檢閱第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-10-28 13:22本頁面
【正文】 體榮譽和關(guān)愛個體時的內(nèi)心矛盾沖突，從而讓一群集體榮譽感強、心地善良的孩子的形象在孩子的心中逐漸清晰。1兒童隊員們寧可舍去隊伍的整齊與集體的榮譽，也不放棄一名殘疾的隊員，不傷害他的自尊心。④就是這簡簡單單的5個問句，你感受到隊員們怎樣的心情呢？你能把這份心情讀出來嗎？這邊是集體的榮譽，那邊是一位殘疾隊員的自尊。（出示填空）勸他不去，博萊克會想：_____________________________ 把他放在隊尾或藏在隊伍中間，博萊克會想______________ ③是啊，這樣做都會深深地刺痛博萊克的心，隊員們又怎么忍心呢，真叫他們左右為難啊。（指名讀）（3）出示句子：勸他不去？要不把他放在隊尾？再不就把他藏在隊伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？①你們看，這段話中有一連串的問句。學(xué)生匯報，老師抓住以下重點詞語進行指導(dǎo)：（1）“誰也不愿意第一個開口”為什么誰也不愿意第一個開口？（2）鴉雀無聲是什么意思？看似沉默，其實每個人的內(nèi)心都在進行激烈的思想斗爭。游行檢閱時博萊克怎么辦呢？（1）全班齊讀這些句子。老師引導(dǎo)學(xué)生深入探究：為什么把博萊克放在第一排是很棒呢？（出示插圖）師：一名左腿截肢，要靠拄拐走路的隊員參加這樣大型的國慶檢閱活動，可能會給隊伍帶來什么麻煩？正因為如此，游行檢閱時博萊克怎么辦呢？隊員們感到非常??（棘手）。在這次盛大的檢閱中，博萊克和兒童隊員們以他們出色的表現(xiàn)博得了觀眾的稱贊，他們是這樣說的：出示句子“這個小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”這個小伙子指誰？這些小伙子指誰？[設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生回憶課文內(nèi)容，運用課本詞語來回顧波蘭檢閱時的隆重，既讓學(xué)生積累運用詞語，也為下文體會隊員們的矛盾心里作鋪墊）（二）走近兒童隊員，體會“這些小伙子真棒！”這些兒童隊員們棒在哪里? 請同學(xué)們自由讀讀課文的29自然段。指名讀課本生詞。學(xué)習(xí)在閱讀中通過人物心理的變化，去體會人物品質(zhì)的閱讀方法。學(xué)習(xí)在閱讀中通過人物心理的變化，去體會人物品質(zhì)的閱讀方法。感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質(zhì)。通過讓學(xué)生反復(fù)讀課文，并引導(dǎo)他們抓住重點詞句反復(fù)推敲，大膽想象，移情體驗，感情朗讀來體會隊員們的心情變化，感受殘疾隊員博萊克的內(nèi)心世界，從而讓堅強自信的博萊克，集體榮譽感強、心地善良的兒童隊員在的形象在孩子們心中變得豐滿、生動。而《檢閱》這篇文章對人物形象的刻畫主要集中在細致的心理描寫上。博萊克的自信、堅強令我們贊賞；兒童隊員們關(guān)愛、尊重殘疾人的舉動令我們感慨。面對這樣的小伙子，你想對他說些什么？ 學(xué)生自由發(fā)言。（齊讀）而博萊克作為一名殘疾兒童，雖然他柱著拐，但高昂著頭，挺著胸膛與全隊保持一致，這是多么不容易??！通過這個鏡頭，我們仿佛看到他平時辛苦練習(xí)的情景。指名讀：學(xué)生自己練讀。小結(jié)：俱樂部里的這場討論，大家從一開始的棘手，難辦到最后決定讓他參加檢閱儀式，你從中感受到了什么？四、感悟“這個小伙子真棒！” 觀眾為什么說“這個小伙子真棒！”讀課文10~16自然段，思考：“這個小伙子真棒！”表現(xiàn)在哪里？匯報：出示：在隊伍的第一排，緊跟在隊長后面走著一名拄拐的男孩。隊員會說些什么呢？（出示）“太棒了！這才叫兒童隊呢！另的隊肯定會羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊員。師：隊員們既想檢閱的隊伍整齊劃一，又不想傷害博萊克的自尊心，這可怎么辦呢？誰想到了好主意？出示隊長的話：“隊員們！如果把博萊克放在隊伍第一排，讓大家都能看見他，怎么樣？他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊員，還不是一般的隊員！”指名讀，齊讀。理解“商定”和“商量”師：是的，正是這件棘手的事情，誰都不愿意第一個開口，所以整個俱樂部此時都——鴉雀無聲，這個鴉雀無聲表面上看是一點聲音也沒有，其實大家心里正在做著激烈的思想斗爭，讓我們發(fā)揮想象，讓隊員們說出這鴉雀無聲背后真正的想法吧！他們這個時候可能會想些什么呢？出示：如果讓他去。學(xué)生匯報出示第六自然段“勸他不去？要不把他放在隊尾？再不就把他藏在隊伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？”你發(fā)現(xiàn)了什么？從這五個門號中你讀懂了什么？ 指名讀，范讀。三、理解句子，感受（人間）真情。師：另一名觀眾為什么要這樣說呢？讓我們把鏡頭拉回到檢閱之前吧!自由讀課文2~9自然段，想想，隊員們在討論什么？ 要不要博萊克參加檢閱，這真是一件（）的事情?！斑@些小伙子真棒！”另一名觀眾糾正說。學(xué)生匯報。二、抓關(guān)鍵句，全面感知。播放祖國六十周年國慶大檢閱的視頻，學(xué)生觀看后談感受。教學(xué)重點理解“這個小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”的深刻含義。有感情地朗讀課文。教學(xué)準備 祖國六十周年大檢閱的視頻、課文朗讀音頻、文字投影、圖片投影。教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。通過感情朗讀，感受團結(jié)的力量。理解課文內(nèi)容，理解“這個小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”有感情地朗讀課文。學(xué)生分析：學(xué)生對“檢閱”一詞比較陌生，對參加檢閱游行的意義不清楚，所以不能體會課文中人物的心理變化，也就無法體會課文所要表達的思想感情。體會關(guān)鍵語句“這個孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義是學(xué)習(xí)本課的難點。從文中幾個人物的對話中，可以看出他們鮮明的個性特點，人物形象比較豐滿。還是隊長打破了僵局，提出了一個大膽的方案，并獲得了大家的一致贊同，大家的心情由忐忑不安到激動自豪，經(jīng)歷了一個艱難的變化過程。集中體現(xiàn)在文中細致的心理描寫：剛開始，大家都很猶豫，很矛盾，不知道怎樣解決該不該讓博萊克參加檢閱這個難題。課文的思路很清晰：先是交待了事件發(fā)生的時間和背景，然后細致描述了兩個場景：兒童隊員準備參加國慶檢閱，商量怎么解決一件“棘手的事”；國慶節(jié)那天兒童隊員參加檢閱的情景?！稒z閱》一課主要講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊員，在國慶來臨之際，做出了一個大膽的決定：在國慶游行
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