【正文】 三、比較水葫蘆和金魚(yú)藻水葫蘆和金魚(yú)藻有哪些相似之處？（除了形態(tài)結(jié)構(gòu)特征外，還可以稍作拓展，如它們都會(huì)繁殖用心愛(ài)心專(zhuān)心 1后代，都會(huì)死亡等。你課外調(diào)查到的水生植物有哪些？你曾經(jīng)看到過(guò)哪些水生植物？（補(bǔ)充認(rèn)識(shí)水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。過(guò)程與方法：，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。（5）作品展示。選用合適的工具可以順利地完成工作任務(wù)。例如：削鉛筆時(shí)，使用轉(zhuǎn)筆刀最方便，其次是水果刀，剪刀的一側(cè)刀刃也可以，但不方便。（3）出示教材中提供的工具插圖，遇到不認(rèn)識(shí)的先注意觀察它的結(jié)構(gòu)，猜想其用途。兒歌中說(shuō)了哪幾種小工具？它們各有什么用途？你還知道哪些工具？（二）（1）出示與教材中7幅插圖相對(duì)應(yīng)的工具實(shí)物。樂(lè)于合作，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。知道安全使用工具的方法。——石刀、石斧（1）解說(shuō)古人發(fā)明石刀、石斧的過(guò)程。（9）作品展示和交流。（6）交待注意事項(xiàng)，尤其注意安全。（1）出示小掛件的圖片或?qū)嵨铮岢鋈蝿?wù)：過(guò)新年，我們一起制作一些小掛件裝扮教室，烘托節(jié)日氣氛。教師巡視指導(dǎo)。（3）觀察比較裁開(kāi)紙的效果。四、教學(xué)過(guò)程（一）教學(xué)導(dǎo)入出示各種漂亮的窗花圖片。意識(shí)到改進(jìn)工具的意義。經(jīng)歷使用剪子和刀具完成制作紙制物品的過(guò)程，總結(jié)剪子的使用方法。（3）認(rèn)識(shí)塑料瓶安全標(biāo)識(shí)出示與指南車(chē)信箱中的3種安全標(biāo)識(shí)相對(duì)應(yīng)的塑料瓶圖片 講述安全標(biāo)識(shí)的用意（1）明確調(diào)查目的（2）選用恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查方法（3）做好調(diào)查記錄（4）分析，得出調(diào)查結(jié)論。最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)匯報(bào)和總結(jié)。塑料是我們生活中常用的材料。感受科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境的關(guān)系。建立各種塑料袋、瓶的性質(zhì)與用途之間的關(guān)聯(lián)。（2）搜索資料，或請(qǐng)教他人，學(xué)習(xí)制作方法。（5）提供實(shí)驗(yàn)計(jì)劃范例，指導(dǎo)完善本組計(jì)劃。（1）猜想：餐巾紙、報(bào)紙、復(fù)印紙、牛皮紙的吸水性相同嗎？（2）討論：怎么用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行對(duì)比？（3）指導(dǎo)：每種紙的寬窄、長(zhǎng)度、入水深度、入水時(shí)間等都要相同。放大鏡、鐵架臺(tái)、水槽、彩色墨水、膠條或夾子。經(jīng)歷觀察和簡(jiǎn)單的對(duì)比實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，訓(xùn)練觀察、比較、描述、設(shè)計(jì)、操作等方法技能。（2）說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)物品叫什么？它是用哪幾種材料制成的？（3）想一想：同一個(gè)物品，不同部位為什么選用不同的材料？（4）小結(jié)：同一個(gè)物品，不同部位選用不同的材料，是根據(jù)人們不同的需要，選用不同特性的材料制成的。（8）觀察比較這6種材料有什么不同（如光滑度、軟硬度、透明度等）。（4）針對(duì)其余5種材料制成的物品，學(xué)生照上面的方式依次表達(dá)。這節(jié)課，我們要認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的材料。（3）科學(xué)態(tài)度，STSE 體驗(yàn)到材料科學(xué)技術(shù)與我們的生活息息相關(guān)，進(jìn)而意識(shí)到科學(xué)與技術(shù)、社會(huì)的關(guān)系。第四單元 常見(jiàn)的材料 第1課 生活中的材料一、教學(xué)目標(biāo)（1）科學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)、辨認(rèn)生活中的常見(jiàn)材料。三、教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程（一）教學(xué)導(dǎo)入我們知道了各種天氣現(xiàn)象，還要能列舉天氣變化對(duì)人們和動(dòng)植物生活影響的例子。激發(fā)學(xué)生關(guān)心天氣的興趣。（1）親自觀察、測(cè)量（2）電視、廣播中播放的天氣預(yù)報(bào)（3）其他有天氣信息的設(shè)備或人員（三）整理，下課。（1）明確任務(wù)任務(wù)1：同一地點(diǎn)，不同時(shí)刻，天氣會(huì)相同嗎？（例如，學(xué)校，每天9點(diǎn)、12點(diǎn)、下午3點(diǎn)）任務(wù)2：不同地點(diǎn)，同一時(shí)刻，天氣會(huì)相同嗎？（例如，不同區(qū)域的兩家住地，每天7點(diǎn)）（2）領(lǐng)取任務(wù)同學(xué)們選擇任務(wù)，相同任務(wù)的幾個(gè)人組成小組。找上述每種天氣的主要特征。（3）用符號(hào)表示晴天和陰天首先同時(shí)出示同一地點(diǎn)的晴天和陰天圖片兩張。這節(jié)課，我們要開(kāi)始學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的科學(xué)。（2）科學(xué)探究初次經(jīng)歷較長(zhǎng)時(shí)間地、有目的、有計(jì)劃地觀察，并記錄天氣現(xiàn)象的過(guò)程。（1）組內(nèi)整理觀察過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題（2）全班交流，問(wèn)題匯總（3）小結(jié)：在觀察的基礎(chǔ)上，我們可以提出與之相關(guān)的科學(xué)問(wèn)題。（3）指導(dǎo)制訂觀察計(jì)劃（包括觀察時(shí)組內(nèi)成員怎樣分工，如何做觀察記錄）。 愛(ài)護(hù)環(huán)境，不破壞環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生建立科學(xué)與技術(shù)的關(guān)聯(lián)。（2）小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，為下節(jié)課作好準(zhǔn)備。（3）帶回23樣大自然的物品。感受大自然的美麗 在考察中知道要愛(ài)護(hù)大自然。我們要像科學(xué)家達(dá)爾文一樣，愛(ài)自然，多觀察、勤整理、記錄、善堅(jiān)持。（1）閱讀。（先小組內(nèi)交流再全班交流）。（3）交流。三、教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程（一）教學(xué)導(dǎo)入大自然，是科學(xué)家們研究的對(duì)象。能靜心聽(tīng)聲音，判斷和想象大自然中的事物。（2）小組分工合作，交待注意事項(xiàng)。（二）新課學(xué)習(xí)（1）每個(gè)小組準(zhǔn)備好不同形狀的積木（2）明確問(wèn)題——什么樣的積木更容易搭？（3）學(xué)生猜想（4）討論，明確做什么和怎么做：一種形狀的積木、另一種不同形狀的積木不斷搭高，比一比哪種形狀更容易搭起來(lái)。鞏固分類(lèi)方法，形成動(dòng)手能力。（三）講述中國(guó)第一部詞典《爾雅》對(duì)動(dòng)物分類(lèi)的科技史，體會(huì)分類(lèi)工作由來(lái)已久，分類(lèi)是科學(xué)研究的重要方法。讓學(xué)生按照自己的一分為二的標(biāo)準(zhǔn)（例如按是否削尖、按冷暖色、按鉛筆型號(hào)、按品牌等）將鉛筆再次分類(lèi)。（2）學(xué)生嘗試分類(lèi)：各小組學(xué)生根據(jù)比較的結(jié)果整理鉛筆。逐步形成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，樂(lè)于制定不同的標(biāo)準(zhǔn)為物體分類(lèi)，體會(huì)分類(lèi)活動(dòng)在生活、學(xué)習(xí)和科學(xué)探究中的重要意義。（1）學(xué)生兩人一組，先借助感官找不同（例如高矮、胖瘦、說(shuō)話聲音等），再找相同（例如身體的各個(gè)組成部分、人的共同特征等）。教師準(zhǔn)備：體重秤，米尺或軟尺，長(zhǎng)度相同粗細(xì)不同的小木棒等三、教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程（一）教學(xué)導(dǎo)入 ：哪根棒更長(zhǎng)？（教師兩手分別握著兩根長(zhǎng)度相同、粗細(xì)不同的小木棒，讓學(xué)生判斷哪根棒更長(zhǎng)？）？（兩根木棒并排放在一起，對(duì)齊一端，觀察另一端；也可以用直尺為標(biāo)準(zhǔn)分別量長(zhǎng)度）滲透比較時(shí)需要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的意識(shí)。經(jīng)歷多個(gè)觀察、比較、描述的活動(dòng)過(guò)程，嘗試用多種觀察方法觀察物體，從不同的角度對(duì)物體進(jìn)行比較。上述感官除了幫助我們觀察西瓜的方方面面之外，在日常生活中，感官還幫助我們發(fā)現(xiàn)了什么？（1）辨識(shí)哪些行為有損感官健康。（3）交流觀察后的發(fā)現(xiàn)。教師準(zhǔn)備：水果刀，砧板。初步運(yùn)用多種感官，對(duì)西瓜進(jìn)行多角度的觀察，能依據(jù)觀察目的，選擇合適的感官觀察，并能描述觀察過(guò)程和觀察結(jié)果。）：今天小朋友們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得很棒，我們一起認(rèn)識(shí)了植物上有根、莖、葉，我們還學(xué)習(xí)了科學(xué)的觀察。他想：如果把這棵植物畫(huà)下來(lái)，再去問(wèn)跳跳虎，跳跳虎肯定能認(rèn)出這是什么植物。走近了我們除了可以用眼睛觀察，還可以用什么來(lái)觀察？（在交流中板書(shū)：鼻子、手，同時(shí)強(qiáng)調(diào)要輕輕摸）（2）學(xué)生觀察莖和葉。拿出教師準(zhǔn)備的一盆大的鳳仙花，學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)看到的情況。教學(xué)重點(diǎn) 植物具有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)。3能畫(huà)一棵植物的簡(jiǎn)圖。作品可做展示。學(xué)生畫(huà)完后,教師可以組織學(xué)生交流,讓其他同學(xué)來(lái)猜猜畫(huà)的是哪一片葉。葉是有生命的,從葉芽開(kāi)始,會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)死亡。比如描