【正文】 選取一副感人的畫面，用本課學(xué)到的表達(dá)方式，寫一個故事。同學(xué)們，讓我們永遠(yuǎn)記住這位不知名的英雄吧。就是這座山，把生的希望留給了別人，留下的卻是親人們無盡的哀思。（板書：如山）老師也被這座平凡而又偉大的山感動著、震憾著。師：這里還有一個動作感動了我，不知感動了你們沒有？ 生②：推！他想把兒子推向生的彼岸。生自由練讀。師：再看這段文字，你從哪些字詞中可以體會到老漢的憤怒、毫不猶豫。簡單的幾個字，因為根本就沒有時間讓老漢多想了，你還從哪兒看出老漢是什么樣的人？生①：我從第15自然段感受到老漢是個大公無私的人。師：這說明了什么？生③：這說明在老漢心中，人民群眾的利益排在第一位。這個時刻，僅僅是鎮(zhèn)定就像一座山嗎？請聯(lián)系上下文，在體會體會。生③：他在擔(dān)心村民們的安危。他不說話，盯著亂哄哄的人們。聽清楚了嗎？那就沉下心來好好默讀課文吧。生②：我感受到這是人們逃生的唯一出路。師：（頻幕出示句子）東面、西面沒有路。六神無主，急于逃生。師：什么時候你才會跳舞？在這里用“跳舞”形容洪水怎么樣？（瘋狂）師：洪水瘋狂到要干嘛？生：要毀滅一起，要奪取人們的生命。師：（黑板簡筆畫山洪）山洪來時是什么樣子的？生：山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。讀課文，找出描寫洪水和大雨的句子。生：洪水好可怕，好無情?。∩汉樗畞頃r很兇猛，咆哮著像受驚的野馬。同學(xué)們，上課之前，老師想請你們仔細(xì)看一段視頻，看完后說說你們看到了什么，聽到了什么，好嗎？播放洪災(zāi)的視頻，初步感受洪水。【教學(xué)重點】抓住課文中令人感動的地方，感受老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神，體會課文在表達(dá)上的特點?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】知識與技能：認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。課文情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦；語言簡練生動，極富韻味。上網(wǎng)閱讀《感動中國》的有關(guān)文章或在電視上觀看《感動中國》的相關(guān)節(jié)目。師：說得多好?。『樗o我們帶來反思，痛定思痛，我們一定要重建家園，一定要重建我們美好的生活環(huán)境。[課件出示]：他像一座山，他更像一座橋，一座聯(lián)結(jié)生命的橋，一座永不坍塌的橋，一座精神鑄就的橋。師：這還是一座什么橋？生1：這是一座用血肉之軀鑄成的生命橋。師：洪水吞沒的是老漢的身軀，但永遠(yuǎn)吞沒不了老漢無私無畏、舍己為人的共產(chǎn)黨員的格，俗話說：“愛民如子”，老漢卻愛民勝于子。師：是啊！我相信我們每一個人都會記住這位老支書的！生3：爺爺，我們想您，您是一個負(fù)責(zé)任又臨危不懼、鐵面無私、先 人后己的黨支部書記，爺爺，不要走，我們會永遠(yuǎn)想念您的。同學(xué)們，洪水無情人有情，此時此刻，你想對老漢說些什么？請同學(xué)們拿起你的筆，根據(jù)老師提示的情境，在后面續(xù)寫一兩句話?！彼昧Φ匕研』镒油粕夏緲颍瑥摹昂稹边@個字中我體會到他為兒子著想，他非常愛這個小伙子！3師：這個“吼”字在這里再次地出現(xiàn)，大家回過頭跟前面的“吼”字對比一下，意思一樣嗎？ 生：不一樣，前面是老漢很憤怒，這里是老漢很著急，他希望自己的兒子先走！3師：是?。∵@不僅是一位嚴(yán)厲的父親，還深深地愛著自己的兒子，他舍己為人，在關(guān)鍵的時刻，讓自己的兒子先走。3師：老漢為什么要把小伙子揪到位最后面呢？ 生：他沒想到自己的兒子是這樣的貪生怕死！師：小伙子被老漢揪到了最后，那么小伙子之前可能會排在哪里？ 生：老百姓的后面，黨員的前面。3師：是??！讓我們一起用憤怒的語氣讀一讀這句話。師：好，停下來。生2：很生氣生3：瞧不起那些只顧著自己的人。可就在此時有人喊了一聲：“黨員也是人”。生5：因為當(dāng)時人們都亂哄哄的。師：是啊！因為喊的聲音很大，噪子都喊啞了，老漢把人民的利益放在了第一位，這里面有三個感嘆號，同學(xué)們該怎么讀它們？1指名學(xué)生讀（誰來讀這句話）生1：“老漢??后邊！”師：你的聲音很大，但是想想當(dāng)時的環(huán)境。1師：這里把老漢比作一座山既寫出了老漢的威嚴(yán)，又寫出了老漢 的臨危不懼。師：為什么這里把老漢比喻成一座山呢？ 生7：因為他很鎮(zhèn)定。[課件出示：“木橋前，沒腿深的水里??擁戴的老漢]1生齊讀“木橋前??老漢”。師：說的真好，我們還能從“擁戴”這個詞體會到什么？生2：我還從“擁戴”這個詞中體會到老漢在村民中很有威信。老師把這一部分朗讀一遍，同學(xué)們認(rèn)真聽、邊聽邊思考：這位老漢是個怎樣的人？師朗讀課文第二部分。師：誰來說說這是什么樣的洪水？生1：這是來勢兇猛的洪水。收集具有崇高精神的共產(chǎn)黨員的名字和事跡。2．生齊讀“五天以后，洪水退了??”3．讀完了，你通過朗讀，仿佛看到了怎樣的情景？4．總結(jié)：是啊，簡短的幾句話，簡單的幾個詞，卻更加突出了這樣一時刻的悲壯。3．讓我們用自己的話來贊美老漢，并盡量用上“橋”字，好嗎？ 如：（1）“老支書，您是村民們跨越死亡的生命橋?。　保?）“老支書，是您用自己的血肉之軀筑起了一座永不坍塌的橋！”五、啟發(fā)想象，寄托無限哀思。再次朗讀描寫老漢的語句。引導(dǎo)學(xué)生從這些句子中體會老漢“先人后己、臨危不懼、不循私情”的高尚品質(zhì)。教師巡視，作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。（3）快速瀏覽課文，找出文中描寫人們表現(xiàn)的有關(guān)句段，有感情地朗讀，讀出自己的感受。板書：勢不可當(dāng)、威脅生命）（4）指導(dǎo)感情朗讀。二、細(xì)品詞句，感受情勢危急1．過渡：說起這個故事，我認(rèn)為離不開幾個關(guān)鍵詞，其中一個就是這個故事的罪魁禍?zhǔn)住樗ò鍟?，另外的另個便是這個故事的受害者——（人們與老漢）首先我們從洪水談起，同學(xué)們看見過洪水嗎？聽到“洪水”這兩個字，你的腦海中浮現(xiàn)出了哪些詞語？2．學(xué)生交流：兇猛、咆哮、可怕等??3．那么課文中描寫的這場洪水又是怎樣的呢？找出文中描寫大雨和洪水的句子，讀一讀，說說從中感受到了什么？（1）指生讀文，學(xué)生畫句子。教學(xué)難點：體會課文在表達(dá)上的特點，理解題目所蘊含的深意。請同學(xué)們讀一讀，找一找，看看作者在表達(dá)上都有哪些特點，比一比誰發(fā)現(xiàn)得多。哪里有危險，哪里就會出現(xiàn)我們的英雄黨員干部，他們是人民群眾的保 護(hù)神！同學(xué)們，去年冬天。的確，我們每一個人都被感動著！因為，做為一名共產(chǎn)黨員，他忠于職 守，他是無愧的；做為一個父親，他和天下父母一樣舐犢情深。一個老太太被人攙扶著，來這里祭奠?！奔で橐x“死亡在洪水的獰笑中逼近”時，他沒有拋下群眾，他像一座山，盯著“跌跌撞撞”“亂哄哄”的人群，用沙啞的聲音喊道——（生）“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”在聽見“黨員也是人”這話時，他對著這些“目無群眾，只想到自己的利益”經(jīng)不起考驗的黨員冷冷地說——“可以退黨，但我這兒報名。老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。為了人們，愛民甚于親生兒子！26`過渡：是呀，這樣的老支書怎能不是一位全村人都擁戴的老漢呢。一百多人很快排成隊，依次從老漢身邊奔上木橋。他像一座山。他像一座山。這是一位怎樣感人的老漢呢？（二）深入學(xué)習(xí)課文，感受洪水的兇猛，老漢的崇高要認(rèn)識一個人，要讀懂一個人，我們最好的方法就是聚焦他的言行（板書：言、行），現(xiàn)在請同學(xué)們靜心地默讀課文，劃出老漢的言、行，用心地體會，這位老漢是一位怎樣的人??！昧Π研』镒油粕夏緲颉保?）、在近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了，老漢卻——————（3）死亡在洪水的猙獰笑聲中逼近，老漢卻————過度、從這樣兇猛的洪水中更加襯托出老漢是個沉著穩(wěn)重臨危不亂大公無私的人，此時此刻把生的希望留給別人，把死亡的危險留給自己。老師引導(dǎo)讀（1）在山洪咆哮著，像一群受驚的野馬狂奔而來的時候，老漢卻————他不說話，盯著亂哄哄的人們。跳舞是說優(yōu)美的舞蹈嗎？其實也是在形象的說明了洪水的瘋狂、放肆，令人畏懼，膽戰(zhàn)心驚。短句可以增強氣勢。從第一自然段的“像潑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。把描寫雨大和山洪的句子找出來讀一讀，想一想作者為什么要這么寫？學(xué)生匯報