滬教版六年級數學上冊教案例文-文庫吧資料
2024-12-07 00:48本頁面
【正文】 入 。通過演示，使學生初步感悟算理，并在這過程中感悟到數學知識的魅力，領略到美?！ ⊥ㄟ^觀察比較，指導學生通過體驗，歸納分數乘整數的計算法則，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。這樣由直觀到抽象、由易到難，符合孩子的學習特點?！ 繼續(xù)滲透數形結合的思想.} 四、課堂自我評價 這節(jié)課你覺得自己表現得怎樣?哪些方面還需要繼續(xù)努力? 五、設計意圖： 本節(jié)知識，我充分利用學生已有的生活經驗和知識，從學生熟悉的座位順序出發(fā)，讓學生在口述“第幾組幾個”的練習過程中，潛移默化地建立起“第幾列第幾行”的概念，讓學生從習慣上培養(yǎng)起先說“列”后說“行”的習慣。各頂點用兩個數據表示。} 三、當堂測評 練習一第4題 學生獨立完成，然后同學之間互相檢驗交流，最后，教師再展示學生的作品，學生評價。 (圖形不變，右移時列也就是第一個數據發(fā)生改變，上移時行也就是第二個數據發(fā)生改變) {?！ ?2)頂點A向右平移5個單位，位置在哪里?哪個數據發(fā)生了改變?點A再向上平移5個單位，位置在哪里?哪個數據也發(fā)生了改變? (3)照點A的方法平移點B和點C，得出平移后完整的三角形。在教學時應充分利用這些經驗和知識為學生提供探究的空間，讓學生通過觀察、分析、獨立思考、合作交流等方式，將用生活經驗描述位置上升為用數學方法確定位置，發(fā)展數學思考，培養(yǎng)空間觀念?！ ?，在圖上標出“飛禽館”“猩猩館”“獅虎山”的位置。(3，0) (在教學的過程中，教師要特別強調0列、0行，并指導學生正確找出?，F在我們一起來看看在這樣的一張示意圖上(出示示意圖)，如何表示出圖上的場館所在的位置。 教學準備： 教師準備：投影機?！ 。鰪妼W生運用所學知識解決實際問題的能力，提高應用意識。} 四、課堂總結 我們今天學了哪些內容?你覺得自己掌握的情況如何?還有什么不懂的? {讓學生說出，了解對知識的掌握情況。小組內評比糾錯。) {拓寬學生的視野，讓學生體會數學在生活中的應用?！ ?2)生活中還有哪里時候需要確定位置，說說它們確定位置的方法?！ 在比較中發(fā)現不同之處，從而加深學生對數對的更深了解。如果這兩個數據的順序不同，那么表示的位置也就不同。(注意強調先說列后說行) (3)教學寫法：同學的位置在第二列第三行，我們可以這樣表示：(2，3)。個別匯報，集體訂正。讓學生先說說 我們全班有48名同學，但大部分的同學老師都不認識，如果我要請你們當中的某一位同學發(fā)言，你們能幫我想想要如何表示才能既簡單又準確嗎? 學生各抒己見，討論出用“第幾列第幾行”的方法來表述?！ 〗虒W準備：投影儀、本班學生座位圖 教學過程： 一、復習舊知，初步感知 教師提問：同學們，你能介紹自己座位所處的位
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