【正文】 一起去看看，他看到了哪些植物？，維尼發(fā)現(xiàn)了一種不認識的植物，怎么辦呢？小熊維尼決定好好觀察這棵植物，回去問問見多識廣的跳跳虎。拿出教師準備的一盆大的鳳仙花，學生觀察說說看到的情況。走近了我們除了可以用眼睛觀察，還可以用什么來觀察？（在交流中板書：鼻子、手，同時強調(diào)要輕輕摸）（2）學生觀察莖和葉。（在交流中強調(diào)說的習慣和聽的習慣。他想：如果把這棵植物畫下來，再去問跳跳虎，跳跳虎肯定能認出這是什么植物。1）請學生拿出科學記錄單，教師在展臺顯示科學記錄單。在示范的過程中，強調(diào)邊觀察邊畫，順序是：莖——葉——根。三、小結(jié)過渡：跳跳虎聽了你的介紹，看了你們畫得畫，認出了這課植物，原來它是鳳仙花!(PPT出示)跳跳虎發(fā)現(xiàn)大家這么厲害，讓老師帶來了一樣東西考考大家，你們能接受挑戰(zhàn)嗎？(投影逐塊展示拼圖)，并找出根、莖、葉。）：今天小朋友們在課堂上表現(xiàn)得很棒，我們一起認識了植物上有根、莖、葉，我們還學習了科學的觀察。作業(yè)設計畫一株植物，要具有根莖葉結(jié)構。初步運用多種感官，對西瓜進行多角度的觀察，能依據(jù)觀察目的，選擇合適的感官觀察，并能描述觀察過程和觀察結(jié)果。初步樹立保護自己和他人感官的意識。教師準備：水果刀，砧板。首先，我們以西瓜為例學習怎樣觀察。（3）交流觀察后的發(fā)現(xiàn)。（1）分發(fā)材料：各組1份事先切開一半的西瓜（2）各組由外到內(nèi)繼續(xù)觀察 教師巡視、指導，引導學生將感官、功能和可發(fā)現(xiàn)的西瓜的特征結(jié)合起來（如：眼——視覺——形狀、大小、顏色、花紋；手——觸覺——光滑程度、硬度；耳——聽覺——聲音；鼻——嗅覺——氣味；舌——味覺——味道）等。上述感官除了幫助我們觀察西瓜的方方面面之外，在日常生活中，感官還幫助我們發(fā)現(xiàn)了什么？（1）辨識哪些行為有損感官健康。（三）講述法布爾的觀察故事。經(jīng)歷多個觀察、比較、描述的活動過程，嘗試用多種觀察方法觀察物體，從不同的角度對物體進行比較。勇于嘗試新的比較方法。教師準備：體重秤，米尺或軟尺，長度相同粗細不同的小木棒等三、教學時間 1課時四、教學過程（一）教學導入 ：哪根棒更長？（教師兩手分別握著兩根長度相同、粗細不同的小木棒，讓學生判斷哪根棒更長？）？（兩根木棒并排放在一起，對齊一端，觀察另一端；也可以用直尺為標準分別量長度）滲透比較時需要統(tǒng)一標準的意識。思考：這2個球有哪些相同和不同？你怎么知道的？（2）提供兩個有較多不同點的玩具球和積木塊，比較它們的不同和相同。（1）學生兩人一組，先借助感官找不同（例如高矮、胖瘦、說話聲音等），再找相同（例如身體的各個組成部分、人的共同特征等）。知道什么是分類，知道分類要依據(jù)一定的標準。逐步形成細致認真的習慣，樂于制定不同的標準為物體分類，體會分類活動在生活、學習和科學探究中的重要意義。每組四個容器：一次性紙杯，一次性小塑料杯，帶蓋透明圓筒，帶膠塞玻璃試管。（2）學生嘗試分類：各小組學生根據(jù)比較的結(jié)果整理鉛筆。（3）教師示范分類：例如以是否帶橡皮頭為分類標準，整理、示范分類的過程，幫助學生提煉分類的流程：明確對象、觀察比較對象的特征、找出相同和不同、選擇分類標準（同一次只能采用同一個標準），依據(jù)標準分類。讓學生按照自己的一分為二的標準（例如按是否削尖、按冷暖色、按鉛筆型號、按品牌等）將鉛筆再次分類。（1）提供4個不同的杯子，（2）放手讓學生按一分為二的標準給杯子分類。（三）講述中國第一部詞典《爾雅》對動物分類的科技史，體會分類工作由來已久，分類是科學研究的重要方法。第4課 讓我們發(fā)現(xiàn)更多一、教學目標 根據(jù)積木的特征，察覺穩(wěn)度、形狀、結(jié)構間關系。鞏固分類方法，形成動手能力。分工合作搭建；耐心細致完成工作；樂于挑戰(zhàn)，用不同形狀搭建出既高又新穎的作品 初步了解搭建活動在人類建筑方面的應用。（二）新課學習（1）每個小組準備好不同形狀的積木（2）明確問題——什么樣的積木更容易搭？（3）學生猜想（4）討論，明確做什么和怎么做：一種形狀的積木、另一種不同形狀的積木不斷搭高，比一比哪種形狀更容易搭起來。（6）將容易搭的積木挑選出來，思考：“這些容易搭的積木有什么特點？”（7）小結(jié)：四四方方、表面平平的積木更容易搭。（2）小組分工合作，交待注意事項。（四）整理材料，下課。能靜心聽聲音，判斷和想象大自然中的事物。感受自然的美麗、神秘，讓學生熱愛自然，激發(fā)探究欲；學習達爾文科學考察過程中主要方法和不畏艱辛、堅持不懈的科學精神。三、教學時間 1課時四、教學過程（一）教學導入大自然，是科學家們研究的對象。（二）新課學習（1）老師播放來自大自然的聲音（選取帶有各種自然之聲的聲音資料，學生聽音判斷和想象）。（3）交流。（4）出示大自然的聲音對應的事物（現(xiàn)象）圖片，與之前的交流結(jié)果進行印證或糾正。（先小組內(nèi)交流再全班交流）。大自然里有山有水、有動植物，有各種自然現(xiàn)象（例如雷電）。（1）閱讀。（2）交流自己的收獲和感想。我們要像科學家達爾文一樣，愛自然，多觀察、勤整理、記錄、善堅持。初步經(jīng)歷明確問題，在教師指導下制定考察計劃，經(jīng)歷考察的過程，培養(yǎng)觀察能力。感受大自然的美麗 在考察中知道要愛護大自然。教師準備：考察提示PPT三、教學時間 1課時四、教學過程（一）教學導入這節(jié)課，我們將模仿達爾文考察大自然的方法，在校園中考察身邊的大自然。（3）帶回23樣大自然的物品。教師帶領下排隊返回教室。（2）小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，為下節(jié)課作好準備。初步感知自然界的物品分為有生命和無生命的 培養(yǎng)觀察、比較、分類能力。 愛護環(huán)境，不破壞環(huán)境，引導學生建立科學與技術的關聯(lián)。教師巡視指導并警示學生注意安全，例如“不要用放大鏡對著太陽看，以燒傷眼睛”。（3）指導制訂觀察計劃（包括觀察時組內(nèi)成員怎樣分工，如何做觀察記錄）。（1）確定分類的標準（一分為二）（2）自行分類（3）展示分類結(jié)果，小組內(nèi)交流，相互評價（4）擴大物品范圍（由個人物品到全組物品）再次分類（5）繼續(xù)擴大物品范圍（由小組到全班）再次分類（6）發(fā)現(xiàn)問題：物品越多，一分為二的分類標準比較難找。（1）組內(nèi)整理觀察過程中產(chǎn)生的問題（2）全班交流，問題匯總（3）小結(jié)：在觀察的基礎上，我們可以提出與之相關的科學問題?！獊碜源笞匀坏乃囆g（1）教師展示葉畫、石頭拼圖作品（2）學生創(chuàng)作（3）學生作品展示（三）整理材料，下課。（2）科學探究初次經(jīng)歷較長時間地、有目的、有計劃地觀察，并記錄天氣現(xiàn)象的過程。（4）STSE 了解到人們在監(jiān)測、獲取天氣信息的方法與途徑。這節(jié)課，我們要開始學習有關天氣的科學。（2）找晴天和陰天的特征首先出示不同地點的晴天圖片，找晴天的主要特征（太陽沒有被云遮?。＃?）用符號表示晴天和陰天首先同時出示同一地點的晴天和陰天圖片兩張。最后出示教材所畫的晴天和陰天