滬教版六年級數(shù)學上冊教案例文(參考版)
2024-12-07 00:48本頁面
【正文】 由于本節(jié)課是分數(shù)應(yīng)用題學習的初始，因而教學中，我除了幫助學生分析、理解題意之外，更重要的還在于教給學生分析、解答分數(shù)應(yīng)用題的方法，特別是在如何找單位“1”這個關(guān)鍵點上，更是花了較多的時間，但我認為這是十分必要的?！ W生獨立完成，教師巡回指點，照顧差生?！ §柟叹毩暎骸白鲆蛔觥?，讓學生畫線段圖表示題意，說說自己是怎樣想的?依據(jù)是什么?然后獨立解答。 (3)、如何來理解單位“1”?(小組討論，理解這句話是把“我們?nèi)司孛娣e”與“世界人均耕地面積”相比較，其中“世界人均耕地面積”是表示單位“1”的量，知道世界人均耕地面積為2500平方米，求我國人均耕地面積就是求2500的是多少) (4)、在分析題意的基礎(chǔ)上，學生獨立列式、計算。 (二)、教學例1 課件出示自學提示 (1)、正確理解關(guān)鍵句“我國人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的”?！ 《?、新知探究 (一)課件出示自學目標 通過學習掌握求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的解 題方法并會分析數(shù)量關(guān)系?！ ?2 列式計算?！ 〗叹邷蕚洌憾嗝襟w課件?！ 〗虒W重點：理解題中的單位“1”和問題的關(guān)系。 在觀察、猜想、嘗試練習、交流反饋等活動中，培養(yǎng)學生分析能力，發(fā)展學生思維。 法則：分數(shù)乘以整數(shù)，用分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。(提醒學生，計算前先觀察分數(shù)的分母與整數(shù)是否可以約分，養(yǎng)成先約分在計算的習慣) 四、學生課堂自評 這節(jié)課你有什么收獲? 每個學生給自己在課堂上的表現(xiàn)進行評價?！ ∪?、當堂測評(課件出示) ，再填空。B、先計算得出乘積后約分?！ 〗虒W例2 (1)出示6，學生獨立計算。 討論，這兩種方法哪種簡單?為什么? 強調(diào)：能約分，要先約分。 小組討論，總結(jié)出法則：分數(shù)乘以整數(shù)，用分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。) ?！ ∧銜嬎銌?看哪些同學不用老師講解就能依據(jù)轉(zhuǎn)化思想把分數(shù)乘以整數(shù)這個新知識轉(zhuǎn)為已經(jīng)學過的舊知識來進行計算?！ ?2)引導學生根據(jù)線段圖理解，人跑一步是袋鼠跳一下的，那么“人跑3步的距離相當于袋鼠跳一下的幾分之幾?”就是求3個是多少? 2/11+2/11+2/11= 2/113= (3).分數(shù)乘以整數(shù)的法則。 (1)引導學生看圖，理解“人跑一步的距離相當于袋鼠跳一下的 ”，就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作單位“1”。 課件出示例1 教師引導學生畫出線段圖?！ ?，讓學生自學課本。 ++這題我們還可以怎么計算?今天我們就來學習分數(shù)乘法。 教學難點：引導學生總結(jié)分數(shù)乘整數(shù)的計算法則 教具準備：多媒體課件、 教學過程： 一、復習引
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