20xx年小學(xué)教育心理學(xué)第十四章練習(xí)題及答案(參考版)
2024-08-26 09:45本頁面
【正文】 合理的評分過 程應(yīng)包括如下步驟： 1)搜集有關(guān)學(xué)生的信息，信息可以來源于不同類型、性質(zhì)的測驗甚至觀察的評價方式 2）系統(tǒng)記錄評價的結(jié)果，并隨時保持最新的結(jié)果 3）盡量將搜集的資料量化，用數(shù)據(jù)來表示學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 4）為了把評價的重點放在最終的學(xué)習(xí)成就，教師需要加大最后測驗得分的權(quán)重 5）評價應(yīng)該以成就為依據(jù)，不要把其他特征的評價和成就評價混雜起來。 ，常常存在積分主觀性問題。第三，教師對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的報告要有充分的信息來源，不能僅僅以考試分數(shù)為依據(jù)。其次，考試分數(shù)可以大致反映學(xué)生的知識和能力水平，對于教師評估教學(xué)效果、確定教學(xué)目標、制定教學(xué)計劃具有積極意義，但是，如果學(xué)校和家長過分強調(diào)用分數(shù)來評判學(xué)生的知識和能力水平，容易導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的情緒和動機，形成低水平的自我評價 （ 2）要正確對待學(xué)生的考試分數(shù)。 四、論述題 1.(1)用考試分數(shù)評定學(xué)生的學(xué)業(yè)成就既 有積極意義也有消極意義，首先，用考試分數(shù)來評價學(xué)生的知識與能力水平是一種簡便易行的量化評定方式。 (3)情感評價。觀察是指通過教學(xué)過程中的非正式觀察搜集關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)成就的信息。案卷分析是一種常用的評價策略，其內(nèi)容主要是按照一定標準收集起來的學(xué)生認知活動的成果。情感教學(xué)不屬于任何一個學(xué)科，其效果可能產(chǎn)生在任何一種認知學(xué)科的教學(xué)過程中。標準化測驗由于具有統(tǒng)一的參照標準，使得不同考試的分數(shù)具有可比性。專家在編制標準化測驗時，已經(jīng)考慮到所需的時間和經(jīng)費，因此它比大部分的課堂測驗更有計劃性。在大多數(shù)情境下，它是一種比教師自編的測驗更加客觀的測量工具。由于測驗條件的標準化，測驗的結(jié)果比較客觀一致，適用的范圍和時限也較寬廣。 4．標準化成就測 驗是指由專家或?qū)W者所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體學(xué)業(yè)成就水平的測驗。教學(xué)評價的改進功能是伴隨著教學(xué)評價的發(fā)展，在觀念上的重要 突破。教學(xué)評價的鑒定功能主要表現(xiàn)為以下幾個方面：一是用于配置和決策；二是進行認可鑒定；三是資格鑒定；四是用于選拔評優(yōu)。 (2)鑒定選拔功能。教育觀、質(zhì)量觀和人才觀直接影響著教學(xué)評價的觀念，而教學(xué)評價又制約著辦學(xué)方向。它是根據(jù)學(xué)生對測驗項目的反應(yīng)與某種參照標準之間的關(guān)系來估計的。 (3)區(qū)分度
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