【正文】 （領(lǐng)會(huì)） ？ （應(yīng)用） ？ （應(yīng)用） 真題演練 ? 1．兒童逐漸掌握守恒概念的年齡階段是（ ） A．感知運(yùn)動(dòng)階段 B．前運(yùn)算階段 C．具體運(yùn)算階段 D．形式運(yùn)算階段 2．研究發(fā)現(xiàn) 4個(gè)月的嬰兒已顯示出對(duì)顏色的偏好，該顏色是（ ） A．綠 B．黃 C．紫 D．藍(lán) ? 3. 4歲左右兒童的大腦皮層各區(qū)的突觸密度已經(jīng)達(dá)到頂峰，與成人相比約為（ ） ％ ％ ％ ％ ，青少年期的年齡段為 ( ) ～ 12歲 ～ 18歲 ～ 28歲 ～ 45歲 ? ( ) ? ，就能畫(huà)出具體的路線(xiàn)圖來(lái)。 ：求職與升學(xué)；婚戀與生育 （識(shí)記） ：自身生理變化方面、家庭生活變化方面和事業(yè)變化方面的壓力。 （領(lǐng)會(huì)） 觀察法 對(duì)偶故事法 研究結(jié)果有二： （領(lǐng)會(huì)） 道德認(rèn)知特點(diǎn) ： (1) 從認(rèn)識(shí)單純的規(guī)則到了解真正的準(zhǔn)則； (2)從單方面的尊重到多方面的尊重； (2)從約束的道德品質(zhì)到合作的道德品質(zhì)； (3)從他律到自律 道德品質(zhì)發(fā)展階段 ：自我中心階段 (2~5歲 )；權(quán)威階段 (6~ 8歲 )；可逆性階段 (8~10歲 )；公正階段 (10~12歲 )。 ,主要指?jìng)€(gè)體在與他人交往的社會(huì)生活中，逐漸形成適合于自己生活的社會(huì)情境的人格，掌握社會(huì)認(rèn)可的行為方式的過(guò)程。認(rèn)知的特性可以歸結(jié)為四個(gè)方面：認(rèn)知方式、認(rèn)知策略、認(rèn)知速度和認(rèn)知成績(jī)。又稱(chēng) “ 聚合交叉研究法 ” 。優(yōu)點(diǎn)：系統(tǒng)、聯(lián)系、同質(zhì)；缺點(diǎn)：時(shí)間長(zhǎng)、反復(fù)測(cè)查影響被試、過(guò)程中引入的無(wú)關(guān)變量多、耗資和投入較大。優(yōu)點(diǎn)：同時(shí)研究較大樣本省時(shí)、省力；缺點(diǎn)：缺乏系統(tǒng)連續(xù)性，不同群體的被試同質(zhì)性差。先天的因素與后天的因素、遺傳的因素與環(huán)境的因素是在相輔相成中發(fā)生作用的。我們既要承認(rèn)遺傳素質(zhì)在個(gè)體心理發(fā)展中的重要作用，它是個(gè)體心理發(fā)展的前提條件下，同時(shí)，也不能盲目夸大它的作用，而忽視后天的環(huán)境影響和教育的作用。對(duì)此的研究在教育上具有重要意義，教育中是共性規(guī)律和個(gè)別差異的綜合運(yùn)用。 （識(shí)記） ： （領(lǐng)會(huì)） 一般說(shuō)來(lái)，在一定的社會(huì)影響下，在一定的教育條件下，個(gè)體心理發(fā)展的年齡特征具有普遍性和穩(wěn)定性，顯示出階段的順序，每一個(gè)階段的變化過(guò)程和速度大體上是穩(wěn)定的、共同的。 （識(shí)記） ：又稱(chēng)關(guān)鍵年齡。 5) 心理發(fā)展受多種因素影響 ，個(gè)體的發(fā)展是年齡階段、歷史階段和非規(guī)范事件等多種影響共同作用的結(jié)果。 3) 發(fā)展由獲得和喪失組成 ，是一個(gè)有序變化的過(guò)程，并非僅僅意味著增長(zhǎng)。 本章共有 21個(gè)知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)掌握 20個(gè) （ 2） 畢生發(fā)展的觀點(diǎn) 主要是： （領(lǐng)會(huì)） 1) 人生的發(fā)展 ，除了身體在生物意義上的發(fā)育、成熟以外 ,是一個(gè)伴隨人的一生的過(guò)程 ,其行為的變化過(guò)程貫穿于從胎兒期到死亡的全部一生中，行為變化過(guò)程反映了個(gè)人的不同行為表現(xiàn)增強(qiáng)和減退的情況。實(shí)際是心理發(fā)展并不是隨著生理的成熟而告終結(jié)，心理的發(fā)展是從個(gè)體出生到成年再到老年的持續(xù)過(guò)程。 ：（領(lǐng)會(huì)） （ 1）一般來(lái)說(shuō)，心理的發(fā)展是由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化過(guò)程。 （ 1）中年危機(jī)由來(lái)自于自身生理變化方面，家庭生活變化方面和事業(yè)變化方面的壓力構(gòu)成。每小題 5分。 第四節(jié)成年期和老年期的心理發(fā)展 一、知識(shí)點(diǎn)精講 成年初期 中年期 老年期 二、考點(diǎn) 識(shí)記：成年初期的主要發(fā)展任務(wù) 領(lǐng)會(huì)：中年危機(jī)的主要原因 應(yīng)用：如何增進(jìn)老年人的身心健康 ? 成年初期 一、成年初期 ? 1 19~45歲左右 二、發(fā)展任務(wù) 求職與升學(xué) 婚戀與生育 中年期 一、中年期 ? 45~65歲 二、生理的變化 感知覺(jué)衰退 流體智力衰退 晶體智力增高 三、適應(yīng) 主動(dòng)積極檢查身體 注意情緒、飲食和生活習(xí)慣 中年危機(jī) 一、產(chǎn)生原因 生理方面的變化 家庭生活的變化 事業(yè)方面的變化 二、具體表現(xiàn) 身體功能衰退 “空巢”父母心理失落 工作滿(mǎn)意度下降 老年期 一、老年期 ? 65歲 ~死亜 二、變化 感知覺(jué)的退化 身體機(jī)能和智力方面的變化特點(diǎn) 老年期的情緒情感特點(diǎn) 老年期的個(gè)性心理特點(diǎn) 面對(duì)死亡 感知覺(jué)退化 ? 視力出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題 ? 聽(tīng)覺(jué)下降 ? 味覺(jué)、嗅覺(jué)衰退 身體機(jī)能和智力方面的變化特點(diǎn) ? 耐力和負(fù)重能力等急劇下降 ? 認(rèn)知能力下降 ? 概念學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力下降 ? 思維和智力活動(dòng)存在個(gè)體差異 老年期的情緒情感特點(diǎn) ? 容易產(chǎn)生消極的情緒情感體驗(yàn) ? 情緒情感體驗(yàn)深刻 ? 持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，不容易受環(huán)境影響 老年期的個(gè)性心理特點(diǎn) ? 既有穩(wěn)定的一面，也有變化的一面 ? 日本心理學(xué)家的研究 ? 德國(guó)心理學(xué)家的研究 ? 老人個(gè)性心理變化的特征中，年齡不是決定因素 面對(duì)死亡 ? 中年人比老年人更懼怕死亡 ? 《當(dāng)綠葉緩緩落下》 考點(diǎn)（識(shí)記） 成年初期的主要發(fā)展任務(wù) （一）求職不升學(xué) （二）婚戀不生育 考點(diǎn)（領(lǐng)會(huì)） 中年危機(jī)的主要原因 自身生理變化； 家庭生活變化； 事業(yè)變化 考點(diǎn)（應(yīng)用） 如何增迚老年人的身心健康 ? 幫劣老年人經(jīng)常關(guān)心、思考、研究某些問(wèn)題 鼓勵(lì)其參加力所能及的有益亍身心的健康活勱 多陪伴。共 18分） 2. 試述培養(yǎng)青少年良好性格的意義，并對(duì)如何培養(yǎng)提出建議。 2022年 4月全國(guó)自考 四、論述題（本大題共 3小題，第 2小題任選 1題， 2題均答者，以前 1小題計(jì)分， 8分。共 30分 ) 30．簡(jiǎn)述青少年情緒表現(xiàn)的矛盾性特點(diǎn)。 人際關(guān)系發(fā)展的新特點(diǎn)：對(duì)友誼非常重視；不父母產(chǎn)生沖突、代溝；開(kāi)始意識(shí)到了性別問(wèn)題，開(kāi)始對(duì)異性產(chǎn)生興趣 全國(guó) 2022年 4月高等教育自學(xué)考試 三、簡(jiǎn)答題 (本大題共 6小題。 考點(diǎn)（領(lǐng)會(huì)） 青少年個(gè)體個(gè)性發(fā)展的主要特點(diǎn) 自我意識(shí)的發(fā)展：自我意識(shí)指?jìng)€(gè)體對(duì)其自身的意識(shí)，包括三個(gè)層次：對(duì)自己機(jī)體及其狀態(tài)的意識(shí)；對(duì)自己肢體活勱?duì)顟B(tài)的意識(shí)；對(duì)自己思維、情感、意志等心理活勱的意識(shí)。 全國(guó) 2022 年 1 月 高等教育自學(xué)考試 二、名詞解釋 (本大題共 5小題，每小題 2分，共 10分 ) ： ，逐漸形成適合于自己的社會(huì)情境的人格，掌握社會(huì)認(rèn)可的行為方式的過(guò)程。四個(gè)具體年齡段全部答對(duì)加 1分。 全國(guó) 2022年 4月高等教育自學(xué)考試