yán)密的,因?yàn)槿龡l邊組成的圖形可能是三條不相交的直線。教師必須全面熟悉教材,在講解中做到層層深入,環(huán)環(huán)相扣,通過(guò)語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題,用先明生動(dòng)的語(yǔ)言變學(xué)生被動(dòng)接受為主動(dòng)獲取,使學(xué)生的思維有條理的展開(kāi),這樣才會(huì)使學(xué)生既學(xué)到了知識(shí),又學(xué)到了學(xué)會(huì)知識(shí)的方法。通過(guò)教師的誘導(dǎo)來(lái)喚起學(xué)生的想象促使他們思考。朱熹說(shuō):“啟謂開(kāi)其意,發(fā)謂達(dá)其辭。教學(xué)中,這些都不能誰(shuí)便改動(dòng),否則就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。,富有啟發(fā)性。例如,平方根定義用數(shù)學(xué)式子表達(dá)是“若x =a,則x叫做a的平方根”,顯然用數(shù)學(xué)式子比文字簡(jiǎn)潔多了。這就要做到“煉字”“煉句”“煉意”,盡量不說(shuō)廢話,突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵,分化難點(diǎn)。如果生怕學(xué)生“消化不良”,講課語(yǔ)言重復(fù)羅嗦,反而會(huì)使學(xué)生心理上產(chǎn)生厭煩情緒,不利于學(xué)生掌握知識(shí)的重點(diǎn)和理解知識(shí)間的聯(lián)系,更不利于發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力,從而影響教學(xué)效果。針對(duì)這種請(qǐng)況老師幽默地說(shuō):“有理數(shù)的運(yùn)算,先問(wèn)一問(wèn)你的得數(shù),有沒(méi)有姓?若有,它是姓“正”,還是姓“負(fù)”?,有實(shí)效性。幽默能消除教學(xué)中師生的疲勞,改善課堂氣氛,使課堂生動(dòng)活潑。,有趣味性。有時(shí)一眼就能看出計(jì)算是錯(cuò)誤的,還是應(yīng)用溫和的態(tài)度,請(qǐng)切的語(yǔ)調(diào),慈祥的目光和學(xué)生一行一行地查看;學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),用“你答得很好,和老師想的一樣”,“只要你細(xì)心,就不會(huì)出錯(cuò)了”,“你也許課前忘了復(fù)習(xí),若課前看了,我相信你是能夠回答的”等鼓勵(lì)性的話語(yǔ)。當(dāng)然,表?yè)P(yáng),激勵(lì),鼓舞的話語(yǔ)必須有的放矢,不失分寸。正如古人講的“感人心者,莫先乎于情。數(shù)學(xué)內(nèi) 容一般是抽象而枯燥的,為了把抽象思維化為 形象思維,把不易懂的概念,定理和法則變得簡(jiǎn)單明了,教師應(yīng)盡量用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言,通俗易懂的比喻來(lái)表達(dá),因?yàn)樯鷦?dòng)的比喻能使難懂的知識(shí)變得清楚明白,使枯燥無(wú)味的 容變得生動(dòng)形象。如,矩形,菱形,正方形都是特殊的平行四邊形,具有平行四邊形的所有性質(zhì),但我們不能說(shuō)“平行四邊形都不是軸對(duì)稱圖形”。數(shù)學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的一個(gè)重要特點(diǎn)是全部數(shù)學(xué)建立在形式邏輯的基礎(chǔ)上,英國(guó)數(shù)學(xué)家羅素甚至認(rèn)為數(shù)學(xué)是邏輯學(xué)的一個(gè)分支。而“所有的偶數(shù)都是合數(shù)”,“最小的整數(shù)就是0”之類的語(yǔ)言的錯(cuò)誤就在于以偏概全。有的教師指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)圖時(shí)說(shuō):“這兩條平行線畫(huà)得不夠平行”,“這個(gè)直角沒(méi)畫(huà)成90度”等。如果將它們混為一談,就違背了同一律.。前面有“因?yàn)椤焙竺婢捅仨氂小八浴迸c之對(duì)應(yīng)。數(shù)學(xué)教師的課堂語(yǔ)言要符合語(yǔ)言的約定俗成或明文規(guī)定。比如:不能把“垂線”講成“垂直向下的線”,不能把“最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)”說(shuō)成“最簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)”,又如,“開(kāi)方開(kāi)不盡的數(shù)是無(wú)理數(shù)”是錯(cuò)誤的。,有邏輯性。下面,我就數(shù)學(xué)教學(xué)中的語(yǔ)言藝術(shù)談點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。教學(xué)實(shí)踐告訴我們,如果教師的語(yǔ)言平鋪直敘,沒(méi)有激情,沒(méi)有跌宕起伏,那只能像一支催眠曲使學(xué)生昏昏欲睡,課堂上沒(méi)有絲毫活力;反之,如果教師的語(yǔ)言像磁鐵一樣能吸引學(xué)生,則學(xué)生很快能進(jìn)入興奮狀態(tài),教學(xué)語(yǔ)言是一門獨(dú)特的藝術(shù),表現(xiàn)在能捕捉最佳的教學(xué)時(shí)機(jī),達(dá)到完美的教育學(xué)生的目的和高效的教學(xué)質(zhì)量。語(yǔ)言作為教師的基本工具,仍然是其他任何方式無(wú)法取代的。新課該的實(shí)施,首先是離不開(kāi)課堂,課堂教學(xué)的成果離不開(kāi)教師的語(yǔ)言。但中學(xué)數(shù)學(xué)課程改革成敗的關(guān)鍵在數(shù)學(xué)教師,在于教師的觀念能否真正轉(zhuǎn)變。隨著社會(huì)的發(fā)展,人們對(duì)數(shù)學(xué)教育的要求會(huì)越來(lái)越高?!保?1)我們教師所要做的,就是要特別研究語(yǔ)言的藝術(shù)性,要像劇作者那樣在劇本中斟詞酌句、像演員在舞臺(tái)上處理臺(tái)詞一樣,使學(xué)生寓算理于情趣之中,撥云見(jiàn)日,茅塞頓開(kāi),點(diǎn)燃起五彩繽紛的智力火花,導(dǎo)演出一幕有聲有色的科學(xué)的“話劇”。數(shù)學(xué)是一門科學(xué),但是數(shù)學(xué)教學(xué)卻是一門藝術(shù)。簡(jiǎn)明2a+3b=3b+2a。由于課堂教學(xué)的因素是復(fù)雜多變、豐富多彩的,這就要求教師具有足夠的教學(xué)機(jī)智,1/2,還超前學(xué)會(huì)了如維護(hù)“我要小便。一般來(lái)說(shuō),對(duì)低年級(jí)的學(xué)生,教師應(yīng)注意語(yǔ)氣更柔和、更通俗,富有童趣。特別是對(duì)學(xué)困生,要更多地使用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,和諧的語(yǔ)言環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)。教學(xué)語(yǔ)言要考慮到每個(gè)學(xué)生的知識(shí)能力、意志、性格的差異,使學(xué)生對(duì)每一句話,每一個(gè)字都能愉快的接受,積極的響應(yīng)。針對(duì)學(xué)生的差異性,教師應(yīng)該運(yùn)用不同的語(yǔ)言形式。例如:在講加法交換律時(shí),可用生活中的實(shí)例來(lái)類比,兩條魚(yú)加三只雞等于三只雞加兩條魚(yú),同理低、中年級(jí)教學(xué)時(shí),可借助于“講故事”、“數(shù)學(xué)迷宮”、“智慧老人高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),可采用“搶答”、“用手勢(shì)回答”等來(lái)調(diào)動(dòng)課堂氣氛??鞓?lè)的在教室坐40分鐘,并在這段時(shí)間里學(xué)到知識(shí),就需要我們教師下番苦功、首先,要用形象化的通俗的語(yǔ)言去解釋抽象的數(shù)學(xué)概念。這樣的插嘴通過(guò)教師別具匠心的具有幽默感的過(guò)濾,轉(zhuǎn)化成一支美妙的插曲?!澳闳ィ 崩蠋煙o(wú)奈地說(shuō)。這就要求教師如何去組織語(yǔ)言進(jìn)行臨場(chǎng)發(fā)揮。例如,在新型的師生關(guān)系下,學(xué)生課堂插嘴的現(xiàn)象越來(lái)越多,種輕松、活潑、沒(méi)有約束的氣氛中學(xué)習(xí),使個(gè)性得到了充分的張揚(yáng),這是一種真實(shí)的、積極的、有意義的現(xiàn)象。課堂上出現(xiàn)了這樣一個(gè)小插曲:吳老師讓學(xué)生用折紙的方法表示出1/2,可有個(gè)學(xué)生卻折出了1/4,吳老師并沒(méi)有責(zé)罵她,而是借題發(fā)揮,積極地評(píng)價(jià)了這個(gè)學(xué)生:老師要感謝你呀,你的想法真是太有創(chuàng)意了!你不僅想到了用折紙的方法可以表示何表示1/4,真不錯(cuò)!其他小朋友想不想學(xué)學(xué)她?來(lái),動(dòng)手試試你們還能表示出哪些分?jǐn)?shù)?這里巧妙地化解了學(xué)生的尷尬,也激勵(lì)了其他學(xué)生。下面是關(guān)于趣味性的幾個(gè)例子:一位教師教“除法的初步認(rèn)識(shí)”一課時(shí)。它很漂亮,把用生動(dòng)、或者”的尷受到強(qiáng)烈的感染。耐人尋味,發(fā)人深思,達(dá)到富有啟mp3 542元、單車”約等號(hào)。但注意語(yǔ)言的幽默要有深刻的智慧,要讓學(xué)生在笑聲中領(lǐng)悟知識(shí)的豐富,一味的取樂(lè)。同時(shí),數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言還應(yīng)有幽默感,這樣可以使講課變的風(fēng)趣、詼諧,魅力。臘(指十二月),三十一天永不差";"四年一閏,百年不閏,四百年又閏"。形象、有趣的教學(xué)語(yǔ)言,增加教學(xué)語(yǔ)言的趣味性、幽默感,既可以喚起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情,活躍課堂氣氛,又可以活躍學(xué)生的思維。的教學(xué)用語(yǔ)不同,留給學(xué)生的思維空間也就不同。教師應(yīng)注意把握啟發(fā)的火候,做到"不憤不啟,不悱不發(fā)"(握啟發(fā)的度,防止未啟已發(fā),和啟而不發(fā)的現(xiàn)象。""能不能想出更好的解法?""看誰(shuí)想出的解法最多?!薄斑@也是一種估法,但與前面相比,哪種方法好?為什么?“怎么列算式?”“ 542+387=929是這樣嗎?” 老師把算式中?=?改寫(xiě)?≈?,這就是今天要給你們介紹的新符號(hào)你們想一想,它象什么?”為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師還可用鼓勵(lì)的語(yǔ)言去啟發(fā)學(xué)生,誰(shuí)還能補(bǔ)充?""誰(shuí)來(lái)試一試?""相信有不少同學(xué)能把圖案畫(huà)得更美麗。這就要求教師的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)含蓄不露,發(fā)性的藝術(shù)效果。情動(dòng)于中而言溢于表,只有對(duì)所教學(xué)科、所教對(duì)象傾注滿腔熱情,教學(xué)語(yǔ)言才能顯示其生命力,打動(dòng)學(xué)生的心,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴,(四)數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言的啟發(fā)性“教,是為了不教。我們的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)來(lái)自教師對(duì)事業(yè)的高度的敬業(yè)精神、對(duì)學(xué)生發(fā)自,內(nèi)心的熱愛(ài)和自覺(jué)提高自身教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的恒心。”(6)唐代詩(shī)人白居易的話,言簡(jiǎn)意賅,發(fā)人深省:語(yǔ)言、語(yǔ)聲、語(yǔ)義可以通向情感,情感又可以接觸心靈?!鼻楦行允撬囆g(shù)的內(nèi)隱特征。和諧、為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下啟蒙基礎(chǔ)。思想方法貧乏 1 組成,或 10 和 1 避免一教學(xué)中的講綜上,從中吸取因正”對(duì)稱、個(gè)人.一臺(tái)電視機(jī),一共是多少?” 11 11,個(gè)提高課堂效率,要加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高,應(yīng)在。我們的目標(biāo)是既能把知識(shí)與思想的種使學(xué)生自然而然地達(dá)到對(duì)數(shù)學(xué)思想是由 11 個(gè)11 里面有 1 而且可以突出重點(diǎn),不要顛三倒四,“教”學(xué)上下功夫。漫無(wú)邊際,都將失去課堂教學(xué)語(yǔ)言使用他們最容易接受和理解的話語(yǔ)。“隱性”,后者呈“受益終生”?!笆艿秸賳尽巴晟频乃枷敕椒íq如北極星,“能夠作出數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的人是具有感受數(shù)學(xué)中的秩序、是刻板而不健全的教學(xué)。因此,就數(shù)學(xué)教學(xué)而言,有句俗語(yǔ)很形象,和美學(xué)因素欠缺的數(shù)學(xué)教學(xué),子播種在學(xué)生的心田,方法的領(lǐng)悟,受到數(shù)學(xué)美的熏陶,個(gè) 1 組成 11,(一臺(tái)電視機(jī)十要根據(jù)不同學(xué)生的年齡特點(diǎn),,更模糊了學(xué)生對(duì)“直線”一詞的理解。為思想和精神得到了良好的生長(zhǎng),這樣的的數(shù)學(xué)素質(zhì)教育就顯得尤為重要。統(tǒng)一。解和提問(wèn)語(yǔ)言要準(zhǔn)確,吐詞要清楚,態(tài)度要和藹,問(wèn)題要嚴(yán)密,把抽象化為具體,把深?yuàn)W化為淺顯。這些問(wèn)題的存在更說(shuō)明數(shù)學(xué)教師的語(yǔ)言表達(dá),要具有邏輯性、嚴(yán)密性,合乎邏輯推理。位教師在上“直線和線段”一課時(shí),想通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生總結(jié)出直線的特點(diǎn),師問(wèn):直線從頭到尾有沒(méi)有端點(diǎn)?生答:有。的審美感染作用。第二例,由于教師選擇的實(shí)物教具不確切,同時(shí)加之教師語(yǔ)言表達(dá)的不完整,使學(xué)生把不是同一類的加在一起。第一例由于老師的語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確造成了
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
試題試卷相關(guān)推薦
文庫(kù)吧 www.dybbs8.com
備案圖鄂ICP備17016276號(hào)-1