【正文】 ：把橡皮泥去掉，比較觀察水葫蘆和金魚藻在水中有什么共同之處？對(duì)，都能浮在水面上，會(huì)有什么秘密呢？：嘗試剖開水葫蘆的葉柄，我們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕，所以能浮在水面上（適應(yīng)水生植物的環(huán)境）。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生的生命個(gè)體。想一想：哪種工具可能是用來安裝哪種零部件的？（4）學(xué)生組裝。（5）試一試，比一比，是這樣嗎？（與之前的記錄對(duì)照）（6）交流。三、教學(xué)時(shí)間 12課時(shí)四、教學(xué)過程（一）教學(xué)導(dǎo)入兒歌導(dǎo)入：小錘子，敲敲敲；小鉗子，夾夾夾；小剪刀，剪剪剪；訂書機(jī)，咔咔咔。（三）整理材料，下課。（8）學(xué)生實(shí)操。（8）小結(jié)。這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)剪子和刀具。、STSE 樹立安全使用工具的意識(shí)。接著提問：這些塑料瓶有哪些不同？可用什么方法比較？不同的特性的塑料瓶適合干什么？然后學(xué)生分組討論觀察計(jì)劃，交流之后予以完善，并展開對(duì)比觀察活動(dòng)。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：各種不同的塑料袋、塑料瓶子，放大鏡 學(xué)生自帶品：在生活中搜集不同的塑料制品。（4）在教師或家長(zhǎng)的指導(dǎo)下制作賀卡（5）展示、交流。這樣才好對(duì)比。，STSE 培養(yǎng)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，激發(fā)探究興趣，感受科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的關(guān)系。同類物品，也可以用不同的材料制成。例如：吸管、礦泉水瓶是用塑料制成的。（2）科學(xué)探究經(jīng)歷觀察、比較、歸納、分類等方法了解到常見材料的相同與不同。意識(shí)到觀察和長(zhǎng)期的記錄是有用的，有助于我們學(xué)習(xí)更多的關(guān)于天氣的知識(shí)。及時(shí)記錄和交流。最后出示教材所畫的晴天和陰天的天氣符號(hào)，與之對(duì)照。（4）STSE 了解到人們?cè)诒O(jiān)測(cè)、獲取天氣信息的方法與途徑。（1）確定分類的標(biāo)準(zhǔn)（一分為二）（2）自行分類（3）展示分類結(jié)果，小組內(nèi)交流，相互評(píng)價(jià)（4）擴(kuò)大物品范圍（由個(gè)人物品到全組物品）再次分類（5）繼續(xù)擴(kuò)大物品范圍（由小組到全班）再次分類（6）發(fā)現(xiàn)問題：物品越多，一分為二的分類標(biāo)準(zhǔn)比較難找。初步感知自然界的物品分為有生命和無生命的 培養(yǎng)觀察、比較、分類能力。教師準(zhǔn)備：考察提示PPT三、教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)四、教學(xué)過程（一）教學(xué)導(dǎo)入這節(jié)課，我們將模仿達(dá)爾文考察大自然的方法，在校園中考察身邊的大自然。（2）交流自己的收獲和感想。（4）出示大自然的聲音對(duì)應(yīng)的事物（現(xiàn)象）圖片，與之前的交流結(jié)果進(jìn)行印證或糾正。感受自然的美麗、神秘，讓學(xué)生熱愛自然，激發(fā)探究欲；學(xué)習(xí)達(dá)爾文科學(xué)考察過程中主要方法和不畏艱辛、堅(jiān)持不懈的科學(xué)精神。（6）將容易搭的積木挑選出來，思考：“這些容易搭的積木有什么特點(diǎn)？”（7）小結(jié)：四四方方、表面平平的積木更容易搭。第4課 讓我們發(fā)現(xiàn)更多一、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)積木的特征，察覺穩(wěn)度、形狀、結(jié)構(gòu)間關(guān)系。（3）教師示范分類：例如以是否帶橡皮頭為分類標(biāo)準(zhǔn)，整理、示范分類的過程，幫助學(xué)生提煉分類的流程：明確對(duì)象、觀察比較對(duì)象的特征、找出相同和不同、選擇分類標(biāo)準(zhǔn)（同一次只能采用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)），依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)分類。知道什么是分類，知道分類要依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)。勇于嘗試新的比較方法。（1）分發(fā)材料：各組1份事先切開一半的西瓜（2）各組由外到內(nèi)繼續(xù)觀察 教師巡視、指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生將感官、功能和可發(fā)現(xiàn)的西瓜的特征結(jié)合起來（如：眼——視覺——形狀、大小、顏色、花紋；手——觸覺——光滑程度、硬度；耳——聽覺——聲音；鼻——嗅覺——?dú)馕?；舌——味覺——味道）等。初步樹立保護(hù)自己和他人感官的意識(shí)。三、小結(jié)過渡：跳跳虎聽了你的介紹，看了你們畫得畫，認(rèn)出了這課植物，原來它是鳳仙花!(PPT出示)跳跳虎發(fā)現(xiàn)大家這么厲害，讓老師帶來了一樣?xùn)|西考考大家，你們能接受挑戰(zhàn)嗎？(投影逐塊展示拼圖)，并找出根、莖、葉。1）請(qǐng)學(xué)生拿出科學(xué)記錄單，教師在展臺(tái)顯示科學(xué)記錄單。能認(rèn)真觀察、認(rèn)真記錄。在課堂上展示幾幅葉畫圖片,最好是實(shí)物作品。“它們有哪些不同?”給每個(gè)小組提供一根枝條,讓學(xué)生對(duì)這根枝條上不同生長(zhǎng)階段的葉進(jìn)行比較。“這些葉是什么樣的?都有什么特點(diǎn)?有沒有相同的地方?”學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)葉都有葉片、葉脈和葉柄?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1能在好奇心驅(qū)使下,對(duì)植物的葉表現(xiàn)出探究興趣。五、拓展做葉畫。葉的形狀只要求學(xué)生能用“像什么”來表述即可。,讓學(xué)生說說它們的名字,和圖片做比較,判斷這些是什么葉。教學(xué)過程一、談話引入。2知道植物的葉是有生命的,會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)變化也會(huì)死亡?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識(shí)到植物是有生命的,是大自然的重要組成部分。（具體名稱不作要求）：“是不是只是一片葉是這樣的呢?你們有沒有在其他葉上見過這些部分?”進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到葉具有相同的結(jié)構(gòu),為后面的“畫一片葉”打基礎(chǔ)。,先畫葉片、再畫葉柄,最后畫葉片上的葉脈。2知道植物的葉是有生命的,會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)變化也會(huì)死亡。教學(xué)準(zhǔn)備：為學(xué)生準(zhǔn)備:校園中各種形狀的葉,一根長(zhǎng)有葉芽、嫩葉、老葉的植物枝條,學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。在觀察之前,教師應(yīng)進(jìn)行觀察方法的指導(dǎo),使學(xué)生通過看、摸、聞等方法比較葉在顏色、大小、硬度、形狀、厚度、氣味等方面的不同之處。教師或者學(xué)生描述葉的特點(diǎn),讓其他同學(xué)猜一猜這是什么葉。教師在示范時(shí),可以手持一片葉,邊觀察邊畫,學(xué)生跟隨模仿。2在教師引導(dǎo)下,嘗試用科學(xué)詞匯描述觀察到的信息。二、觀察一棵植物。）二、畫一棵植物過渡：維尼聽了大家的觀察交流，覺得我們XX班的小朋友很厲害。2）觀察植物的根，指導(dǎo)畫根。第四篇：最新部編版2017一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案第一單元 走進(jìn)科學(xué) 第1課 讓我們從觀察開始一、教學(xué)目標(biāo) 了解各個(gè)感官的作用,認(rèn)識(shí)西瓜的特征。（二）（1）分發(fā)材料：各組1份完整的西瓜（2）以小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生用眼看、鼻聞、手摸、手拍并且耳聽等方法觀察。整理材料、下課第2課 找物體的相同和不同一、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)物體和人的外部特征。思考：這2個(gè)物品有哪些相同和不同？你怎么知道的？ （重點(diǎn)總結(jié)比較方法）。三、教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)四、教學(xué)過程（一）教學(xué)導(dǎo)入 開門見山，交待學(xué)習(xí)任務(wù)（二）（1）出示按教材準(zhǔn)備好的五支鉛筆，讓學(xué)生找出它們的相同和不同。（3）交流、評(píng)價(jià)。二、教學(xué)準(zhǔn)備 分組材料：學(xué)生自帶各種形狀的積木，實(shí)驗(yàn)記錄單 教師準(zhǔn)備：建筑圖片，積木搭建作品圖片三、教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)四、教學(xué)過程（一）教學(xué)導(dǎo)入大家玩過積木嗎？我們前面學(xué)會(huì)了觀察、比較和分類方法后，今天進(jìn)行搭建積木，相信我們將有更多的發(fā)現(xiàn)。第二單元 探訪大自然1課 初識(shí)大自然一、教學(xué)目標(biāo) 了解大自然里有什么，知道大自然里有許多秘密值得探索。（2）學(xué)生認(rèn)真聽，把聽到的聲音與對(duì)應(yīng)的物體（現(xiàn)象）畫下來。大自然中蘊(yùn)藏著很多奧秘，需要我們運(yùn)用科學(xué)的方法去研究大自然中的事物和現(xiàn)象，揭示出其中的道理。、STSE 樂于參與考察活動(dòng) 觀察仔細(xì)認(rèn)真。（三）整理，下課（1）各自整