【正文】 他在日記中這樣寫道……請你任選一個內(nèi)容寫下來。讓我們再來讀讀博萊克的表現(xiàn)，用我們的朗讀為他加油！三、總結(jié)師：看著這樣一群兒童隊員，觀眾情不自禁地贊嘆道── 齊讀：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！師：讓我們也來由衷地夸一夸他們： 生結(jié)合板書齊讀：“這個小伙子真棒！”你是那么自信、堅強！“這些小伙子真棒！”你們是那么真誠、善良！2．這次國慶檢閱，不僅是對孩子們整齊隊伍的檢閱，更是對他們美好心靈的一次檢閱！相信每個人都永遠忘不了這次特殊的檢閱。他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。多么盛大的節(jié)日！多么隆重的檢閱！街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚，主席臺上站滿了國家領導人和外國貴賓。師讀：情不自禁地── 生讀：鼓起掌來。師：“鴉雀無聲”是怎樣的？靜到什么程度？讓我們聽聽什么是“鴉雀無聲”？ 師：其實大家心里一點也不平靜，大家在想什么？用筆畫出來。師：“重要的事情”指什么事？（博萊克能否參加檢閱的事。讓我們一起回到檢閱前。課件出示：（臨近七月），波蘭首都華沙準備歡慶國慶節(jié)。他在日記中這樣寫道：“……“（請?zhí)嫠讶沼泴懴聛怼＃┻@時，利用多媒體課件，創(chuàng)設情境，讓學生觀看由21個聾啞姑娘表演的“千手觀音”舞蹈和殘奧會上的殘疾人運動健兒的圖片，對學生進行關愛殘疾人的教育。同時進一步理解、感悟課文思想?！浚◣煟捍藭r，正在大家都矛盾為難的時候，一個洪亮的聲音打破了沉默的局面，這個人是誰??？）教師指導學生朗讀兒童隊長的話，體會隊長說話堅定的語氣，和他善良的優(yōu)秀品質(zhì)。（教師小結(jié)過渡：博萊克以他的自信自強、勇敢堅強贏得了觀眾們的稱贊，那其他的兒童隊員們?yōu)槭裁吹玫搅擞^眾們的稱贊呢？）讓學生帶著疑問走進課文第2—9自然段，走進兒童隊員們在檢閱前的討論現(xiàn)場，去體會隊員們討論時的為難心情。同時讓本課的教學重點“體會人物心理的變化”得以進一步的落實。作業(yè)：博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。讓我們也把真誠的稱贊送給他們??（這個小伙子真棒！這些小伙子真棒?。ò鍟喊簦。┤绻@個時候，博萊克和他的隊員們來到我們面前的時候，你想怎樣贊他們呢？（多媒體出示：）我想對博萊克說：_____________________________ 我想對兒童隊員說：___________________________這次成功的檢閱，既檢閱了兒童隊員的隊列，還檢閱了他們美好的心靈。為了同全隊保持一致，博萊克在訓練時可能會遇到什么困難？他又是怎樣挺過去的？（4）學生想象，匯報。）三、走近博萊克，體會“這個小伙子真棒！”觀眾為什么說“這個小伙子真棒！”？請同學們再讀一讀課文1012自然段。可真是兩難的選擇！兒童隊員們面臨的是一次心靈的檢閱，最后大家作出了怎樣的決定呢？誰來讀讀隊長的話？隊長這樣做，隊員們覺得怎樣？誰來讀讀隊員們的話？你們認為隊員們把博萊克放在隊伍的第一排，棒在哪里？指導讀出隊員們內(nèi)心的自豪、激動、興奮之情。請同學們自由讀一讀，看看句中有幾個問題？②一個問題一處心結(jié)啊！問題真的這么難解決嗎？現(xiàn)在，讓我們也來替隊員們考慮考慮。（2）“棘手”是什么意思？你在生活中遇到過“棘手”的事情嗎？請同學們默讀課文26自然段，思考：你從哪些地方感受到事情的棘手？請用橫線畫出來，并在旁邊寫上你的體會，可以是一個詞，一句話，甚至是一些標點符號。學生匯報。四、教學過程：（一）、創(chuàng)設情景，讀詞導入。體會關鍵句子“這個小伙子真棒，這些小伙子真棒的深層含義。于是，我把引導學生入情入境，體會文中人物的心理變化作為本課的教學重點。對呀，我們還有很多話要對博萊克說，但都化作一句最簡單而蘊涵深刻的話，那就是——這個小伙子真棒！這一幕幕鏡頭，這一個個場景，不僅你看到了，我看到了，成千上萬的觀眾也看到了，所以他們由衷地稱贊這個自信、堅強的孩子——這個小伙子真棒！五、拓展練習學完課文，你想對文中的隊員們或博萊克說些什么？第四篇：檢閱第二課時教學設計一、設計理念：《檢閱》這篇文章洋溢著濃濃的現(xiàn)代意識和人文關懷。想一想，這是個怎樣的小伙子？真好！現(xiàn)在讓咱們把自己獨特的體會帶進去讀出來。”一個隊員大聲說。如果不讓他去。出示：閱讀3~9自然段，邊讀邊想，課文中哪些地方讓你感受到事情難辦？用橫線把它畫出來。學生朗讀。師：就是這樣一位左腿截肢，靠拄拐走路的兒童隊員出現(xiàn)在這樣一個隆重的檢閱儀式上，觀眾們會怎么評價呢?朗讀課文，尋找答案。教學流程一、觀看視頻導入。教學目標正確理解“棘手”“商定”“商量” “鴉雀無聲”等詞語。情感、態(tài)度與價值觀體會博萊克的恒心與毅力，體會團結(jié)的力量，體會關愛殘疾人的高尚品格。教學目標： “知識與技能正確理解“棘手”“商定”“商量”“鴉雀無聲”等詞語。幫助學生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理的變化，并有感情地朗讀課文，是本課語文學習的重點。又想使自己的檢閱隊伍整齊劃一，又不想傷害大家的好伙伴博萊克。游行時，他們的檢閱隊伍獲得了大家的一致喝彩。讓我們也把由衷的贊嘆送給他們——（這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！）（板書：畫線）這個時候，你想對博萊克和他的隊員們說什么呢？課件出示：說一說、寫一寫我想對博萊克說：_____________________________ 我想對兒童隊員說：___________________________總結(jié)同學們，這是一次成功的檢閱，因為它不僅檢閱了兒童隊員的隊列，還檢閱了他們美好的心靈。隊長這樣做，隊員們覺得怎樣？誰來讀讀隊員們的話？（課件出示隊員的話）從這段話中，我們可以感受到隊員們的心情怎么樣？ 指導讀出隊員們內(nèi)心的自豪、激動、興奮之情。（課件出示填空）如果讓他去，如果勸他不去，_____________________________ ②去也不是，不去也不是，這真叫他們左右為難啊。游行檢閱時博萊克怎么辦？你從課文哪些地方感受到事情的棘手呢？分小