20xx年小學(xué)教育心理學(xué)第十一章練習(xí)題及答案(參考版)
2024-08-26 09:46本頁面
【正文】 。 采用系統(tǒng)脫敏法治療時(shí)須掌握的要點(diǎn)有： ①幫助求診者建立對(duì)治療的信心，要求求診者積極配合，堅(jiān)持治療； ②在引起焦慮的刺激參照時(shí)，要求求診者不發(fā)生任何回避行為或 意向。因?yàn)橛行┣笤\者要他放松時(shí)反而更緊張。按恐懼事物分級(jí)表想像完成后，再過渡到真實(shí)事物的逐級(jí)訓(xùn)練。同時(shí)，也適用于其他以焦慮為主導(dǎo)癥狀的行為障礙，如口吃、強(qiáng)迫癥等等。代幣療法的實(shí)施步驟： 第一，確定所要矯治的目標(biāo)行為； 第二，確定實(shí)質(zhì)性強(qiáng)化措施 的性質(zhì)，如代幣的用途等； 第三，讓求診者相信代幣的作用； 第四，規(guī)定完成各項(xiàng)特定行為時(shí)給予代幣的量、實(shí)際強(qiáng)化物的價(jià)值以及如發(fā)生不良行為是否要扣回代幣等。自我控制是讓當(dāng)事人自己運(yùn)用學(xué)習(xí)原理，進(jìn)行自我分析、自我監(jiān)督、自我強(qiáng)化、自我懲罰，以改善自身行為。處罰有兩種：一是在不良行為出現(xiàn)后，呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激 (如否定評(píng)價(jià)、給予處分 )，二是在不良行為出現(xiàn)后，撤銷一個(gè)愉快刺激。 (5)處罰法。其基本原理是：人的各種行為，無論是適應(yīng)性行為還是不良行為，都是通過后天的學(xué)習(xí)獲得的。示范法是通過求診者觀察和模仿來矯正其適應(yīng)不良行為與神經(jīng)癥反應(yīng)的。主要是通過不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來形成某種較復(fù)雜 的行為。 (3)行為塑造法。 (2)代幣獎(jiǎng)勵(lì)法。 (1)強(qiáng)化法。心 理健康教育的途徑主要有： ①開設(shè)心理健康教育有關(guān)課程； ②開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課； ③在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容； ④結(jié)合班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開展心理健康教育； ⑤個(gè)別心理輔導(dǎo)或咨詢； ⑥小組輔導(dǎo)。在飲食中控制食品中的調(diào)味劑和人工色素。對(duì)于病情較嚴(yán)重的患兒可配合藥物治療。兒童多動(dòng)癥治療應(yīng)以教育為主，藥物為輔； ②心理治療。 (3)兒童多動(dòng)癥的治療方法。 (2)其癥狀大體可概括為七個(gè)主要方面： ①活動(dòng)過多； ②注意力障礙； ③沖動(dòng) 行為； ④感知覺及認(rèn)識(shí)障礙； ⑤學(xué)習(xí)障礙； ⑥輕微的神經(jīng)系統(tǒng)功能障礙。其主要特點(diǎn)是：積極關(guān)注、尊重、真誠與同感。 在進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，不論采用何種方法，都必須以建立良好的輔導(dǎo)關(guān)系為前提。心理健康教育成效如何，只能從學(xué) _生個(gè)人或群體的心理癥狀減輕、心理素質(zhì)的改善來判斷。 (2)檢驗(yàn)心理健康教育效果的手段。心理健康教育、心理輔導(dǎo)與咨詢是一項(xiàng)高度個(gè)別化的教育工作。 3．心理評(píng)估是指依據(jù)用心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來的資料，對(duì)學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行
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